Włączenie strategii resetowania stresu NIH do programu nauczania DPT

Włączenie strategii resetowania stresu NIH do programu nauczania DPT A. Informacje dla badacza

1. Główny badacz: Shannon Dudash PT, DPT, GCS
2. Współbadacze: dr Weiqing Ge, PT, dr Nancy Landgraff, PT, Cara Berg-Carramusa EdD, PT B. Informacje o sponsorze/finansowaniu

a. Nie dotyczy C. Lokalizacja badań

a. Youngstown State University D. Konflikt interesów

a. brak E. Metody i procedury

a. Wprowadzenie Uczniowie DPT zgłaszają wyższy poziom stresu i niepokoju w porównaniu z ich rówieśnikami w tym samym wieku (1). Od 2020 roku COVID spowodował wzrost stresu wśród studentów i ogółu społeczeństwa (11, 12). Zwiększony stres może negatywnie wpłynąć nie tylko na kondycję fizyczną uczniów, ale także na ich wyniki w nauce. Może to potencjalnie mieć długoterminowe konsekwencje, które przenoszą się na ich karierę zawodową i prowadzą do obniżenia jakości przyszłych pracowników służby zdrowia. Brakuje informacji na temat tego, czy iw jaki sposób programy DPT uwzględniają stres u uczniów DPT w swoich programach nauczania. Głębokie oddychanie, relaksacja mięśni i uważność to strategie zalecane przez NIH, aby pomóc ogółowi społeczeństwa radzić sobie ze stresem, które mogą być potencjalnie wykorzystane przez program DPT, aby pomóc uczniom DPT radzić sobie ze stresem i odnosić sukcesy. Brakuje jednak dowodów na stosowanie tych strategii, aby pomóc uczniom DPT radzić sobie ze stresem i lękiem podczas nauki.

b. tło Długotrwały stres lub przewlekły stres może prowadzić do poważnych problemów zdrowotnych, w tym zaburzeń snu, napięcia mięśni, dysfunkcji metabolicznych, zaburzeń odporności i stanów zapalnych. Niektóre choroby, takie jak choroby układu krążenia, cukrzyca, rak, choroby autoimmunologiczne, depresja i stany lękowe, mogą być powiązane z przewlekłym stresem.

II. Głębokie oddychanie, uważność i relaksacja mięśni były wykorzystywane do radzenia sobie ze stresem w starszych i młodszych populacjach dorosłych (3, 4, 6, 13).

c. Cele Celem tego badania jest określenie skuteczności integracji strategii resetowania stresu NIH, takich jak głębokie oddychanie, relaksacja mięśni i uważność dla uczniów DPT, aby pomóc im zredukować stres podczas nauki.

d. Projekt badania i procedury W jaki sposób uczestnicy będą identyfikowani i rekrutowani oraz w jaki sposób uzyskana zostanie świadoma zgoda w celu zminimalizowania przymusu lub niewłaściwego wpływu: Projekt badania to podłużne prospektywne badanie kohortowe. Studenci programu Doctor of Physical Therapy zostaną zrekrutowani pocztą elektroniczną na temat projektu „Integracja strategii resetowania stresu NIH w programie nauczania DPT”, ulotki NIH Resetowanie stresu oraz formularza świadomej zgody od pracownika studenta na wydziale absolwentów nauk o zdrowiu. Na wydziale zostanie wywieszona ulotka rekrutacyjna. Również obecny student będzie rekrutować w ramach zajęć DPT. Jeśli studenci zdecydują się wziąć udział, zwrócą podpisaną świadomą zgodę Shannon Dudash do końca pierwszego tygodnia semestru wiosennego.

II. Procedury zbierania danych: Wstępne spotkanie zostanie ustalone z uczestnikami w celu wypełnienia dokumentacji wstępnej, w tym ankiety z pytaniem, czy uczestnicy wiedzą, czym są głębokie oddychanie, rozluźnienie mięśni i uważność, informacje demograficzne, DASS-21, PSS-10 i numeryczna skala stresu.

iii. Procedury, na które będą narażeni ludzie: Sesje resetowania stresu będą przeprowadzane przed rozpoczęciem cotygodniowych zajęć przez instruktora kursu (Shannon Dudash). Sesje skupiają się na połączeniu uważności, głębokiego oddychania i rozluźnienia mięśni. Sesje te będą trwały około 5-10 minut. Sesje będą wykonywane w ustawieniu grupowym. W semestrze letnim 2023 w YSU odbędzie się w sumie 12-14 sesji tygodniowo.

