Cognición social en esclerosis múltiple, a partir de un estudio de estrategias de movimiento ocular y mirada mediante video-oculografía (EYE-SEP)

Experimental: Voluntario saludable

Otro: Video-oculografía / Tareas de cognición social / Evaluaciones neuropsicológicas

• Registro de movimientos oculares con aparato de video-oculografía durante paradigmas oculomotores (Fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave horizontal y vertical, antisacádicos)
• Registro de la mirada con un dispositivo de video-oculografía durante tareas de reconocimiento de emociones (Reading the Mind in the Eyes test (Baron-Cohen 2001); Ekman Faces task (1976))
• Evaluación neurológica
• Evaluaciones neuropsicológicas
• Tareas de cogniciones sociales
• Evaluación del comportamiento

Experimental: Síndrome Radiológicamente Aislado (RIS)

Otro: Video-oculografía / Tareas de cognición social / Evaluaciones neuropsicológicas

• Registro de movimientos oculares con aparato de video-oculografía durante paradigmas oculomotores (Fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave horizontal y vertical, antisacádicos)
• Registro de la mirada con un dispositivo de video-oculografía durante tareas de reconocimiento de emociones (Reading the Mind in the Eyes test (Baron-Cohen 2001); Ekman Faces task (1976))
• Evaluación neurológica
• Evaluaciones neuropsicológicas
• Tareas de cogniciones sociales
• Evaluación del comportamiento

Experimental: Síndrome Clínicamente Aislado (CIS)

Otro: Video-oculografía / Tareas de cognición social / Evaluaciones neuropsicológicas

• Registro de movimientos oculares con aparato de video-oculografía durante paradigmas oculomotores (Fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave horizontal y vertical, antisacádicos)
• Registro de la mirada con un dispositivo de video-oculografía durante tareas de reconocimiento de emociones (Reading the Mind in the Eyes test (Baron-Cohen 2001); Ekman Faces task (1976))
• Evaluación neurológica
• Evaluaciones neuropsicológicas
• Tareas de cogniciones sociales
• Evaluación del comportamiento

Experimental: EM remitente-recurrente (EMRR)

Otro: Video-oculografía / Tareas de cognición social / Evaluaciones neuropsicológicas

• Registro de movimientos oculares con aparato de video-oculografía durante paradigmas oculomotores (Fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave horizontal y vertical, antisacádicos)
• Registro de la mirada con un dispositivo de video-oculografía durante tareas de reconocimiento de emociones (Reading the Mind in the Eyes test (Baron-Cohen 2001); Ekman Faces task (1976))
• Evaluación neurológica
• Evaluaciones neuropsicológicas
• Tareas de cogniciones sociales
• Evaluación del comportamiento

Experimental: EM progresiva secundaria (SPMS)

Otro: Video-oculografía / Tareas de cognición social / Evaluaciones neuropsicológicas

• Registro de movimientos oculares con aparato de video-oculografía durante paradigmas oculomotores (Fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave horizontal y vertical, antisacádicos)
• Registro de la mirada con un dispositivo de video-oculografía durante tareas de reconocimiento de emociones (Reading the Mind in the Eyes test (Baron-Cohen 2001); Ekman Faces task (1976))
• Evaluación neurológica
• Evaluaciones neuropsicológicas
• Tareas de cogniciones sociales
• Evaluación del comportamiento

Experimental: EM progresiva primaria (PPMS)

Otro: Video-oculografía / Tareas de cognición social / Evaluaciones neuropsicológicas

• Registro de movimientos oculares con aparato de video-oculografía durante paradigmas oculomotores (Fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave horizontal y vertical, antisacádicos)
• Registro de la mirada con un dispositivo de video-oculografía durante tareas de reconocimiento de emociones (Reading the Mind in the Eyes test (Baron-Cohen 2001); Ekman Faces task (1976))
• Evaluación neurológica
• Evaluaciones neuropsicológicas
• Tareas de cogniciones sociales
• Evaluación del comportamiento

Prevalencia de los trastornos oculomotores (OMD)

Analizar la prevalencia de OMD en diferentes fenotipos de EM Los movimientos oculares se registraron y analizaron con un dispositivo de seguimiento ocular durante los paradigmas oculomotores (fijaciones, movimientos sacádicos reflejos horizontales y verticales, seguimiento suave y movimientos sacádicos). Para cada sujeto, los valores se consideraron anormales si diferían en >1,65 de desviación estándar (DE) en comparación con su muestra de referencia.

Estrategias de la mirada durante el reconocimiento de emociones: teoría afectiva de la mente (ToM)

Comparación de patrones de mirada entre el grupo de control y los grupos patológicos, durante la tarea de ToM afectiva. Criterios de evaluación: número y duración de las fijaciones. Los movimientos oculares se registraron con un dispositivo de seguimiento ocular. La ToM afectiva se evaluó mediante la prueba "Reading the Mind in the Eyes" (Baron-Cohen 2001).

Estrategias de la mirada durante la evaluación del reconocimiento de emociones: Reconocimiento de emociones faciales (FER)

Comparación de patrones de mirada entre grupo control y grupos patológicos, durante tareas de reconocimiento de emociones faciales. Criterios de evaluación: número y duración de las fijaciones en áreas de interés. Los movimientos oculares se registraron con un dispositivo de seguimiento ocular. FER se evaluó utilizando algunas imágenes de la tarea Ekman Faces (1976).

Ubicación de la lesión de resonancia magnética T2: lesiones de fosa posterior

Resonancia magnética T2 realizada por sujetos en atención de rutina. Los datos de RM se describieron según su naturaleza (lesiones de fosa posterior/tronco cerebral-cerebelo), y se clasificaron como presentes o ausentes. Esto se utiliza para el estudio de correlación con los trastornos oculomotores.

Ubicación de la lesión de resonancia magnética T2: lesiones de la médula espinal

Resonancia magnética T2 realizada por sujetos en atención de rutina. Los datos de RM se describieron según su naturaleza y se clasificaron como presentes o ausentes. Esto se utiliza para el estudio de correlación con los trastornos oculomotores.

Ubicación de la lesión de resonancia magnética T2: carga de lesiones T2

Resonancia magnética T2 realizada por sujetos en atención de rutina. Los datos de RM se describieron según su naturaleza (>9T2) y se clasificaron como presentes o ausentes. Esto se utiliza para el estudio de correlación con los trastornos oculomotores.

Paradigmas oculomotores rendimiento bruto - Sacádicos horizontales

Esto se refiere a la latencia sacádica (en ms), la velocidad principal (en °/seg) y la ganancia (precisión de la mirada) durante los paradigmas horizontales. Los movimientos oculares se registraron y analizaron con un dispositivo de seguimiento ocular. Estas medidas de resultado se utilizan en el análisis de correlación y comparación.

Paradigmas oculomotores Rendimiento bruto - Sacadas verticales

Esto se refiere a la latencia sacádica (en ms), la velocidad principal (en °/seg) y la ganancia (precisión de la mirada) durante los paradigmas verticales. Los movimientos oculares se registraron y analizaron con un dispositivo de seguimiento ocular. Estas medidas de resultado se utilizan en el análisis de correlación y comparación.

Enfermedad Discapacidad

La discapacidad por enfermedad se evalúa con la Escala ampliada del estado de discapacidad (EDSS), método de cuantificación de la discapacidad en la esclerosis múltiple. La escala EDSS va de 0 a 10 en incrementos de 0,5 unidades que representan niveles más altos de discapacidad. La puntuación se basa en un examen realizado por un neurólogo. EDSS se utiliza, entre otras cosas, para el estudio de correlación con los trastornos oculomotores y el rendimiento bruto de los paradigmas oculomotores.

Duración de la enfermedad

La duración de la enfermedad corresponde a los años de evolución desde el diagnóstico inicial de la enfermedad. Se basa en una entrevista con el neurólogo del sujeto o el expediente médico del sujeto. La duración de la enfermedad se utiliza, entre otras cosas, para el estudio de correlación con los trastornos oculomotores y el rendimiento bruto de los paradigmas oculomotores.

Correlaciones entre estrategias de exploración visual y trastornos del comportamiento.

Estudiar las correlaciones entre los patrones de mirada y el Inventario Neuropsiquiátrico (NPI). Criterios de evaluación: número y duración de las fijaciones en áreas de interés durante la tarea de cognición social ("Leyendo la mente en los ojos" test (Baron-Cohen 2001) y Ekman Faces task). Los movimientos oculares se registraron con un dispositivo de seguimiento ocular. Los trastornos de conducta se evaluaron con el Inventario Neuropsiquiátrico.

Correlaciones entre las estrategias de exploración visual y el deterioro de la cognición social: reconocimiento de emociones faciales.

Estudiar correlaciones entre patrones de mirada y tareas de reconocimiento de emociones faciales. Criterios de evaluación: número y duración de las fijaciones en áreas de interés durante las tareas de reconocimiento de emociones faciales (tarea Ekman Faces). Los movimientos oculares se registraron con un dispositivo de seguimiento ocular. Deterioro del reconocimiento de emociones faciales con la tarea Ekman Faces.

Correlaciones entre estrategias de exploración visual y deterioro de la cognición social: ToM afectiva.

Estudiar correlaciones entre patrones de mirada y ToM Afectiva. Criterios de evaluación: número y duración de las fijaciones durante la prueba "Reading the Mind in the Eyes" (Baron-Cohen 2001)). Los movimientos oculares se registraron con un dispositivo de seguimiento ocular. Deficiencias afectivas de ToM con la prueba "Reading the Mind in the Eyes" (Baron-Cohen 2001).

Correlaciones entre el reconocimiento de emociones faciales y los trastornos del comportamiento.

Estudiar las correlaciones entre las tareas de reconocimiento de emociones faciales y el Inventario Neuropsiquiátrico (NPI). Criterios de evaluación: puntajes Ekman y puntajes NPI. Los trastornos de conducta se evaluaron con el Inventario Neuropsiquiátrico.

Correlaciones entre el reconocimiento de emociones y los trastornos del comportamiento.

Estudiar las correlaciones entre la tarea de ToM afectiva y el Inventario Neuropsiquiátrico (NPI). Criterios de evaluación: puntuaciones de "Reading the Mind in the Eyes" (Baron-Cohen 2001). Los trastornos de conducta se evaluaron con el Inventario Neuropsiquiátrico.

Correlaciones entre el reconocimiento de emociones faciales y el nivel de discapacidad.

Estudiar las correlaciones entre las tareas de reconocimiento de emociones faciales y la Escala Expandida del Estado de Discapacidad (EDSS). Criterios de evaluación: puntajes de Ekman y puntajes EDSS.

Correlaciones entre reconocimiento de emociones y nivel de discapacidad.

Estudiar las correlaciones entre la tarea ToM afectiva y la Escala de estado de discapacidad ampliada (EDSS). Criterios de evaluación: puntuaciones de "Reading the Mind in the Eyes" (Baron-Cohen 2001).

El nivel de discapacidad se evaluó con la Escala Ampliada del Estado de Discapacidad.

Correlaciones entre la Teoría Cognitiva de la mente y el nivel de discapacidad.

Estudiar las correlaciones entre la tarea de Teoría Cognitiva de la Mente y la Escala Expandida del Estado de Discapacidad (EDSS). Criterios de evaluación: puntajes TOM-15 (TOM-15 una tarea de falsa creencia para evaluar la teoría cognitiva de la mente). El nivel de discapacidad se evaluó con la Escala Ampliada del Estado de Discapacidad.

Correlaciones entre la empatía afectiva y el nivel de discapacidad.

Estudiar las correlaciones entre la empatía afectiva y la escala ampliada del estado de discapacidad (EDSS). Criterios de evaluación: Puntuaciones del Cociente de Empatía (EQ). El nivel de discapacidad se evaluó con la Escala Ampliada del Estado de Discapacidad.

Estrategias de la mirada durante la exploración de una obra de arte específica

Comparación de patrones de mirada entre grupos de control y grupos patológicos, durante la exploración de una obra de arte específica. Criterios de evaluación: diferencia en la estrategia de exploración (cronología) en áreas objetivo.