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Evaluierung von Gewaltpräventionsstrategien zur Verhinderung und Reduzierung des Ausmaßes jugendlicher Gewalt in der Gemeinschaft

29. April 2026 aktualisiert von: Virginia Commonwealth University

VCU Gesunde Gemeinschaften für Jugendliche: Bewertung von Gewaltpräventionsstrategien zur Verhinderung und Reduzierung des Ausmaßes jugendlicher Gewalt in der Gemeinschaft

Ziel dieser Forschungsstudie ist die Umsetzung und Bewertung eines umfassenden Ansatzes auf Gemeindeebene, „Gesunde Gemeinschaften für die Jugend“, der sowohl eine selektive krankenhausbasierte Präventionsstrategie, „Emerging Leaders“ als auch universelle Präventionsstrategien umfasst, die die Chancen einer positiven Jugendentwicklung durch partizipative Maßnahmen erhöhen Forschung, Aufklärung der Interessengruppen, Mobilisierung der Gemeinschaft und ein allgemeiner Fokus auf die Verbesserung der Präventionskapazitäten der Gemeinschaft. Hauptziele des Projekts sind die Bewertung der Auswirkungen von „Gesunden Gemeinschaften für die Jugend“ auf die Häufigkeit von Jugendgewalt in der Gemeinschaft anhand von Überwachungsdaten und die Bewertung der Auswirkungen jeder Gewaltpräventionsstrategie auf die nächsten Ergebnisse, einschließlich ihrer Auswirkungen auf Risikofaktoren und Schutzprozesse im Zusammenhang mit mehreren Formen von Jugendgewalt .

Studienübersicht

Status

Anmeldung auf Einladung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Dieses Projekt konzentriert sich auf drei Gemeinden in Richmond, die auf der Grundlage von Blockgruppen des US Census Bureau und ihrer hohen Raten an Jugendgewalt und konzentrierter Armut ausgewählt wurden. Die Auswirkungen der Umsetzung des umfassenden Community-Level-Ansatzes auf Community-Ebene werden mithilfe eines Multiple-Baseline-Designs bewertet. Die drei Gemeinden wurden nach dem Zufallsprinzip so zugewiesen, dass die Intervention in einer Gemeinde ab dem vierten Quartal des ersten Jahres beginnen würde, in einer zweiten Gemeinde im vierten Quartal des zweiten Jahres und die dritte Gemeinde eine Kontrollgemeinschaft ohne Intervention darstellen würde, die Schulungen erhält technische Unterstützung am Ende des Projekts. Es werden Analysen an Überwachungsdaten auf Gemeindeebene zu gewaltbezogenen Variablen durchgeführt, um festzustellen, ob die Einführung der Intervention auf Gemeindeebene innerhalb jeder Gemeinde mit nachfolgenden Änderungen der Ergebnismaße verbunden ist.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

3390

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Virginia
      • Richmond, Virginia, Vereinigte Staaten, 23298
        • Virginia Commonwealth University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

PAR-SEED-Methode:

Einschlusskriterien:

  • Gemeindebewohner, Jugendliche im Alter von 12 bis 17 Jahren und Eltern, die in einer der Interventionsgemeinschaften leben (Gemeinschaft A und Gemeinschaft B)
  • Stakeholder, die in einer der Interventionsgemeinschaften (Community A und Community B) wohnen oder arbeiten oder andere Fachkenntnisse einbringen
  • In der Lage sein, zuzustimmen/zustimmen

Ausschlusskriterien:

  • Diejenigen, die die Einschlusskriterien nicht erfüllen
  • Personen mit begrenzten Englischkenntnissen

Aufstrebende Führungskräfte:

Einschlusskriterien:

  • Gewaltverletzte oder Hochrisiko-Jugendliche, die entweder behandelt wurden oder werden oder bei denen ein Familienmitglied oder Verwandter bei VCU Health behandelt wird, oder die in einer der Interventionsgemeinschaften leben oder von einem Gemeinschaftspartner überwiesen wurden.
  • Im Alter von 14 bis 24 Jahren
  • Wohnen Sie in einer der beiden Interventionsgemeinschaften (Gemeinschaft A und Gemeinschaft B) oder in der Kontrollgemeinschaft (Gemeinschaft C).
  • In der Lage sein, zuzustimmen/zustimmen

Ausschlusskriterien:

  • Jugendliche unter 14 und über 24 Jahren werden ausgeschlossen.
  • Gefangene werden ausgeschlossen.
  • Diejenigen, die außerhalb unserer Gemeindegrenzen leben, werden ausgeschlossen.

