Evaluación De La Efectividad Del Programa De Consultoría De Peer Bullying Basado En El Modelo De Relaciones Interpersonales
3 de noviembre de 2021 actualizado por: Kadriye Demir
La investigación se realizó en diseño experimental con grupo intervención-control y pretest-postest con el fin de examinar la efectividad del Programa de Asesoría en Bullying entre Pares (PBCP), se basa en el Modelo de Relaciones Interpersonales (IPM), en niños de 11-12 años. que están acosando.
El grupo de muestra del estudio consistió en niños (grupo de intervención/n=29; grupo de control/n=32) que asistían a 5.º y 6.º grado en dos escuelas secundarias designadas aleatoriamente diferentes después de un muestreo estratificado, tenían un alto comportamiento de intimidación en la escala de determinación de acoso entre compañeros.
El PBCP se aplicó a los niños del grupo de intervención en 2 entrevistas individuales presenciales y 5 online en 26 días.
Para aumentar el nivel de cognición del acoso entre compañeros, desarrollar habilidades de empatía, mejorar las relaciones de amistad, aumentar el control de la ira de los niños que acosan en el grupo de intervención, se desarrolló contenido adecuado para las características de edad dentro del alcance de PBCP, diversas técnicas de capacitación (lluvia de ideas, educación juego, demostración, estudio de caso, visualización de videos) utilizados.
Los datos fueron recolectados mediante el Formulario de Información Sociodemográfica, la Escala de Cogniciones Relacionadas con el Bullying para Niños (BRCSC), la Escala de Empatía para Niños y Adolescentes (ESCA), el Formulario de Evaluación de Relaciones de Amistad y Control de la Ira.
Se aplicaron herramientas de recolección de datos a los niños del grupo de intervención al inicio y al final del PBCP, ya los niños del grupo control con un intervalo de 26 días.
En el estudio, los niños del grupo de intervención obtuvieron puntajes más bajos en el BRCSC; tuvieron puntajes más altos en ESCA, Nivel de felicidad autoinformado en las relaciones de amistad, Nivel de conocimiento del comportamiento de la muestra para la amistad feliz, Nivel de comprensión de los síntomas de la ira, Nivel de conocimiento del control de la ira y Nivel de control de la ira autoinformado que los niños en el grupo de control ( p<0,05).
Se ha determinado que el PBCP basado en el IRM es eficaz para niños de 11 a 12 años que sufren acoso.
Se recomienda que las enfermeras desarrollen un programa de capacitación y asesoramiento individual basado en modelos en el que se utilicen diferentes técnicas educativas de acuerdo con las características de la edad para apoyar el crecimiento y el desarrollo de los niños que acosan en el marco de sus funciones, como defensor, consultor, líder.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
61
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Ankara, Pavo
- Kadriye Demir
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
11 años a 12 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
Los criterios de inclusión en el estudio son los siguientes.
- Tener 11 o 12 años,
- Tener una conexión a internet en casa,
- Tener una computadora y/o teléfono para acceso a internet,
- Tener al menos una desviación estándar por encima del promedio escolar en el puntaje de la subdimensión PBIS-SSB,
- La aceptación voluntaria del niño y sus padres para participar en la investigación.
Criterio de exclusión:
• Tener algún problema de salud física o mental,
. Tener un diagnóstico de enfermedad crónica.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: grupo de control
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Experimental: Grupo de intervención
los niños inscritos en el Programa de Consejería Peer Bullying basado en el Modelo de Relación Interpersonal
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El contenido del programa fue creado por el investigador de acuerdo con los problemas que los niños que acosan entre compañeros necesitan apoyo en función de sus características relacionadas con el acoso a la luz de la literatura relevante.
Temas de educación preparados en este marco; Se determinaron 'Empatía', 'Peer Bullying', 'Manejo de la ira' y 'Relaciones de amistad felices'.
El principal problema de enfermería de la investigación es el “bullying entre pares”.
El propósito principal del Programa de Consejería de Peer Bullying es mejorar las habilidades de empatía del niño acosador, para permitirles obtener la perspectiva correcta hacia el acoso, desarrollar el control de la ira y ayudarlos a establecer amistades felices.
