Avaliação da Efetividade do Programa de Consultoria em Peer Bullying Baseado no Modelo de Relações Interpessoais
3 de novembro de 2021 atualizado por: Kadriye Demir
A pesquisa foi realizada em delineamento experimental com grupo intervenção-controle e pré-teste-pós-teste, a fim de examinar a eficácia do Peer Bullying Consultancy Program (PBCP), baseado no Modelo de Relações Interpessoais (IPM), em crianças de 11 a 12 anos que praticam bullying.
O grupo amostral do estudo consistia em crianças (grupo de intervenção/n=29; grupo de controle/n=32) que frequentavam a 5ª e 6ª séries em duas diferentes escolas secundárias aleatórias designadas após amostragem estratificada, tinham alta Escala de Determinação de Bullying pelos Pares.
O PBCP foi aplicado às crianças do grupo de intervenção em 2 entrevistas individuais presenciais e 5 online em 26 dias.
Para aumentar o nível de cognição do bullying entre pares, desenvolver competências de empatia, melhorar as relações de amizade, aumentar o controlo da raiva das crianças que praticam bullying no grupo de intervenção, desenvolveram-se conteúdos adequados às características etárias no âmbito do PBCP várias técnicas de formação (brainstorming, jogo, demonstração, estudo de caso, visualização de vídeo) usado.
Os dados foram coletados por meio da Ficha de Informações Sociodemográficas, da Escala de Cognições Relacionadas ao Bullying para Crianças (BRCSC), da Escala de Empatia para Crianças e Adolescentes (ESCA), da Ficha de Avaliação das Relações de Amizade e do Controle da Raiva.
Os instrumentos de coleta de dados foram aplicados às crianças do grupo intervenção no início e ao final do PBCP e às crianças do grupo controle com um intervalo de 26 dias.
No estudo, as crianças do grupo de intervenção tiveram pontuações mais baixas no BRCSC; tiveram pontuações mais altas no ESCA, nível de auto-relato de felicidade em relações de amizade, nível de conhecimento de comportamento de amostra para amizade feliz, nível de compreensão dos sintomas de raiva, nível de conhecimento de controle da raiva e nível de controle de raiva auto-relatado do que as crianças do grupo de controle ( p<0,05).
Foi determinado que o PBCP baseado no IRM é eficaz para crianças de 11 a 12 anos que praticam bullying.
Recomenda-se que os enfermeiros desenvolvam um programa individual de aconselhamento e treinamento baseado em modelo, no qual sejam utilizadas diferentes técnicas educativas de acordo com as características da idade, a fim de apoiar o crescimento e o desenvolvimento de crianças que praticam bullying no âmbito de seus papéis, como advogado, consultor, líder.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
61
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Ankara, Peru
- Kadriye Demir
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
11 anos a 12 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
Os critérios para inclusão no estudo são os seguintes.
- Ter 11 ou 12 anos,
- Ter uma conexão com a internet em casa,
- Ter um computador e/ou telefone para acesso à internet,
- Ter pelo menos um desvio padrão acima da média escolar na pontuação da subdimensão PBIS-SSB,
- A aceitação voluntária da criança e de seus pais em participar da pesquisa
Critério de exclusão:
• Ter quaisquer problemas de saúde física ou mental,
. Ter um diagnóstico de doença crônica
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Cuidados de suporte
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: grupo de controle
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Experimental: Grupo de intervenção
as crianças inscritas no Programa de Aconselhamento de Peer Bullying com base no Modelo de Relacionamento Interpessoal
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O conteúdo do programa foi elaborado pela pesquisadora de acordo com as questões de que crianças vítimas de bullying entre pares precisam de apoio com base em suas características relacionadas ao bullying à luz da literatura relevante.
Tópicos de educação preparados nesta estrutura; 'Empatia', 'Peer Bullying', 'Anger Management' e 'Happy Friendship Relationships' foram determinados.
O principal problema de enfermagem da pesquisa é o "bullying entre pares".
O principal objetivo do Programa de Aconselhamento Peer Bullying é melhorar as habilidades de empatia da criança agressora, para capacitá-la a obter a perspectiva correta em relação ao bullying, desenvolver o controle da raiva e ajudá-la a estabelecer amizades felizes.
