Eficacia de la retroalimentación visual y auditiva sobre la coordinación ojo-mano en niños con parálisis cerebral hemipléjica

Los niños fueron asignados al azar en tres grupos de igual número (A, B y C). Los niños fueron seleccionados al azar mediante la recopilación de todos los nombres de los niños que coincidían con los criterios de inclusión del estudio y luego cargaron los nombres y el género utilizando un programa electrónico (SPSS) que dividió la muestra en tres grupos iguales (A), (B) y (C) . Grupo A: este grupo incluía quince niños con parálisis cerebral hemipléjica espástica. Los niños de este grupo recibieron un programa especialmente diseñado de ejercicios de fisioterapia para facilitar la coordinación ojo-mano para mejorar la coordinación visomotora y las habilidades de agarre, que incluían: desabrochar botones y volver a abrocharlos; ponga los gránulos en la botella lo más rápido que pueda; coloque las formas en su tablero de formas; construye escalones, paredes, pirámides y una torre a partir de cubos; recortar una línea, un cuadrado, un triángulo y formas rectangulares en un papel con una tijera; ensartar cubos cuadrados y enlazar los agujeros de la tira. Las herramientas utilizadas en el programa de entrenamiento fueron: tira de botones, tira de cordones y su cordón, moteado con tapón de rosca, marcadores de diferentes colores, cuentas y su cordón, cubos cuadrados, bolitas, papeles, tijeras sin punta, cubos de colores, diferentes tipos de Tablero de formas y sus formas. Se usaron una silla y una mesa ajustadas para adaptarse a las diferencias en la estructura corporal de los niños. Los niños fueron entrenados durante 60 minutos por sesión, tres veces por semana durante tres meses consecutivos.

Grupo B: este grupo incluía quince niños con PC hemipléjica espástica. Los niños de este grupo recibieron entrenamiento con el ejercitador de extremidades superiores E-Link durante 60 minutos por sesión, tres veces por semana durante tres meses consecutivos. Grupo C: este grupo incluía quince niños con parálisis cerebral hemipléjica espástica. Los niños de este grupo recibieron el mismo programa de fisioterapia que el del grupo A, y entrenamiento con el ejercitador de miembros superiores E-Link como el del grupo B. El entrenamiento fue de 60 minutos por sesión, tres veces por semana durante tres meses consecutivos.

Los niños participantes fueron evaluados mediante la Prueba de la Escala de Desarrollo Motor de Peabody (2ª edición) (PDMS-2) antes y después de los tres meses del programa de tratamiento. El tiempo promedio requerido para evaluar a cada niño fue de 40 min. Los métodos de evaluación y entrenamiento se aplicaron de acuerdo con las instrucciones proporcionadas en los manuales de prueba y equipo, no fue necesario modificarlos.