El contenido del Programa de Consejería sobre Bullying entre Pares; El dibujo, la lluvia de ideas, la demostración de empatía, la actividad del libro blanco, el juego educativo de combinación, la demostración de intimidación entre pares, los estudios de casos, el juego educativo de rompecabezas de emociones, el video de información sobre el control de la ira se aplicaron utilizando técnicas educativas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntajes medios de la escala de cogniciones de intimidación para niños (BCSC)
Periodo de tiempo: Pre-test y post-test
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El BCSC se desarrolló para evaluar las características cognitivas asociadas con el acoso entre compañeros en los niños.
La escala de veintidós ítems se calificó en un tipo likert de 4 puntos ('completamente cierto', 'bastante cierto', 'algo cierto', 'nada cierto').
La respuesta 'completamente correcta' se calificó con 4 puntos, la respuesta 'bastante correcta' con 3 puntos, la respuesta 'algo correcta' con 2 puntos y la respuesta 'nada correcta' con 1 punto.
No hay elemento inverso en la escala.
La escala se evalúa con una puntuación total.
La puntuación total más alta que se puede obtener de la escala es "88" y la puntuación más baja es "22".
Cuanto más altas son las puntuaciones, más altas son las cogniciones sobre el acoso escolar.
En otras palabras, el bullying se considera normal y corriente.
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Pre-test y post-test
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Escala de Empatía para Niños y Adolescentes (ESCA)
Periodo de tiempo: Pre-test y post-test
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La escala consta de 21 ítems.
La escala se llena dando una de las dos respuestas como 'Sí' o 'No' a sus ítems.
La respuesta 'Sí' se puntuó con 1 punto y la respuesta 'No' con 0 puntos.
Sin embargo, algunos elementos (2, 8, 9, 14, 15, 16, 17, 19, 20 y 21) de la escala se califican de forma inversa.
En este caso, se otorgó 1 punto a la respuesta "no" dada al ítem en cuestión, y 0 punto a la respuesta "sí".
La puntuación más baja que se puede obtener de la escala es 0, y la puntuación más alta es 21.
A medida que aumenta la puntuación obtenida en la escala, aumenta la tendencia empática, y a medida que disminuye la puntuación, disminuye la tendencia empática.
Gürtunca y Karakale encontraron que el coeficiente de consistencia interna de la escala era de 0,84.
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Pre-test y post-test
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Formulario de Evaluación de Relaciones de Amistad y Control de la Ira (FRACEF)
Periodo de tiempo: Pre-test y post-test
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El Formulario de Evaluación de Relaciones de Amistad y Control de la Ira fue creado considerando el contenido del PBCP (Peer Bullying Counseling Program).
El formulario fue preparado para medir los niveles de felicidad de los niños en relaciones de amistad, muestra información de comportamiento sobre relaciones de amistad felices y sus niveles de conocimiento y competencia sobre el control de la ira.
El formulario de evaluación de relaciones de amistad y control de la ira consta de 5 preguntas, dos para relaciones de amistad felices y tres para el control de la ira.
Se puede obtener un total de 50 puntos del formulario, con 10 puntos por cada pregunta.
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Pre-test y post-test
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
14 de febrero de 2020
Finalización primaria (Actual)
10 de octubre de 2020
Finalización del estudio (Actual)
24 de enero de 2021
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
1 de octubre de 2021
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de noviembre de 2021
Publicado por primera vez (Actual)
12 de noviembre de 2021
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
12 de noviembre de 2021
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de noviembre de 2021
Última verificación
1 de noviembre de 2021
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- LokmanHekimU-SBF-HB-KD-01
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Descripción del plan IPD
Los datos de SPSS serán compartidos durante la publicación del artículo de acuerdo con el principio de protección de datos personales.
Evaluación de datos:
La evaluación de los datos se realizó en el paquete de programas SPSS para Windows 11.5 (Chicago INC.). Se utilizaron valores de número, porcentaje, media aritmética, desviación estándar, mediana y mínimo-máximo en la distribución intragrupo de datos descriptivos y puntajes de escala. Se utilizaron pruebas no paramétricas (prueba de Wilcoxon para la diferencia intragrupo, prueba U de Man-Whitney para la diferencia intergrupo) para el análisis estadístico de los datos que no mostraban una distribución normal. Se utilizó la prueba de Kolmogorov-Smirnov en el grupo control con una puntuación n≥30 para la distribución normal de las puntuaciones medias de la escala. El valor de significación estadística se aceptó como p
Se pretende que esta investigación sea publicada en la Revista de Enfermería Escolar.
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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