Instrucción asistida por video y educación para la salud

A pesar de enfatizar la importancia del papel de los profesionales de la salud como educadores en salud, se observa que los profesionales de la salud asignados a la educación en salud, en su mayoría, se comportan de acuerdo con sus capacidades y experiencias personales al capacitarse en temas relacionados con la salud. Sin embargo, para que la educación para la salud alcance sus objetivos, se debe entender correctamente qué es la educación para la salud, su papel en la promoción de la salud, se deben conocer bien los principios de la educación para la salud, los pasos de planificación e implementación de la educación para la salud. La eficacia de la enfermera como educadora depende de que se sienta equipada en el papel de educadora y haya adquirido conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos relacionados con la educación. La capacidad de una enfermera para enseñar con eficacia puede optimizar el conocimiento, las habilidades, las habilidades de autocuidado y la capacidad de tomar decisiones informadas de los pacientes. En un estudio, se informó que los conocimientos, habilidades y actitudes de los enfermeros con respecto a la competencia en educación en salud eran bajos, y los principales factores que afectaban la práctica de la educación en salud eran la falta de educación y capacitación, la falta de tiempo y la carga de trabajo. En otro estudio, desde el punto de vista de los estudiantes de enfermería, la falta de conocimiento, la falta de habilidades de comunicación y la gran carga de trabajo fueron relatados como los principales obstáculos para la educación del paciente. De manera similar, otro estudio encontró que las habilidades de educación para la salud y promoción de la salud de los profesionales de la salud generalmente no están en un nivel aceptable. Enseñar a los pacientes de manera efectiva requiere conocimiento y habilidad. Las enfermeras pueden desarrollar sus habilidades de enseñanza/enseñanza a través de la práctica, la formación y la tutoría. Por lo tanto, el desarrollo de habilidades de educación para la salud de las parteras, que tienen funciones y responsabilidades importantes en la protección y el desarrollo de la salud materna y neonatal, de la mujer y de la comunidad, es importante para que puedan cumplir plenamente con estas funciones y responsabilidades.

Hoy en día, la tecnología se ha convertido en una parte indispensable del proceso de enseñanza y siempre ha jugado un papel importante en la formación de habilidades. El aprendizaje basado en videos se refiere al conocimiento o las habilidades adquiridas a través de la instrucción basada en videos. El video es una herramienta que atrae a más órganos de los sentidos porque brinda la oportunidad de usar imagen y sonido juntos y se usa para modelar. El uso de videos en entornos educativos tiene efectos como beneficio cognitivo (aprender mucho y bien, guardar en la memoria, recordar), beneficio psicológico (motivación, placer de aprender) y facilidad para visualizar información. El uso de videos en el proceso de aprendizaje ayuda a los estudiantes a crear actividades mentales significativas y a desarrollar habilidades cognitivas como la interpretación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. La literatura apoya el uso del video como método de enseñanza para adquirir habilidades psicomotoras para estudiantes de partería y enfermería. De acuerdo con nuestro conocimiento actual, no se ha encontrado ningún estudio en la literatura nacional e internacional sobre la capacidad de las matronas para brindar educación para la salud. En este estudio, se examinó el efecto de la instrucción asistida por video sobre la capacidad de los estudiantes de partería para brindar educación sobre la salud. Se piensa que los datos obtenidos de este estudio contribuirán a la literatura sobre este tema y serán una fuente de inspiración para nuevos estudios.

Lugar y hora: la investigación se llevó a cabo en la Universidad Tokat Gaziosmanpaşa, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Partería, entre el 01/04/2023 y el 01/07/2024.

Población y muestra de la investigación: La población de la investigación consistió en estudiantes de segundo año (n=88) que tomaron el curso "Enseñanza en Partería" en el año académico 2022-2023, semestre de primavera en la Universidad Tokat Gaziosmanpaşa, Facultad de Salud Ciencias, Departamento de Partería.

La muestra del estudio controlado aleatorizado se calculó en el programa G*Power 3.1 (Figura 1). De acuerdo con esto, el número de muestras a incluir en el estudio para un margen de error de 0,05 de potencia estadística del 80% se calculó como n=44 para el grupo experimental y n=44 para el grupo de control para cada grupo. Los estudiantes fueron asignados a los grupos agregándolos a la primera columna del programa Microsoft Excel según el número de secuencia en la lista y derivando el número en la segunda columna. En el estudio, 1 representa el grupo experimental y 0 representa el grupo de control (Figura 2).

Características de las participantes Recopilación de datos: Las materias del curso de Educación en Partería en el semestre de primavera del año académico 2022-2023 fueron impartidas teóricamente por los profesores responsables del curso a los estudiantes de partería de segundo grado incluidos en la investigación. A todos los estudiantes incluidos en la investigación se les solicitó identificar algún tema de educación para la salud, elaborar un plan didáctico y material didáctico original sobre el tema. Se le pidió al grupo de investigación que completara el "Formulario de preguntas sobre el efecto de la instrucción asistida por video en las habilidades de educación para la salud de los estudiantes de partería". A los estudiantes del grupo experimental determinado por aleatorización se les mostraron los videos que contenían el ejemplo de educación en salud elaborado por los investigadores. Después de ver cada video, se evaluarán críticamente los aspectos correctos e incorrectos de la educación para la salud, se discutirán con el grupo y se recibirán las sugerencias del grupo para mejorar la educación. Los estudiantes del grupo de control no recibieron ninguna formación más que formación teórica. Una semana más tarde, se pidió a todos los estudiantes del grupo de investigación que presentaran la educación para la salud que habían preparado para el tema que determinaron, utilizando materiales, a un compañero en el entorno del aula en unos 10 minutos. Los investigadores evaluaron las habilidades de educación para la salud de todos los estudiantes de acuerdo con la "Lista de habilidades de educación para la salud para individuos sanos/enfermos". Cuando se completen los datos de la investigación, los investigadores realizarán las aplicaciones a todos los estudiantes del grupo de control para garantizar la igualdad de oportunidades en la educación.

Herramientas de recopilación de datos

1. "El efecto de la instrucción asistida por video en las habilidades de educación para la salud de los estudiantes de partería Cuestionario"
2. "Lista de habilidades de educación para la salud para personas sanas/enfermas"

En la lista de habilidades, cada paso del proceso se evaluó como "adecuado", "desarrollo e insuficiente", "adecuado" se calificó como 2, "desarrollo" se calificó como 1 e "insuficiente" se calificó como 0.

Análisis de datos Se calcularán estadísticas descriptivas para dar información sobre las características generales de los grupos de investigación. Los datos cualitativos se mostrarán como números y porcentajes, se utilizará la prueba de chi-cuadrado o las pruebas exactas de Fisher para las comparaciones entre grupos. Los datos cuantitativos se mostrarán con la media y la desviación estándar, se utilizará la prueba T de dos muestras independientes o la prueba U de Mann-Whitney para las comparaciones de datos cuantitativos entre grupos. Cuando los valores de p se calculen por debajo de 0,05, se considerarán estadísticamente significativos. Los cálculos se realizarán con un software estadístico prefabricado. La investigación se llevará a cabo de acuerdo con los principios de la Declaración de Helsinki. Se obtendrá el permiso de la institución donde se llevará a cabo la investigación.

Variables dependientes: experiencia en educación para la salud de los estudiantes y "puntuación de habilidades en educación para la salud para el individuo sano/enfermo"

Variables Independientes: Características sociodemográficas de los estudiantes