PAR/Jugendstimmen:

Einschlusskriterien:

  • Jugendliche der Klassen 9 bis 12
  • Wohnen Sie in einer der Interventionsgemeinschaften (Gemeinschaft A und Gemeinschaft B) und besuchen Sie die vorgesehene(n) weiterführende(n) Schule(n) dieser Gemeinschaft (Gemeinschaft A oder Gemeinschaft B).
  • In der Lage sein, zuzustimmen/zustimmen

Ausschlusskriterien:

  • Jugendliche in Klassen unter der 9. Klasse
  • Jugendliche, die ihr Abitur gemacht haben
  • Jugendliche, die für Schule A rekrutiert werden, dürfen nicht im Einzugsgebiet der Gemeinden B oder C wohnen. Jugendliche, die für Schule B rekrutiert werden, dürfen nicht im Einzugsgebiet der Gemeinden A oder C wohnen. Jugendliche, die für Schule C rekrutiert werden, dürfen nicht im Einzugsgebiet der Gemeinden wohnen A oder B.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Sequenzielle Zuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gemeinschaft A
Verhalten: PAR – die SEED-Methode
Die SEED-Methode ist ein evidenzbasierter PAR-Ansatz (Participatory Action Research), der junge und erwachsene Interessengruppen in die kollektive Entscheidungsfindung und Aktion einbezieht, um PYD-Möglichkeiten in ihren Gemeinden zu unterstützen.
Verhalten: PAR-Jugendstimmen
Youth Voices ist ein entwicklungsgerechter und kulturell ansprechender PAR-Ansatz für afroamerikanische Jugendliche. Der Lehrplan basiert auf Rahmenwerken, die gesellschaftspolitische Entwicklung (z. B. bürgerschaftliches Engagement und soziale Gerechtigkeit), Rassensozialisierung und Rassenidentitätsentwicklung umfassen. Youth Voices wird in weiterführenden Schulen implementiert, die den Interventionsgemeinschaften dienen.
Verhalten: Krankenhausbasierte Intervention von Emerging Leaders
Emerging Leaders ist eine Gewaltpräventionsstrategie, die evidenzbasierte Interventionen und Ressourcen für gefährdete Jugendliche und ihre Familien im Zuhause und in der Gemeinde der Jugendlichen bereitstellt. Emerging Leaders besteht aus vier Kernkomponenten zur Gewaltprävention: (1) einer kurzen Gewaltintervention im Krankenhaus, (2) dreimonatiger Fallbearbeitung in der Gemeinde, (3) einem häuslichen Beratungsprogramm zur Schusswaffensicherheit und (4) einer 8 -wöchige Workshop-Reihe zur positiven Jugendentwicklung.
Experimental: Gemeinschaft B
Verhalten: PAR – die SEED-Methode
Die SEED-Methode ist ein evidenzbasierter PAR-Ansatz (Participatory Action Research), der junge und erwachsene Interessengruppen in die kollektive Entscheidungsfindung und Aktion einbezieht, um PYD-Möglichkeiten in ihren Gemeinden zu unterstützen.
Verhalten: PAR-Jugendstimmen
Youth Voices ist ein entwicklungsgerechter und kulturell ansprechender PAR-Ansatz für afroamerikanische Jugendliche. Der Lehrplan basiert auf Rahmenwerken, die gesellschaftspolitische Entwicklung (z. B. bürgerschaftliches Engagement und soziale Gerechtigkeit), Rassensozialisierung und Rassenidentitätsentwicklung umfassen. Youth Voices wird in weiterführenden Schulen implementiert, die den Interventionsgemeinschaften dienen.
Verhalten: Krankenhausbasierte Intervention von Emerging Leaders
Emerging Leaders ist eine Gewaltpräventionsstrategie, die evidenzbasierte Interventionen und Ressourcen für gefährdete Jugendliche und ihre Familien im Zuhause und in der Gemeinde der Jugendlichen bereitstellt. Emerging Leaders besteht aus vier Kernkomponenten zur Gewaltprävention: (1) einer kurzen Gewaltintervention im Krankenhaus, (2) dreimonatiger Fallbearbeitung in der Gemeinde, (3) einem häuslichen Beratungsprogramm zur Schusswaffensicherheit und (4) einer 8 -wöchige Workshop-Reihe zur positiven Jugendentwicklung.
Kein Eingriff: Gemeinschaft C

