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BASIS-T 功效试验 (BASIS-T)

2023年10月26日 更新者：Aaron Lyon、University of Washington

支持教师实施课堂实践，建立更好的师生关系

对于大约五分之一面临社交、情感和行为 (SEB) 挑战的儿童来说，可获得的循证预防实践 (EBPP) 至关重要。 在美国，学校是儿童 SEB 服务的主要服务场所，但 EBPP 很少被教育工作者（例如教师）以足够的忠诚度来采用或实施以看到效果。 鉴于成功实施最终需要改变个人行为，因此关注个人层面的流程有望成为提高采用率的简约方法。 教师学校成功实施的信念和态度 (BASIS-T) 是一项务实、多方面的实施前策略，针对教育工作者行为改变的意志和激励机制，以加强实施和学生 SEB 成果。 本研究方案描述了一项混合型 3 型有效性实施试验，旨在评估 BASIS-T 实施策略在门前积极问候 (PGD)（之前是一种基于学校的通用 EBPP）背景下的主要效果、中介因素和调节因素。事实证明可以减少学生的破坏性行为并提高学术参与度。

研究概览

地位

招聘中

条件

干预/治疗

研究类型

介入性

注册 (估计的)

276

阶段

  • 不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

  • 姓名：Aaron Lyon, PhD
  • 电话号码：206-221-8604
  • 邮箱：lyona@uw.edu

研究联系人备份

学习地点

  • 美国
    • Washington
      • Seattle、Washington、美国、98115
        • 招聘中
        • University of Washington
        • 首席研究员：
          • Aaron Lyon, PhD

