Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

BASIS-T-Wirksamkeitsstudie (BASIS-T)

3. Dezember 2024 aktualisiert von: Aaron Lyon, University of Washington

Unterstützung von Lehrern bei der Umsetzung von Unterrichtspraktiken zum Aufbau besserer Schüler-Lehrer-Beziehungen

Für etwa jedes fünfte Kind mit sozialen, emotionalen und verhaltensbezogenen Problemen (SEB) sind zugängliche evidenzbasierte Präventionspraktiken (EBPPs) von entscheidender Bedeutung. In den Vereinigten Staaten sind Schulen das primäre Dienstleistungsumfeld für die Erbringung von SEB-Diensten für Kinder, doch EBPPs werden selten von Pädagogen (z. B. Lehrern) mit ausreichender Genauigkeit übernommen oder umgesetzt, um Auswirkungen zu erkennen. Angesichts der Tatsache, dass für eine erfolgreiche Umsetzung letztendlich eine individuelle Verhaltensänderung erforderlich ist, ist die Konzentration auf Prozesse auf individueller Ebene vielversprechend als sparsamer Ansatz zur Verbesserung der Akzeptanz. „Beliefs and Attitudes for Successful Implementation in Schools for Teachers“ (BASIS-T) ist eine pragmatische, vielschichtige Strategie vor der Implementierung, die auf Willens- und Motivationsmechanismen der Verhaltensänderung von Pädagogen abzielt, um die Implementierung und die SEB-Ergebnisse der Schüler zu verbessern. Dieses Studienprotokoll beschreibt einen hybriden Effektivitäts-Implementierungsversuch vom Typ 3, der darauf ausgelegt ist, die Haupteffekte, Mediatoren und Moderatoren der BASIS-T-Implementierungsstrategie im Kontext von Positive Greetings at the Door (PGD), einem zuvor universellen schulbasierten EBPP, zu bewerten Es hat sich gezeigt, dass es störendes Verhalten der Schüler reduziert und das akademische Engagement steigert.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

276

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: Aaron Lyon, PhD
  • Telefonnummer: 206-221-8604
  • E-Mail: lyona@uw.edu

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Washington
      • Seattle, Washington, Vereinigte Staaten, 98115
        • Rekrutierung
        • University of Washington
        • Hauptermittler:
          • Aaron Lyon, PhD

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Als Lehrer der 5. K-Klasse an einer Grund- oder K-8-Schule und nicht als Lehrer in einem Sonderschulklassenzimmer

Ausschlusskriterien:

  • In den letzten 5 Jahren wurde er in der Durchführung von PGD geschult oder beaufsichtigt