O conteúdo do Programa de Aconselhamento de Peer Bullying; desenho, brainstorming, demonstração de empatia, atividade de papel branco, jogo educacional de correspondência, demonstração de bullying entre pares, estudos de caso, jogo educacional de quebra-cabeça emocional, vídeo de informações de controle de raiva foram aplicados usando técnicas educacionais.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Escores médios da Escala de Cognições de Bullying para Crianças (BCSC)
Prazo: Pré-teste e pós-teste
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O BCSC foi desenvolvido para avaliar as características cognitivas associadas ao bullying entre pares em crianças.
A escala de vinte e dois itens foi graduada em um tipo likert de 4 pontos ('totalmente verdadeiro', 'bastante verdadeiro', 'um pouco verdadeiro', 'nada verdadeiro').
A resposta 'totalmente correta' foi avaliada como 4 pontos, a resposta 'bastante correta' como 3 pontos, a resposta 'um pouco correta' como 2 pontos e a resposta 'nem um pouco correta' como 1 ponto.
Não há item reverso na escala.
A escala é avaliada com uma pontuação total.
A pontuação total mais alta que pode ser obtida na escala é "88" e a pontuação mais baixa é "22".
Quanto mais altas as pontuações, mais altas as cognições sobre o bullying.
Em outras palavras, o bullying é considerado normal e normal.
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Pré-teste e pós-teste
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Escala de Empatia para Crianças e Adolescentes (ESCA)
Prazo: Pré-teste e pós-teste
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A escala é composta por 21 itens.
A escala é preenchida dando uma das duas respostas como 'Sim' ou 'Não' aos seus itens.
A resposta 'Sim' foi pontuada como 1 ponto, e a resposta 'Não' como 0 pontos.
No entanto, alguns itens (2,8,9,14,15,16,17,19,20 e 21) da escala são pontuados de forma inversa.
Nesse caso, foi atribuído 1 ponto para a resposta "não" dada ao item em questão e 0 ponto para a resposta "sim".
A pontuação mais baixa que pode ser obtida da escala é 0 e a pontuação mais alta é 21.
À medida que a pontuação obtida na escala aumenta, a tendência empática aumenta e, à medida que a pontuação diminui, a tendência empática diminui.
O coeficiente de consistência interna da escala foi de 0,84 por Gürtunca e Karakale.
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Pré-teste e pós-teste
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Formulário de Avaliação de Relações de Amizade e Controle da Raiva (FRACEF)
Prazo: Pré-teste e pós-teste
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A Ficha de Avaliação de Relações de Amizade e Controle da Raiva foi elaborada considerando o conteúdo do PBCP (Peer Bullying Counseling Program).
O formulário foi preparado para medir os níveis de felicidade das crianças em relacionamentos de amizade, amostrar informações de comportamento sobre relacionamentos de amizade felizes e seus níveis de conhecimento e competência sobre controle da raiva.
O Formulário de Avaliação de Relações de Amizade e Controle da Raiva consiste em 5 perguntas, duas para relacionamentos de amizade felizes e três para controle da raiva.
Um total de 50 pontos pode ser obtido a partir do formulário, com 10 pontos para cada questão.
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Pré-teste e pós-teste
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
14 de fevereiro de 2020
Conclusão Primária (Real)
10 de outubro de 2020
Conclusão do estudo (Real)
24 de janeiro de 2021
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
1 de outubro de 2021
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
3 de novembro de 2021
Primeira postagem (Real)
12 de novembro de 2021
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
12 de novembro de 2021
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
3 de novembro de 2021
Última verificação
1 de novembro de 2021
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- LokmanHekimU-SBF-HB-KD-01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Descrição do plano IPD
Os dados da SPSS serão compartilhados durante a publicação do artigo de acordo com o princípio da proteção de dados pessoais.
Avaliação de Dados:
A avaliação dos dados foi feita no programa pacote SPSS for Windows 11.5 (Chicago INC.). Número, porcentagem, média aritmética, desvio padrão, mediana e valores mínimo-máximo foram usados na distribuição intragrupo dos dados descritivos e dos escores da escala. Testes não paramétricos (Teste de Wilcoxon para diferença intragrupo, Teste Man-Whitney U para diferença intergrupo) foram utilizados para análise estatística dos dados que não apresentaram distribuição normal. O teste de Kolmogorov-Smirnov foi usado no grupo controle com pontuação n≥30 para a distribuição normal dos escores médios da escala. O valor de significância estatística foi aceito como p
Pretende-se que esta investigação seja publicada na Revista de Enfermagem Escolar.
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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