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Fragebogen zur reaktiv-proaktiven Aggression (RPQ)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
23 Itemmaße für Aggression und asoziales Verhalten
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Überzeugungen über Aggression und Alternativen (BAA)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
12 Item-Maße, die eine 4-Punkte-Likert-Skala verwenden, um Zustimmung und Ablehnung zu Items zu bewerten, bei denen es um den Einsatz von Aggression geht
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Fragebogen zur Schusswaffenaggression (FAQ)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Selbsteinschätzungen von Gewalt im Zusammenhang mit Schusswaffen
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Fragebogen zu Waffengewalt (GVQ)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Selbsteinschätzungen von Gewalt im Zusammenhang mit Schusswaffen
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Gruppenzwang zum Kämpfen (PPF)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Ein Fragebogen zum Gruppenzwang zum Kämpfen ist eine Subskala, die aus dem Problem Behavior Frequency Scales-Adolescent Report abgeleitet ist
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Fragebogen zum Thema Jugenddating-Gewalt (YDVQ)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
21-Punkte-Maß, das die Gewaltausübung beim Dating unter Jugendlichen bewertet
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Engagement in der Interessenvertretung der Gemeinschaft
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen später
Jugendliche berichten über die Häufigkeit, mit der sie sich an diesen spezifischen Aktivitäten zur Interessenvertretung der Gemeinschaft beteiligt haben.
Ausgangswert und 17 Wochen später
Orientierung an Community Advocacy
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen später
Jugendliche geben an, wie sehr sie Aussagen zustimmen, die auf eine kooperative Zusammenarbeit mit anderen für die Interessenvertretung und Veränderung in der Gemeinschaft hinweisen.
Ausgangswert und 17 Wochen später
Emotionale Motivation, sich für die Interessenvertretung der Gemeinschaft einzusetzen
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen später
Jugendliche berichten darüber, wie sehr sie Aussagen über das Gefühl von Wut angesichts des Nachdenkens und Lernens über soziale Ungerechtigkeit zustimmen und inwieweit sie bestimmte Strategien zur Emotionsregulation anwenden, wenn sie diese Wut empfinden.
Ausgangswert und 17 Wochen später
Gesellschaftliches Engagement
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen später
Jugendliche berichten darüber, wie wichtig es ist, bestimmte soziale Verantwortung zu übernehmen und politische Überzeugungen zu haben, wie häufig sie sich ehrenamtlich engagieren, welche Wahlabsichten sie in der Zukunft haben und wie sie Nachrichten konsumieren.
Ausgangswert und 17 Wochen später
Kritisches Bewusstsein
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen später
Jugendliche berichten, wie sehr sie Aussagen zustimmen, die das Bewusstsein, die Wahrnehmung und die Reflexion über gesellschaftliche Erfahrungen von Ungleichheit widerspiegeln.
Ausgangswert und 17 Wochen später