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: BASIS-T
BASIS-T wurde entwickelt, um die Verhaltenskomponenten anzusprechen, die in standardmäßigen EBPP-Schulungen und -Beratungen häufig fehlen und sich auf die Motivation vor der Teilnahme an der EBPP-Schulung und den Willen nach der EBPP-Schulung beziehen. Es handelt sich um eine EBPP-agnostische Implementierungsstrategie, die innerhalb der Vorbereitungs-/Annahmephase unmittelbar vor der aktiven Implementierung (CITE EPIS) bereitgestellt werden soll. BASIS-T zielt auf Verhaltensabsichten durch Verbesserung von Einstellungen, subjektiven Normen und Selbstwirksamkeit ab.
Verhalten: BASIS-T
BASIS-T wurde entwickelt, um die Verhaltenskomponenten anzusprechen, die in standardmäßigen EBPP-Schulungen und -Beratungen häufig fehlen und sich auf die Motivation vor der Teilnahme an der EBPP-Schulung und den Willen nach der EBPP-Schulung beziehen. Es handelt sich um eine EBPP-agnostische Implementierungsstrategie, die innerhalb der Vorbereitungs-/Annahmephase unmittelbar vor der aktiven Implementierung (CITE EPIS) bereitgestellt werden soll. BASIS-T zielt auf Verhaltensabsichten durch Verbesserung von Einstellungen, subjektiven Normen und Selbstwirksamkeit ab.
Placebo-Komparator: Aufmerksamkeitskontrolle
Dem ACC zugewiesene Lehrer erhalten vor und nach der Ausbildung Erfahrungen, die denen im BASIS-T-Zustand entsprechen. Diese Schulungserfahrungen werden virtuell sein, von demselben Interventionisten durchgeführt werden und ungefähr die gleiche Länge wie die BASIS-T-Erfahrungen haben, jedoch keine BASIS-T-Inhalte oder Änderungsmechanismen enthalten. Die ACC-Vorschulungserfahrung wird die EBP-Implementierung in Schulen definieren, beschreiben und befürworten. Die Inhalte werden didaktisch sein, wie es in der Fortbildung von Lehrkräften üblich ist.
Verhalten: Aufmerksamkeitskontrolle (ACC)
Dem ACC zugewiesene Lehrer erhalten vor und nach der Ausbildung Erfahrungen, die denen im BASIS-T-Zustand entsprechen. Diese Schulungserfahrungen werden virtuell sein, von demselben Interventionisten durchgeführt werden und ungefähr die gleiche Länge wie die BASIS-T-Erfahrungen haben, jedoch keine BASIS-T-Inhalte oder Änderungsmechanismen enthalten. Die ACC-Vorschulungserfahrung wird die EBP-Implementierung in Schulen definieren, beschreiben und befürworten. Die Inhalte werden didaktisch sein, wie es in der Fortbildung von Lehrkräften üblich ist.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Proximales Ergebnis: Einstellungen
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Evidence-Based Attitudes Scale – ein 15-Punkte-Tool, das Einstellungen zu evidenzbasierten Praktiken erfasst. Die Skala umfasst intern konsistente Bewertungen, einschließlich Gesamtpunktzahl und Subskalenbewertungen: (1) Attraktivität von EBP, (2) Offenheit für neue Praktiken, (3) Wahrscheinlichkeit der Einführung einer evidenzbasierten Praxis und (4) wahrgenommene Divergenz zwischen aktueller und evidenzbasierter Praxis -basierte Praktiken. Mindestpunktzahl 0, Höchstpunktzahl 4. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Proximales Ergebnis: Subjektive Normen
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Subjektive Normen zur EBPP-Implementierung werden anhand einer 6-Punkte-Selbstberichtsmaßnahme gemessen, die auf der Grundlage etablierter Richtlinien entwickelt wurde, um einstweilige und beschreibende Normen in Bezug auf bestimmte Verhaltensweisen zu erfassen. Mindestpunktzahl 0, Höchstpunktzahl 800. Höhere Werte bedeuten ein besseres Ergebnis.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Proximales Ergebnis: Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Modifizierte Skala zur Selbstwirksamkeit von Lehrern. Eine modifizierte Version der Lehrer-Selbstwirksamkeitsskala wird verwendet, um die Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Pädagogen zu bewerten. Diese Skala umfasst 10 Items, die das Selbstvertrauen und die Selbstwirksamkeit der Lehrkräfte in Bezug auf die Unterrichtspraxis bewerten. Dieses Maß wird auch verwendet, um die Selbstwirksamkeit der Aufrechterhaltung zu bewerten, nachdem Lehrer mit der Einführung der PID begonnen haben. Mindestpunktzahl 0, Höchstpunktzahl 4. Höhere Punktzahlen bedeuten ein besseres Ergebnis.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Proximales Ergebnis: Absichten zur Umsetzung
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Geänderte Nutzungsabsichten (Absichten). Die Skala für modifizierte Nutzungsabsichten basiert auf Arbeiten zur Untersuchung der Absicht von Ärzten, sich an eine messungsbasierte Pflege zu halten. Die Umfrage umfasst 5 Punkte, die so geändert wurden, dass sie den Absichten der Pädagogen entsprechen, SEB-EBPs zu verwenden. Diese Umfrage ist qualitativ und verfügt daher nicht über eine numerische Bewertung.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Umsetzungsergebnis: Annahme
Zeitfenster: 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Adoptionsdaten werden über die monatliche Selbstberichts-Checkliste zur Treue erfasst. Mindestpunktzahl 0, Höchstpunktzahl 15. Höhere Werte bedeuten ein besseres Ergebnis.
2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Umsetzungsergebnis: Treue und Nachhaltigkeit – beobachtet
Zeitfenster: Beginn des Schuljahres, Mittelschuljahr, Ende des Schuljahres
Das Schulverwaltungspersonal wird darin geschult, Beobachtungen zur PID-Treue durchzuführen und im Laufe des Schuljahres dreimal pro Lehrer ein PGD-Beobachtungsformular auszufüllen. Mindestpunktzahl 0, Höchstpunktzahl 6. Höhere Werte bedeuten ein besseres Ergebnis.
Beginn des Schuljahres, Mittelschuljahr, Ende des Schuljahres
Umsetzungsergebnis: Treue und Nachhaltigkeit – Selbstbericht
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Mithilfe einer Selbstberichts-Checkliste wird die Einhaltung der geplanten Kernpraktiken der PID erfasst. Die Lehrer werden die Checkliste in beiden Jahren monatlich ausfüllen. Mindestpunktzahl 0, Höchstpunktzahl 15. Höhere Werte bedeuten ein besseres Ergebnis.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Umsetzungsergebnis: Reichweite
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Die Reichweite wird anhand der Treuedaten berechnet, um den Anteil der Studierenden zu bestimmen, die PGD-Praktiken erhalten. Konkret werden Lehrer, die PID-Übungen mit einer Genauigkeit von 75 % oder mehr durchführen, als Klassenräume eingestuft, in denen Schüler PID erhalten. Die Zahl der Schüler in diesen Klassenräumen wird durch die Gesamtzahl der Schüler in den Klassenräumen von Lehrern geteilt, die eine PGD-Ausbildung erhalten haben.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bildungsergebnisse der Schüler
Zeitfenster: 9 Monate
Die Schulen werden eine Umfrage zu den Bildungsergebnissen der Schüler für das Jahr durchführen, einschließlich Fragen zu Noten, Testergebnissen und Anwesenheit. Es gibt keine maßstabsgetreue Berichterstattung.
9 Monate
Verhaltensergebnisse der Schüler
Zeitfenster: Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate
Die Umfragemaßnahme umfasst Fragen zum Verhalten im Klassenzimmer bei der Arbeit, zum störenden Verhalten im Klassenzimmer und zum prosozialen Verhalten im Klassenzimmer. Diese Fragen gehören alle zur gleichen Skala.
Basislinie, 2 Wochen, 4 Wochen, 2 Monate, 3 Monate, 4 Monate, 5 Monate, 6 Monate, 9 Monate, 15 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Washington

