O efeito do método de ensino da sala de aula invertida no desempenho acadêmico e no nível de aprendizado de habilidades na educação de habilidades

Devido às rápidas mudanças em ciência e tecnologia, o aumento do número de alunos no ensino superior e a diminuição dos recursos, o fato de os alunos serem da geração Y e Z, que conhecem bem o uso da tecnologia, têm pensamento avançado e um rápido processo de aquisição de conhecimento, eles são diferentes dos métodos tradicionais de ensino devido à pandemia de Covid 19. O uso de métodos de ensino tornou-se mais importante. Na educação de enfermagem, o currículo deve apoiar o aprendizado de alto nível, incentivar o aprendizado ativo, a educação deve ser centrada no aluno e os alunos devem assumir a responsabilidade pelo aprendizado.

As abordagens de aprendizagem do modelo tradicional de sala de aula, em que o aluno é um participante passivo e sob o controle do professor, vêm mudando recentemente com o efeito de novas tecnologias educacionais, características do aluno e expectativas de aprendizagem, e métodos nos quais os alunos são mais ativos são necessário. Essa mudança revela estruturação na direção do uso do tempo extraclasse. Uma dessas formas de realização é o modelo de sala de aula invertida. Apresentar atividades em sala de aula para alunos fora da sala de aula em salas de aula invertidas é definido como trazer trabalhos de casa e atividades que se espera que sejam feitas fora da sala de aula na estrutura tradicional. No modelo de aprendizado invertido, o aluno atinge o nível básico de conhecimento fora da sala de aula e passa o tempo em sala de aula com habilidades de alto nível, como discussão, prática e resolução de problemas.

Neste estudo, o objetivo foi determinar o efeito do Método de Ensino da Sala de Aula Invertida no sucesso dos alunos e no nível de aprendizado de habilidades no ensino de habilidades, que ocupa um lugar importante no ensino de enfermagem. Com o método Flipped learning, pretende-se formar indivíduos centrados no aluno, que pesquisam e questionam o que foi aprendido, aprendem fazendo e experimentando, internalizam e dão sentido às informações aprendidas.

Embora os estudos que mostram os resultados da prática de ensino relacionados à aprendizagem invertida na literatura sejam geralmente positivos, eles não podem fornecer dados definitivos em termos de seu efeito no sucesso do aluno. Além disso, há um número limitado de estudos sobre o ensino de habilidades de enfermagem relacionadas ao método Flipped Learning. Em nosso país, não há nenhum exemplo de ensino relacionado à aprendizagem invertida na educação de enfermagem. No entanto, os requisitos e condições incluem a investigação da aplicação e uso de novos modelos, como flipped learning; Decidiu-se realizar esta pesquisa porque requer a coleta de dados sobre se a aplicação deste método de aprendizagem é adequada na educação de enfermagem em nível universal e nacional, especialmente no treinamento de habilidades de enfermagem.