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Entwicklungsvermögensprofil (DAP)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
58 Punkte umfassendes Maß, das für Jugendliche im Alter von 11 bis 18 Jahren entwickelt wurde, um die Stärken und Qualitäten zu bewerten, von denen angenommen wird, dass sie Resilienz und positive Entwicklung fördern.
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Verhaltensbewertungssystem für Kinder (BASC)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
189-Punkte-Umfrage, die Hyperaktivität, Aggression, Verhaltensprobleme und Führungsfunktionen bei Jugendlichen bewertet. Außerdem werden Angstzustände, Depressionen, Aufmerksamkeits- und Lernprobleme sowie das Fehlen bestimmter wesentlicher Fähigkeiten beurteilt
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Unerwünschte Kindheitserfahrungen (ACES)
Zeitfenster: Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Es handelt sich um eine 10-Punkte-Maßnahme, die darauf abzielt, 10 Arten kindlicher Widrigkeiten in drei verschiedenen Missbrauchsbereichen zu bewerten, darunter emotionaler und körperlicher Missbrauch, körperliche Vernachlässigung und Missbrauch im Zusammenhang mit dem Leben in einem dysfunktionalen Haushalt. Ein ACE-Score von 0 deutet darauf hin, dass die Person nicht berichtet hat, dass sie einem Kindheitstrauma ausgesetzt war. Ein ACE-Score von 10 deutet darauf hin, dass die Person berichtet hat, dass sie einem Kindheitstrauma ausgesetzt war. Je höher der ACE-Score, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass eine Person eines oder mehrere der folgenden Gesundheitsprobleme entwickelt: ischämische Herzkrankheit, Krebs, chronische Bronchitis oder Emphysem, Hepatitis oder Gelbsucht, Skelettfrakturen, Diabetes, Rauchen, sexuell übertragbare Krankheiten, Depression usw. Maßnahme zur Feststellung emotionalen, körperlichen und sexuellen Missbrauchs; emotionale und körperliche Vernachlässigung; und das Aufwachsen mit häuslicher Gewalt, Zwietracht zwischen den Eltern, Drogenmissbrauch, psychischen Erkrankungen und der Inhaftierung eines Haushaltsmitglieds in den ersten 18 Lebensjahren
Ausgangswert und 6 Monate nach Ausgangswert
Forschungskompetenz und Forschungsorientierung
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten darüber, inwieweit sie wissen, wie sie bestimmte Forschungskompetenzen nutzen können, und ob sie glauben, dass Forschungskompetenzen für Veränderungen in der Gemeinschaft nützlich sein können.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Führungskompetenz
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten darüber, inwieweit sie glauben, über bestimmte Führungsqualitäten zu verfügen.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Ausrichtung auf Führung
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten, wie sehr sie der Meinung sind, dass sie die Fähigkeit und Verantwortung haben, sich an Führungsverhalten zu beteiligen.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Ethnisch-rassische Identität
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten über ihre eigenen Ansichten darüber, Mitglied ihrer ethnischen Gruppe zu sein, wie wichtig ihre ethnische Gruppenzugehörigkeit für ihre Identität ist und wie andere ihrer Meinung nach Menschen ihrer ethnischen Gruppe sehen.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Soziale und emotionale Fähigkeiten
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten, wie einfach oder schwierig es für sie ist, sich auf bestimmte positive soziale und emotionale Verhaltensweisen einzulassen.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Beteiligung an jugendorientierten Aktivitäten
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten über ihre Teilnahme und Häufigkeit der Teilnahme an 25 Arten jugendorientierter Aktivitäten in der Schule oder in der Gemeinde.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Zufriedenheit & Erfahrungen im Youth Voices Programm
Zeitfenster: Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert
Jugendliche berichten über ihre allgemeine Zufriedenheit, Wahrnehmung und wichtige Erfahrungen aus der Teilnahme am Youth Voices-Programm und der Zusammenarbeit in einer Gruppe.
Ausgangswert und 17 Wochen nach Ausgangswert

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Virginia Commonwealth University

Mitarbeiter

Centers for Disease Control and Prevention

Ermittler

  • Hauptermittler: Terri Sullivan, PhD, Virginia Commonwealth University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

16. Februar 2022

Primärer Abschluss (Geschätzt)

30. Mai 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

30. Mai 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

4. Dezember 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

18. Dezember 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

19. Dezember 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

30. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

29. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • HM20023324
  • 5U01CE003379 (US NIH Stipendium/Vertrag)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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