Wie Erste -Hilfe -Training Eltern von Kindern mit geistigen Behinderungen hilft (ELFAID)
Die Auswirkung von erfahrungslernbasiertem Erster-Hilfe-Training auf das Wissen und die Selbstversorgung von Eltern von Kindern intellektueller Behinderungen: Eine randomisierte kontrollierte Studie
Itle: Wie Erste -Hilfe -Training Eltern von Kindern mit geistigen Behinderungen hilft
Zweck:
Diese Studie zielt darauf ab, herauszufinden, wie sich das erfahrungsbasierte Erste-Hilfe-Training auf das Wissen und die Selbstversorgung von Eltern mit Kindern mit geistigen Behinderungen auswirkt.
Wer kann teilnehmen:
Eltern von Kindern mit geistigen Behinderungen sind eingeladen, an dieser Studie teilzunehmen.
Was passiert während des Studiums:
Die Teilnehmer werden an einem Erste -Hilfe -Schulungsprogramm teilnehmen, das auf Erfahrungslernen basiert. Ihr Wissen und ihre Fähigkeit, sich um ihre Kinder zu kümmern, werden vor und nach dem Training gemessen.
Risiken und Vorteile:
Es gibt keine signifikanten Risiken. Eltern können davon profitieren, indem sie wichtige Erste -Hilfe -Fähigkeiten erwerben, was ihnen helfen kann, ihre Kinder besser zu schützen und zu unterstützen.
Kontaktinformationen:
Wenn Sie Fragen haben oder mehr über die Studie erfahren möchten, wenden Sie sich bitte an [asbalci@mehmmetakif.edu.tr].
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
In dieser Studie wird untersucht, wie sich das Ersthilfe-Training basierend auf experimentellem Lernen auf das Wissen und die Selbstversorgung von Eltern mit Kindern mit geistigen Behinderungen auswirkt. Die Forschung ist als randomisierte kontrollierte Studie konzipiert, was bedeutet, dass die Teilnehmer entweder der Interventionsgruppe, die das Training erhalten, oder einer Kontrollgruppe, die dies nicht erfolgt, zufällig zugeordnet werden.
Der experimentelle Lernansatz beinhaltet praktische Aktivitäten, Simulationen und interaktive Sitzungen, die darauf abzielen, die praktischen Erste-Hilfe-Fähigkeiten der Eltern zu verbessern. Die Studie wird Veränderungen des Wissens und Vertrauens der Eltern in die Erste Hilfe vor und nach dem Training messen.
Die Ergebnisse dieser Forschung werden dazu beitragen, zu bestimmen, ob diese Art der Ausbildung Eltern befähigen kann, besser auf Notfälle zu reagieren, die ihre Kinder beteiligen und möglicherweise die Sicherheit und das Wohlbefinden verbessern.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
Center
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Burdur, Center, Truthahn, 15030
- Burdur Mehmet Akif Ersoy University Faculty of Health Science
-
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien
- Eltern von Kindern, bei denen geistige Behinderungen diagnostiziert wurden
- Alter der Eltern: 18 Jahre und älter
- Bereitschaft zur Teilnahme an Erste -Hilfe -Training
- In der Lage in der Sprache des Trainings kommunizieren
Ausschlusskriterien
- In den letzten 12 Monaten formelle Erste-Hilfe-Ausbildung erhielt
- Kognitive Beeinträchtigungen, die das Verständnis von Schulungsinhalten verhindern
- Nicht bereit oder nicht in der Lage, an allen Schulungen und Bewertungen teilzunehmen
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Kein Eingriff: Keine Intervention: Kontrollgruppe
Die Teilnehmer an dieser Gruppe erhielten während der Studie keine Schulung, aber nach Abschluss des Nach-Tests wurden gedruckte Bildungsmaterialien erster Hilfe erhalten.
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Experimental: Experimentelle: Trainingsgruppe
Die Teilnehmer erhielten vier Sitzungen mit dem Ersthut-Training auf der Grundlage des experimentellen Lernmodells von Kolb, einschließlich realer Simulationen und Gruppenübungen.
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Ein Erste-Hilfe-Trainingsprogramm basierend auf Kolbs experimentellem Lernmodell, das in vier Sitzungen unter Verwendung realer Szenarien und Gruppenübungen durchgeführt wird.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Änderung des Wissenswerts erster Hilfe (Vor- und Nachtraining)
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach der Intervention
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Erste-Hilfe-Wissensfragebogen (selbstentwickelt; Score Range: 0-20; Höhere Werte zeigen ein besseres Wissen an)
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Grundlinie und unmittelbar nach der Intervention
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Änderung der Selbstwirksamkeit der ersten Hilfe
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach der Intervention
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Heimunfälle Erste-Hilfe-Selbstwirksamkeitsskala (Bewertungsbereich: 10-50; Höhere Werte weisen auf eine größere Selbstwirksamkeit hin)
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Grundlinie und unmittelbar nach der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- GO=2022/522
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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Beschreibung des IPD-Plans
IPD-Sharing-Zeitrahmen
IPD-Sharing-Zugriffskriterien
Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- STUDIENPROTOKOLL
- SAFT
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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