iv. Procedury gromadzenia danych: Uczestnicy będą wypełniać numeryczną skalę stresu po każdej cotygodniowej sesji interwencyjnej. Uczestnicy zostaną również poproszeni o wypełnienie kwestionariusza DASS-21, Numerycznej Skali Stresu i PSS-10 w punkcie kontrolnym w 6. tygodniu i na koniec projektu. Na koniec projektu zostanie przeprowadzona dodatkowa ankieta z zapytaniem, czy nauka tych strategii radzenia sobie ze stresem była pomocna i jak często uczestnicy stosowali je samodzielnie.

v. Wszelkie formularze papierowe nie będą miały żadnych oznaczeń, aby chronić prywatność uczestników. Anonimowa prezentacja Slido będzie wykorzystywana do zbierania cotygodniowych ocen w skali Stress Numeric.

wi. Analiza danych będzie obejmować porównanie ankiet od początku do zakończenia sesji. Użyjemy ANOVA z powtarzanymi pomiarami, aby przyjrzeć się trendom numerycznej skali stresu w semestrze wiosennym. Analiza opisowa obejmie również odpowiedzi uczestników na temat tego, jak często samodzielnie stosowali strategie radzenia sobie ze stresem i czy stwierdzili, że nauczane strategie były korzystne.

mi. W tym badaniu nie należy stosować oszustwa. f. Uczestnikom nie zostaną przedstawione materiały, które mogą uznać za obraźliwe, zawierające groźby lub poniżające.

F. Ocena ryzyka i korzyści Potencjalne ryzyko: Jest to mało prawdopodobne, ale uczestnicy mogą mieć negatywne odczucia, przypominając sobie wcześniejsze doświadczenia podczas wypełniania kwestionariuszy. Nie będzie to nic więcej niż to, co czują w normalnym codziennym życiu.

G. Potencjalne korzyści: Korzyści z tego badania obejmują poznanie różnych strategii kontrolowania stresu. Wdrożenie strategii może zmniejszyć stres, poprawić warunki fizyczne i poprawić wyniki w nauce.

H. Uczestnicy badań na ludziach

a. Studenci zapisani na program Doctor of Physical Therapy na Youngstown State University i. Kryteria włączenia: wiek > 18 lat, udział w programie DPT w YSU, umiejętność wykonywania instrukcji wykonywania głębokich oddechów, relaksacja mięśni i strategie uważności.

II. Kryteria wykluczenia: wiek < 18 lat, niezapisany do programu DPT w YSU I. Procedury rekrutacji

1. Studenci programu Doctor of Physical Therapy zostaną zwerbowani pocztą elektroniczną na temat projektu „Integracja strategii resetowania stresu NIH w programie nauczania DPT”, ulotki NIH Reset Stress i formularza świadomej zgody od pracownika-studenta na wydziale absolwentów nauk o zdrowiu. Na wydziale zostanie wywieszona ulotka rekrutacyjna. Również obecny student będzie rekrutować w ramach zajęć DPT.
2. Jeśli studenci zdecydują się wziąć udział, zwrócą podpisaną świadomą zgodę Shannon Dudash do końca pierwszego tygodnia semestru wiosennego.

J. Świadoma zgoda i zgoda

1. Świadoma zgoda dołączona do wniosku IRB oddzielnie
2. W badaniu nie zostaną uwzględnieni nieletni, więźniowie ani osoby z niepełnosprawnością intelektualną.
3. Zapis świadomej zgody będzie przechowywany w gabinecie głównego badacza w zamkniętej szafce.

K. Poufność gromadzonych informacji

1. Wszystkie miary wyników będą zbierane anonimowo. Żadne nazwiska uczestników nie będą gromadzone poza formularzem świadomej zgody.
2. Dane będą przechowywane na laptopie badawczym chronionym hasłem. Wszystkie podpisane formularze świadomej zgody będą przechowywane w zamkniętej szafce w zamkniętym biurze na kampusie Youngstown State University i zostaną zniszczone po 3 latach zgodnie ze standardami IRB.