Intervenção de exercícios baseados em coordenação em crianças pré-escolares

Participaram quarenta e quatro crianças pré-escolares (22 meninos e 22 meninas), com média de idade de 5,90 anos (DP = 0,28). Os participantes serão atribuídos aleatoriamente a um Grupo de Exercício (n = 19) ou Grupo de Controle (n = 25). O Grupo de Exercícios se envolverá em sessões divertidas e baseadas em jogos de 20 minutos, com foco em padrões de movimento básicos apropriados para crianças em idade pré-escolar, realizadas duas vezes por semana durante oito semanas. Em contrapartida, o Grupo de Controle continuou com suas atividades escolares regulares não estruturadas. A aptidão física foi avaliada por meio de testes de agilidade, equilíbrio estático-dinâmico e salto vertical. A competência motora foi avaliada através da bateria de testes KTK3+ e o controle da inibição foi medido através do teste Go/No-Go. O estudo concluiu que exercícios baseados na coordenação, estruturados em torno de atividades divertidas e envolventes adequadas para crianças em idade pré-escolar, potencialmente melhoram a aptidão física, as habilidades motoras e as funções executivas. Estas áreas são essenciais para o desenvolvimento da primeira infância, sugerindo que a integração de tais exercícios nas atividades pré-escolares pode ser benéfica. No entanto, os resultados específicos relativos à eficácia das intervenções nas competências testadas precisariam ser detalhados para confirmar plenamente estes benefícios hipotéticos. O estudo destaca a importância da atividade física estruturada em ambientes de educação infantil para a promoção de habilidades essenciais de desenvolvimento.