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 成人
  • 年长者

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准：

  • 是小学或 K-8 学校的 K-5 年级教师，而不是特殊教育教室的教师

排除标准：

  • 在过去 5 年内接受过有关进行 PGD 的培训或监督

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

  • 主要用途：卫生服务研究
  • 分配：随机化
  • 介入模型：并行分配
  • 屏蔽：双倍的

武器和干预

参与者组/臂
干预/治疗
实验性的：基础-T
BASIS-T 旨在解决标准 EBPP 培训和咨询中经常缺失的行为成分，这些行为成分与接受 EBPP 培训之前的动机和 EBPP 培训之后的意志相关。 它是一种与 EBPP 无关的实施策略，旨在在主动实施 (CITE EPIS) 之前的准备/采用阶段内交付。 BASIS-T 通过改善态度、主观规范和自我效能来瞄准行为意图。
行为的：基础-T
BASIS-T 旨在解决标准 EBPP 培训和咨询中经常缺失的行为成分，这些行为成分与接受 EBPP 培训之前的动机和 EBPP 培训之后的意志相关。 它是一种与 EBPP 无关的实施策略，旨在在主动实施 (CITE EPIS) 之前的准备/采用阶段内交付。 BASIS-T 通过改善态度、主观规范和自我效能来瞄准行为意图。
安慰剂比较：注意力控制
分配到 ACC 的教师将获得培训前和培训后的经验，这些经验旨在反映在 BASIS-T 条件下获得的经验。 这些培训体验将是虚拟的，由同一位干预专家提供，长度与 BASIS-T 体验大致相同，但不包含任何 BASIS-T 内容或变革机制。 ACC 预培训经验将定义、描述和倡导 EBP 在学校的实施。 内容将是说教性的，这在教师专业发展培训中是典型的。
行为的：注意力控制（ACC）
分配到 ACC 的教师将获得培训前和培训后的经验，这些经验旨在反映在 BASIS-T 条件下获得的经验。 这些培训体验将是虚拟的，由同一位干预专家提供，长度与 BASIS-T 体验大致相同，但不包含任何 BASIS-T 内容或变革机制。 ACC 预培训经验将定义、描述和倡导 EBP 在学校的实施。 内容将是说教性的，这在教师专业发展培训中是典型的。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
最接近的结果：态度
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
循证态度量表 - 一个包含 15 个项目的工具，用于衡量对循证实践的态度。 该量表包括内部一致的分数，包括总分和分量表分数：(1) EBP 的吸引力，(2) 对新实践的开放性，(3) 采用循证实践的可能性，以及 (4) 当前与证据之间的感知差异为基础的实践。 最低分数 0，最高分数 4。分数越高意味着结果越好。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
最近结果：主观规范
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
有关 EBPP 实施的主观规范将通过根据既定指南制定的 6 项自我报告测量来衡量，以捕获有关特定行为的禁令性和描述性规范。 最低分数 0，最高分数 800。 分数越高意味着结果越好。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
近期结果：自我效能感
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
改良教师自我效能感量表。 教师自我效能感量表的修改版将用于评估教育工作者的自我效能信念。 该量表包括 10 个项目，用于评估教师对教学实践的信心和自我效能。 这项措施也将用于评估教师开始实施 PGD 后的维持自我效能感。 最低分数 0，最高分数 4。分数越高意味着结果越好。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
近期结果：实施意图
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
修改后的使用意图量表（意图）。 修正使用意向量表是基于调查从业者坚持基于测量的护理的意向的工作。 该调查包括 5 个经过修改的项目，以符合教育工作者使用 SEB EBP 的意图。 该调查是定性的，因此没有数字评分。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
实施成果：采用
大体时间：2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
采用数据将通过每月的忠诚度自我报告清单收集。 最低分数 0，最高分数 15。 分数越高意味着结果越好。
2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
实施结果：忠诚度和持续性 - 观察到
大体时间：学年开始、学年中期、学年结束
学校行政人员将接受培训，以进行 PGD 保真度观察，并在学年中每位教师填写 3 次 PGD 观察表。 最低分数 0，最高分数 6。 分数越高意味着结果越好。
学年开始、学年中期、学年结束
实施结果：忠诚度和持续性 - 自我报告
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
将使用自我报告清单来了解对按计划提供核心 PGD 实践的遵守情况。 教师将在两年内每月完成该清单。 最低分数 0，最高分数 15。 分数越高意味着结果越好。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
实施成果：达到
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
将使用保真度数据计算覆盖范围，以确定接受 PGD 实践的学生比例。 具体来说，以 75% 或更高保真度提供 PGD 实践的教师将被归类为学生接受 PGD 的教室。 这些教室的学生人数将除以接受过 PGD 培训的教师所在教室的学生总数。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
学生的教育成果
大体时间：9个月
学校将完成今年学生教育成果的调查，包括与成绩、考试成绩和出勤率相关的问题。 没有规模报告。
9个月
学生行为结果
大体时间：基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月
调查措施包括与课堂任务行为、课堂破坏行为和课堂亲社会行为相关的问题。 这些问题都是同一规模的一部分。
基线、2周、4周、2个月、3个月、4个月、5个月、6个月、9个月、15个月

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

University of Washington

合作者

Institute of Education Sciences

调查人员

  • 首席研究员：Aaron Lyon, PhD、University of Washington

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2023年8月8日

初级完成 (估计的)

2026年7月1日

研究完成 (估计的)

2026年7月31日

研究注册日期

首次提交

2023年5月30日

首先提交符合 QC 标准的

2023年8月9日

首次发布 (实际的)

2023年8月14日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2023年10月30日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2023年10月26日

最后验证

2023年10月1日

更多信息

与本研究相关的术语

其他研究编号

  • STUDY00017371

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

是的

IPD 计划说明

BASIS-T 研究期间获得的数据将提供给对教育服务、校内心理健康服务或实施科学表现出学术兴趣的研究人员。 希望使用数据集回答新研究问题的外部研究人员也可以提交数据分析概念提案，供 PI 根据具体情况考虑。 PI 将审查该提案，并向那些提交科学严谨且有前途的提案的人提供访问数据存储库的权限，以解决他们的研究问题。 这将确保拟议研究的数据资源为科学界提供最大可能的利益。 可能共享的数据样本将根据研究设计进行编码，所有个人健康和身份信息都将被删除。 数据共享的先决条件是，PI 将要求与请求实体签订适用的协议（即数据传输协议）。

IPD 共享时间框架

数据请求可以在初步发布主要调查结果后 6 个月开始提交给 PI。 PI 将在授予的资助结束日期后 24 个月内继续接受对这些调查结果的请求。

IPD 共享访问标准

任何从事独立科学研究的合格研究人员都可以请求获取研究数据，并经 PI 批准。 只有在审查共享协议后才会接受数据共享。

IPD 共享支持信息类型

  • 研究方案
  • 树液
  • 国际碳纤维联合会
  • 分析代码

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.

行为，儿童的临床试验

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药物干预

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