Melodías terapéuticas: cómo la música clásica turca alivia el estrés y alivia la soledad

El estudio se llevó a cabo en una de las Universidades de la Tercera Edad como un estudio experimental simple ciego, aleatorizado y de grupo de control. Los ancianos fueron aleatorizados en dos grupos principales según si vivían solos o con alguien. Se realizaron intervenciones musicales interactivas en vivo durante cuatro semanas, en total ocho sesiones. Los datos del estudio fueron recolectados tres veces con la Escala de Estrés Percibido y la Escala de Soledad UCLA III en un diseño de prueba de pretest-postest-seguimiento (semana 12 después del postest). Se realizaron pruebas de significancia de diferencia, análisis de varianza repetida y pruebas de fuerza de influencia en grupos dependientes e independientes con y sin distribución normal.

Se utilizó el método de aleatorización de la herramienta en línea para aplicar la aleatorización simple. Al identificar la muestra, inicialmente se la segregó en dos categorías: los que residían solos y los que no. El agrupamiento de los participantes se realizó mediante un método de asignación a través de un programa informático, asegurando la equivalencia entre los grupos de investigación en términos de género, estrés y soledad. Después de la aleatorización, se examinó la conformidad de la homogeneidad de los grupos y las puntuaciones de las escalas con la distribución normal con la prueba de Shapiro-Wilk, los coeficientes de asimetría y curtosis, los histogramas y la prueba de homogeneidad de la varianza de Levene (p<0,05).

El estudio tuvo como objetivo investigar los efectos a corto y largo plazo de ocho sesiones de actuaciones interactivas de música turca clásica transmitidas en vivo sobre el estrés y la soledad durante la pandemia de Covid-19 en personas mayores de 65 años que experimentan aislamiento en el hogar. Las hipótesis de investigación son las siguientes:

Estrés percibido:

Hipótesis I, H1: Las sesiones interactivas de música clásica turca en vivo tienen un efecto reductor en las puntuaciones medias de la escala de estrés percibido.

i. Hay una diferencia significativa en las puntuaciones medias de la Escala de Estrés Percibido entre los grupos de intervención a lo largo del tiempo (pre-test, post-test, seguimiento).

ii. Existe una diferencia significativa en las puntuaciones medias de la Escala de Estrés Percibido entre los grupos de intervención y control después de la intervención a favor del grupo de intervención.

Soledad:

Hipótesis II, H1: Las sesiones interactivas de música clásica turca en vivo tienen un efecto reductor en las puntuaciones medias de la Escala de Soledad de UCLA - III.

i. Hay una diferencia significativa en las puntuaciones medias de la Escala de Soledad de UCLA - III entre los grupos de intervención a lo largo del tiempo (pre-test, post-test, seguimiento).

ii. Hay una diferencia significativa en las puntuaciones medias de la Escala de Soledad de UCLA - III entre los grupos de intervención y control después de la intervención a favor del grupo de intervención.

Para mediciones repetidas de promedios de puntajes en diferentes momentos dentro del mismo grupo, la homogeneidad de las varianzas se probó utilizando el Supuesto de homogeneidad de varianza de Levene y el Supuesto de esfericidad de Mauchly dentro del alcance del Análisis de varianza de medidas repetidas. Cuando no se pudo demostrar la homogeneidad, se utilizó el valor F de Greenhouse-Geisser. Para el grupo de control con mediciones en dos tiempos, se utilizó la prueba t repetida paramétrica (prueba t de muestras emparejadas), asumiendo una distribución normal.

Para examinar la importancia de la diferencia en grupos independientes (intervención - control / intergrupo) para mediciones repetidas en diferentes momentos al evaluar el tamaño del efecto de la intervención, se utilizó ANOVA de medidas repetidas de dos vías (ANOVA factorial). Dado que no se cumplió el supuesto de esfericidad de Mauchly, se utilizó el valor F de Greenhouse-Geisser, aunque la distribución fue normal.

En el estudio, donde el nivel de significación estadística se aceptó como p<0,05, se realizaron evaluaciones del tamaño del efecto para probar la significación estadística y confirmar la aplicabilidad práctica (en condiciones reales) de los hallazgos. El tamaño del efecto de la intervención se examinó mediante eta cuadrada parcial (ηp2).

El proceso de recolección de datos se realizó tres veces como pretest, postest y seguimiento. La prueba posterior se realizó inmediatamente después de completar la intervención de 4 semanas, mientras que las mediciones de seguimiento se obtuvieron 12 semanas después. Para informar a los voluntarios sobre sus respectivos grupos y aclarar el procedimiento de solicitud, se organizaron citas móviles y reuniones virtuales.