Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Interwencja ruchowa oparta na koordynacji u dzieci w wieku przedszkolnym

31 maja 2024 zaktualizowane przez: Monira Aldhahi, Princess Nourah Bint Abdulrahman University

Wpływ interwencji ćwiczeń opartych na koordynacji na sprawność fizyczną, kompetencje motoryczne i funkcje wykonawcze u dzieci w wieku przedszkolnym

Celem tego badania była ocena wpływu ćwiczeń opartych na koordynacji na sprawność fizyczną, kompetencje motoryczne i funkcje wykonawcze wśród przedszkolaków w wieku od 4 do 6 lat.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Ogółem czterdzieści cztery dzieci w wieku przedszkolnym (22 chłopców i 22 dziewczynki) w średnim wieku 5,90 lat (SD = 0,28). Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do grupy ćwiczeniowej (n = 19) lub grupy kontrolnej (n = 25). Grupa ćwiczeń będzie uczestniczyć w 20-minutowych, zabawnych i opartych na grach sesjach, skupiających się na podstawowych wzorcach ruchowych odpowiednich dla przedszkolaków, prowadzonych dwa razy w tygodniu przez osiem tygodni. Natomiast Grupa Kontrolna kontynuowała swoje regularne, nieustrukturyzowane zajęcia szkolne. Sprawność fizyczną oceniano za pomocą testów zwinności, równowagi statyczno-dynamicznej oraz skoków w pionie. Kompetencje motoryczne oceniano za pomocą zestawu testów KTK3+, a kontrolę hamowania mierzono za pomocą testu Go/No-Go. Z badania wynika, że ​​ćwiczenia koordynacyjne, zorganizowane wokół zabawnych i wciągających zajęć odpowiednich dla przedszkolaków, potencjalnie poprawiają sprawność fizyczną, zdolności motoryczne i funkcje wykonawcze. Obszary te są niezbędne dla wczesnego rozwoju dziecka, co sugeruje, że włączenie takich ćwiczeń do zajęć w przedszkolu mogłoby być korzystne. Jednakże konkretne wyniki dotyczące skuteczności interwencji w zakresie testowanych kompetencji wymagałyby szczegółowego przedstawienia, aby w pełni potwierdzić te hipotetyczne korzyści. Badanie podkreśla znaczenie zorganizowanej aktywności fizycznej w placówkach wczesnej edukacji dla promowania podstawowych umiejętności rozwojowych.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

44

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • zazwyczaj przedszkolaki w wieku od 4 do 6 lat
  • nie brać żadnych leków
  • brak chorób sercowo-naczyniowych, neurologicznych, ortopedycznych lub psychiatrycznych.

Kryteria wyłączenia:

• dzieci niepełnosprawne fizycznie lub z innymi schorzeniami, które mogą znacząco wpłynąć na ich zdolność do udziału w interwencjach związanych z aktywnością fizyczną, mogą zostać wykluczone,

