Koordinationsbasierte Übungsintervention bei Vorschulkindern

Insgesamt vierundvierzig Vorschulkinder (22 Jungen und 22 Mädchen) mit einem Durchschnittsalter von 5,90 Jahren (SD = 0,28). Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip einer Übungsgruppe (n = 19) oder einer Kontrollgruppe (n = 25) zugeordnet. Die Übungsgruppe nimmt an 20-minütigen, unterhaltsamen und spielerischen Sitzungen teil, die sich auf grundlegende, für Vorschulkinder geeignete Bewegungsmuster konzentrieren und acht Wochen lang zweimal wöchentlich durchgeführt werden. Im Gegensatz dazu setzte die Kontrollgruppe ihre regulären unstrukturierten Schulaktivitäten fort. Die körperliche Fitness wurde anhand von Tests zu Beweglichkeit, statisch-dynamischem Gleichgewicht und vertikalem Springen bewertet. Die motorische Kompetenz wurde mit der Testbatterie KTK3+ beurteilt und die Hemmungskontrolle mit dem Go/No-Go-Test gemessen. Die Studie kam zu dem Schluss, dass koordinationsbasierte Übungen, die auf unterhaltsame und spannende Aktivitäten ausgerichtet sind und für Kinder im Vorschulalter geeignet sind, möglicherweise die körperliche Fitness, die motorischen Fähigkeiten und die Führungsfunktionen verbessern. Diese Bereiche sind für die frühkindliche Entwicklung von wesentlicher Bedeutung, was darauf hindeutet, dass die Integration solcher Übungen in Vorschulaktivitäten von Vorteil sein könnte. Allerdings müssten spezifische Ergebnisse zur Wirksamkeit der Interventionen auf die getesteten Kompetenzen detailliert beschrieben werden, um diese hypothetischen Vorteile vollständig zu bestätigen. Die Studie unterstreicht die Bedeutung strukturierter körperlicher Aktivität in frühkindlichen Bildungseinrichtungen für die Förderung wesentlicher Entwicklungskompetenzen.