Mitarbeiter

Institute of Education Sciences

Ermittler

  • Hauptermittler: Aaron Lyon, PhD, University of Washington

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

8. August 2023

Primärer Abschluss (Geschätzt)

1. Juli 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Juli 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

30. Mai 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

9. August 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

14. August 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

4. Dezember 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. Dezember 2024

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • STUDY00017371

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Die im Rahmen der BASIS-T-Studie gewonnenen Daten werden Forschern zur Verfügung gestellt, die ein akademisches Interesse an Bildungsdiensten, psychiatrischen Diensten in der Schule oder an Implementierungswissenschaften gezeigt haben. Externe Forscher, die den Datensatz zur Beantwortung neuer Forschungsfragen nutzen möchten, können im Einzelfall auch Vorschläge für Datenanalysekonzepte zur Prüfung durch den PI einreichen. Der PI wird den Vorschlag prüfen und denjenigen, die wissenschaftlich fundierte und vielversprechende Vorschläge einreichen, Zugang zum Datenrepository gewähren, um ihre Forschungsfragen zu beantworten. Dadurch wird sichergestellt, dass die Datenressourcen der vorgeschlagenen Studie der wissenschaftlichen Gemeinschaft den größtmöglichen Nutzen bringen. Datenproben, die möglicherweise weitergegeben werden, werden basierend auf dem Studiendesign kodiert und alle persönlichen Gesundheits- und Identifizierungsdaten werden entfernt. Voraussetzung für die Datenfreigabe ist, dass der PI geltende Vereinbarungen (d. h. Datenübertragungsvereinbarungen) mit der anfragenden Stelle benötigt.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

Datenanfragen können ab 6 Monaten nach der ersten Veröffentlichung der Primärergebnisse beim PI eingereicht werden. Der PI wird weiterhin Anfragen zu diesen Ergebnissen für 24 Monate nach dem Enddatum des gewährten Zuschusses annehmen.

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Der Zugang zu Studiendaten kann von allen qualifizierten Forschern beantragt werden, die unabhängige wissenschaftliche Forschung betreiben, wobei die Genehmigung des PI erforderlich ist. Die Zustimmung zur Datenweitergabe erfolgt erst nach Prüfung einer Weitergabevereinbarung.

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • SAFT
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Abonnieren