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Interwencja ćwiczeniowa oparta na koordynacji
W ciągu ośmiu tygodni dzieci z grupy interwencyjnej polegającej na ćwiczeniach koordynacyjnych uczestniczyły w sesjach dwa razy w tygodniu, każda trwająca 20 minut. Podstawowe wzorce ruchu dostosowane do konkretnego celu zostały zorganizowane w formacie gry odpowiednim dla dzieci w wieku przedszkolnym. Te podstawowe wzorce ruchowe obejmują zadania otwarte, przechodzące od prostych do złożonych, których warunkiem wstępnym jest planowanie motoryczne. Ponieważ interwencja ćwiczeniowa opierała się na grze, sesje utrzymywano jako zabawne, aktywne i społeczne środowisko uczenia się dla dzieci.
Inny: Ćwiczenia
Dzieci z grupy interwencyjnej polegającej na ćwiczeniach koordynacyjnych będą zachęcane do udziału w sesjach dwa razy w tygodniu, każda trwająca 20 minut. Podstawowe wzorce ruchu dostosowane do konkretnego celu zostały zorganizowane w formacie gry odpowiednim dla dzieci w wieku przedszkolnym. Te podstawowe wzorce ruchowe obejmują zadania otwarte, przechodzące od prostych do złożonych, których warunkiem wstępnym jest planowanie motoryczne. Ponieważ interwencja ćwiczeniowa opierała się na grze, sesje utrzymywano jako zabawne, aktywne i społeczne środowisko uczenia się dla dzieci. Czas trwania interwencji wynosi osiem tygodni,
Brak interwencji: Kontrola
Grupa kontrolna kontynuowała normalne zajęcia w przedszkolu bez żadnej interwencji.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Test skoku w kontrataku
Ramy czasowe: na początku badania i na końcu 8 tygodnia
Wydajność skoku w pionie mierzono za pomocą akcelerometru (iVMES Athlete, Ankara, Turcja). Podczas testu uczestnicy będą zachęcani do skakania jak najwyżej. Badanie przeprowadzono dwukrotnie z 30-sekundową przerwą pomiędzy próbami.
na początku badania i na końcu 8 tygodnia
Kompetencje motoryczne
Ramy czasowe: na początku badania i na końcu 8 tygodnia
Kompetencje motoryczne będą oceniane za pomocą Testu Koordynacji Ciała dla Dzieci (KTK). Test Koordynacji Ciała dla Dzieci (KTK) + zestaw testów, wsparty zadaniem koordynacji ręka-oko, służy do oceny kompetencji motorycznych dzieci i mierzy ogólną koordynację motoryczną. Elementy testu Koordynacji Ciała dla Dzieci (KTK) obejmują balansowanie do tyłu (BB), ruchy na boki (MS), skakanie na boki (JS) i zadania koordynacji ręka-oko (EHC). Wszystkie pozycje testowe wykazały dobrą rzetelność testu-retestu: BB = 0,80, MS = 0,84, JS = 0,95 i EHC 0,87
na początku badania i na końcu 8 tygodnia
Kontrola hamowania (IC)
Ramy czasowe: na początku badania i na końcu 8 tygodnia
IC zostanie zmierzone za pomocą testu Go/No-Go. Zadanie Go/No-Go to protokół powszechnie stosowany do pomiaru kontroli hamowania u małych dzieci. Zaobserwowano, że trafność zbieżna pomiaru kontroli hamowania w tej grupie wiekowej jest dobra, z silną korelacją z często używanym zestawem narzędzi NIH Toolbox o podobnej strukturze (r (80) = 0,40, p < 0,001). Dodatkowo analizy spójności wewnętrznej zadania Go/No-Go wykazały dobrą niezawodność dla bodźca „Go” (Cronbach α = 0,95) i bodźca „No-Go” (sα Cronbacha = 0,84). W zadaniu Go/No-Go dzieci zostaną poinstruowane, aby reagować na bodziec „idź” (złap rybę) poprzez naciśnięcie ekranu i powstrzymywać się od reakcji na bodziec „nie idź” (unikaj rekinów). Próby praktyczne składały się z 5 bloków prób „złowienia ryb”, pięciu bloków prób „unikania rekinów”, a następnie bloku mieszanego składającego się z 10 prób. Po krótkim odpoczynku zadanie zostało zakończone 75 próbami bodźcowymi podzielonymi na trzy bloki testowe (każdy
na początku badania i na końcu 8 tygodnia
próba zwinności
Ramy czasowe: na początku badania i na końcu 8 tygodnia
Trasa testowa zostanie wyznaczona za pomocą znaczników umieszczonych pięć jardów (4,57 m) na lewo i prawo od linii startu, wraz ze wskaźnikami (motywującymi dla wieku uczestników). Na linii startu zostanie umieszczona bramka z fotokomórką, która będzie rejestrować czasy powtarzalnych przejazdów. Przed rozpoczęciem aplikacji uczestnicy zajmowali swoje stanowiska i gdy byli już gotowi, dotykali najpierw znacznika znajdującego się po prawej stronie, następnie znacznika po lewej stronie, by na koniec przekroczyć linię startu, aby zakończyć test.
na początku badania i na końcu 8 tygodnia

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Princess Nourah Bint Abdulrahman University

Współpracownicy

Bandırma Onyedi Eylül University
Istanbul Aydın University
Namik Kemal University

Śledczy

  • Główny śledczy: Monira I. Aldhahi, College of Health and Rehabilitation Sciences

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

12 września 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

28 października 2022

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

10 stycznia 2023

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

4 maja 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 maja 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

9 maja 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

3 czerwca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

31 maja 2024

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2022.198.10.22

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj