El efecto del método de enseñanza de aula invertida en el rendimiento académico y el nivel de aprendizaje de habilidades en la educación de habilidades

Debido a los rápidos cambios en la ciencia y la tecnología, el aumento en el número de estudiantes en la educación superior y la disminución de los recursos, el hecho de que los estudiantes pertenecen a la generación Y y Z, que conocen bien el uso de la tecnología, tienen pensamiento avanzado y un rápido proceso de adquisición de conocimientos, son diferentes a los métodos tradicionales de enseñanza debido a la pandemia de Covid 19. El uso de métodos de enseñanza se ha vuelto más importante. En la educación de enfermería, el plan de estudios debe apoyar el aprendizaje de alto nivel, fomentar el aprendizaje activo, la educación debe estar centrada en el estudiante y los estudiantes deben asumir la responsabilidad del aprendizaje.

Los enfoques tradicionales de aprendizaje del modelo de aula, en los que el alumno es un participante pasivo y bajo el control del profesor, han ido cambiando recientemente con el efecto de las nuevas tecnologías educativas, las características del alumno y las expectativas de aprendizaje, y los métodos en los que los alumnos son más activos son necesario. Este cambio revela una estructuración en la dirección del uso del tiempo fuera de clase. Una de estas realizaciones es el modelo de aula invertida. La presentación de actividades en clase a los estudiantes fuera del aula en aulas invertidas se define como llevar la tarea y las actividades que se espera que se realicen fuera del aula en la estructura tradicional. En el modelo de aprendizaje invertido, el estudiante alcanza el nivel básico de conocimiento fuera del aula y pasa el tiempo de clase con habilidades de alto nivel como discusión, práctica y resolución de problemas.

En este estudio, el objetivo fue determinar el efecto del Método de Enseñanza del Aula Invertida en el éxito de los estudiantes y el nivel de aprendizaje de habilidades en la educación de habilidades, que tiene un lugar importante en la educación de enfermería. Con el método de aprendizaje Flipped, se busca formar individuos centrados en el estudiante, que investiguen y cuestionen lo aprendido, aprendan haciendo y experimentando, e interioricen y den sentido a la información aprendida.

Si bien los estudios que muestran los resultados de la práctica docente relacionada con el flipped learning en la literatura son en general positivos, no pueden brindar datos definitivos en cuanto a su efecto en el éxito de los estudiantes. Además, hay un número limitado de estudios sobre la enseñanza de habilidades de enfermería relacionadas con el método Flipped Learning. En nuestro país no existe un ejemplo de enseñanza relacionado con el flipped learning en la formación de enfermería. Sin embargo, los requisitos y condiciones incluyen investigar la aplicación y uso de nuevos modelos como flipped learning; Se decidió realizar esta investigación porque requiere la recopilación de datos sobre si la aplicación de este método de aprendizaje es adecuada en la educación de enfermería a nivel universal y nacional, especialmente en la formación de habilidades de enfermería.