El efecto de la simulación repetitiva en el desarrollo de actitudes y habilidades de defensa de la justicia social

Simulación experimental grupal repetitiva

• Primera aplicación de simulación; Se realizará en grupos de cuatro con un total de 5 grupos (n=20). En cada escenario, un alumno del grupo participará en el papel de enfermero y otros tres alumnos participarán como público. Cuatro estudiantes de cada grupo participarán en una simulación de paciente estándar que consta de cuatro escenarios diferentes.
• Segunda aplicación de simulación; Se realizará con los alumnos del grupo experimental unas 3-4 semanas después de la primera simulación. Cada estudiante utilizará un nuevo escenario solo en la segunda simulación.

Simulación experimental grupal repetitiva

• Primera aplicación de simulación; Se realizará en grupos de cuatro con un total de 5 grupos (n=20). En cada escenario, un alumno del grupo participará en el papel de enfermero y otros tres alumnos participarán como público. Cuatro estudiantes de cada grupo participarán en una simulación de paciente estándar que consta de cuatro escenarios diferentes.
• Segunda aplicación de simulación; Se realizará con los alumnos del grupo experimental unas 3-4 semanas después de la primera simulación. Cada estudiante utilizará un nuevo escenario solo en la segunda simulación.

La simulación repetida es efectiva para desarrollar actitudes y habilidades de defensa de la justicia social de los estudiantes de enfermería.

Las actitudes de defensa de la justicia social de los estudiantes se medirán con la "Escala de defensa de la justicia social". La escala es una escala de tipo Likert de 7 puntos. 1 significa "absolutamente no cierto" y 7 significa "absolutamente cierto". La puntuación mínima es 41 y la puntuación máxima es 287 de la escala; Se afirma que a medida que los puntajes obtenidos del aumento de la escala, las habilidades de defensa de la justicia social también aumentan.

Las habilidades de defensa de los estudiantes se medirán con la "Guía de evaluación de habilidades de defensa de la justicia social". La puntuación en la guía fue la siguiente: "No realizado = 0, rendimiento insuficiente = 1 y rendimiento suficiente = 2.". El puntaje mínimo recibido de la guía es 0 y el puntaje máximo es 48; A medida que aumenta el puntaje total recibido de la guía, los niveles de habilidad de la aplicación de defensa de los estudiantes se consideran más altos.