Aufbau stärkerer Grundlagen: Erkundung eines kollaborativen Dozenten-Mentoring-Workshops für tiefgreifendes Wachstum

Details zur Gestaltung und Moderation des Workshops: Der Dozenten-Mentoring-Workshop mit dem Titel „Fakultäts-Mentoring; stärker aufbauen durch tieferes Graben“ war als zweitägiger Workshop von jeweils drei Stunden für die Dozenten der beiden Institutionen zu unterschiedlichen Zeiten konzipiert.

Lernergebnisse und Aktivitäten des Workshops: Die Lernergebnisse des ersten Workshop-Tages waren: Bedeutung und Vorteile des Dozenten-Mentoring-Programms, Rollen und Verantwortlichkeiten von Mentoren und Mentees, die Ethik und Phasen jeder Mentoring-Beziehung. Die eingesetzten Aktivitäten waren Gruppendiskussionen und ethische Dilemmata wurden durch Rollenspiele der Teilnehmer in Dreiergruppen aufgezeigt. Auf der Agenda von Tag 2 stand die Entwicklung eines Mentor- oder Mentee-Portfolios mit besonderem Fokus auf sich selbst. Die Aktivitäten umfassten die Analyse persönlicher Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken (SWOT), die Festlegung von Zielen für einen Mentor und einen Mentee sowie die Entwicklung eines Aktionsplans. Der größte Teil des Tages war praktischen Einzelaktivitäten gewidmet, gefolgt von einem freiwilligen Austausch über die persönlichen Entwicklungsziele und einer Diskussion über die richtige Art und Weise, Ziele zu formulieren und realistische Wege, einen umsetzbaren Plan mit Meilensteinen zu verfassen, die den Erfolg definieren.

Datensammlung

Datenquellen:

• Qualitative Daten:

  • Während des Workshops: SWOT-Analyse, festgelegte Ziele und Aktionsplan, der von jedem Teilnehmer während der Gruppenaktivitäten und den einzelnen praktischen Sitzungen des Workshops entwickelt wurde
  • Nach dem Workshop: Die Teilnehmer wurden gebeten, die drei Dinge aufzuschreiben, die sie gelernt haben, gefolgt von den Fragen, die ihnen noch im Kopf herumschwirren, und einer Änderung, die sie nach dem Workshop vornehmen werden

• Quantitative Daten

  • Vor dem Workshop: Die Daten der Fakultät wurden vor dem Workshop im Hinblick auf Titel und Berufserfahrung erhoben.
  • Nach dem Workshop: Das Feedback zur Wirksamkeit des Workshops wurde anhand eines Fragebogens eingeholt, der von der Abteilung für kontinuierliche medizinische Ausbildung der Aga Khan-Universität entwickelt wurde (Anhang A). Inhalt, Konstrukt und Kriteriumsvalidität wurden vor dem Pilottest von Fachexperten überprüft und sichergestellt, dass die Fragen für die Ziele der Aktivität relevant und für die Befragten klar und verständlich waren. Die Antworten wurden weiter nach Zufriedenheitsgraden kategorisiert: „Unbefriedigend“, „Befriedigend“ und „Ausgezeichnet“. Das qualitative Feedback stimmte mit den Diskussionen während des Workshops überein, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf möglichen Änderungen ihrer Mentoring-Praktiken nach der Teilnahme am Workshop lag.