Создание более прочного фундамента: изучение совместного семинара по наставничеству преподавателей для углубленного роста

Подробности семинара Разработка и проведение: Семинар по наставничеству преподавателей под названием «Наставничество преподавателей: укрепляем, копая глубже» был задуман как двухдневный семинар продолжительностью по три часа каждый для преподавателей двух учебных заведений в разное время.

Результаты обучения и мероприятия семинара: Результатами обучения в первый день семинара стали: важность и преимущества программы наставничества преподавателей, роли и обязанности наставников и подопечных, этика и этапы любых наставнических отношений. В качестве мероприятий использовались групповые дискуссии, а этические дилеммы демонстрировались в ролевых играх участниками в группах по три человека. Программа дня 2 заключалась в разработке портфолио наставника или подопечного с особым упором на себя. Мероприятия включали анализ личных сильных и слабых сторон, возможностей и угроз (SWOT), постановку целей для наставника и подопечного и разработку плана действий. Большая часть дня была посвящена практическим индивидуальным занятиям, за которыми последовал добровольный обмен целями личного развития и обсуждение правильных способов формулирования целей и реалистичных способов написания действенного плана с вехами, определяющими успех.

Сбор данных

Источники данных:

• Качественные данные:

  • Во время семинара: SWOT-анализ, постановка целей и план действий, разработанный каждым участником во время групповых занятий и индивидуальных практических занятий на семинаре.
  • После семинара: участникам было предложено записать три вещи, которые они узнали, а затем вопросы, которые все еще у них в голове, и одно изменение, которое они внесут после семинара.

• Количественные данные

  • Предварительный семинар: данные о преподавателях были собраны до семинара с точки зрения их должности и многолетнего опыта.
  • После семинара: отзывы об эффективности семинара были получены с помощью анкеты, разработанной Департаментом непрерывного медицинского образования Университета Ага Хана (Приложение А). Содержание, конструкция и валидность критериев проверялись перед пилотным тестированием экспертами в данной области, и было обеспечено, что вопросы соответствуют целям мероприятия, а также ясны и понятны респондентам. Ответы были далее разбиты на категории по уровням удовлетворенности: «Неудовлетворительно», «Удовлетворительно» и «Отлично». Качественная обратная связь соответствовала обсуждениям во время семинара, при этом особое внимание уделялось возможным изменениям в практике наставничества после посещения семинара.