Rehabilitación del glaucoma con videojuegos de acción y ejercicio - GRADE

Prueba Time Up and Go que combina la prueba de caminata en camino angosto: todos los participantes deben levantarse de una silla de 46 cm de altura, caminar en el camino a su ritmo habitual hasta la tira de una cinta no reflectante, cruzar la cinta, girar 180 ° , camine hasta la posición inicial y finalmente siéntese. Luego repita el mismo procedimiento dentro de un ancho más estrecho. Los participantes deben usar la pierna dominante para ponerse de pie en una plataforma de fuerza mientras que la pierna no dominante se para en la otra plataforma de fuerza.

La prueba se repetirá 10 veces. Los parámetros de la marcha de los participantes, incluida la flexión/extensión de la cadera (grados), la rodilla Mín./Máx. (grados), la flexión/extensión del tobillo (grados), la velocidad de la marcha (mm/s), el ancho del paso (mm) y la longitud del paso (mm) medirse y analizarse para cada condición.

Equilibrio estático: se les pedirá a los participantes que se paren en un lugar de fuerza con una espuma mientras realizan una búsqueda visual. Se analizarán parámetros que incluyen la amplitud anteroposterior máxima (mm), la amplitud mediolateral máxima (mm), la trayectoria de oscilación total (mm) y la oscilación cuadrática media (mm/s).

Cada prueba se repetiría 3 veces.

Equilibrio perturbado: se les pedirá a los participantes que se paren en un lugar de fuerza que se trasladará hacia adelante o hacia atrás mientras realizan una búsqueda visual. Se analizarán los parámetros que incluyen la latencia (ms) que reacciona a la perturbación, la amplitud anteroposterior máxima (mm), la amplitud mediolateral máxima (mm), la trayectoria de oscilación total (mm) y la oscilación cuadrática media (mm/s).

Cada prueba se repetiría 3 veces.

La atención visual será examinada por el Campo de Visión Útil (UFOV). Se les pedirá a los participantes que completen las siguientes 3 tareas.

1. Velocidad de procesamiento: Se pedirá a los participantes que discriminen el estímulo central presentado como objetivo o distractor.
2. Atención dividida: además de discriminar el objetivo central, los participantes deben identificar la ubicación del objetivo periférico.
3. Atención selectiva: El procedimiento es similar a "Atención dividida". Se requiere que los participantes identifiquen la ubicación del objetivo periférico entre los distractores.

El parámetro incluye el tiempo para alcanzar el umbral (ms)

Se pide a cada participante que complete la siguiente tarea utilizando un programa informático personalizado.

Prueba de tiempo de reacción: se les pedirá a los participantes que respondan lo más rápido posible cuando se presente el mismo estímulo (una 'x' que emerge en un cuadrado en el medio de la pantalla).

Esta prueba se repetirá durante 3 bloques con 46 intentos por bloque. El parámetro incluye el tiempo de reacción para corregir la respuesta (ms).

Se pide a cada participante que complete la siguiente tarea utilizando un programa informático personalizado.

Prueba de reflexión cognitiva: a los participantes se les presentarán cuatro cuadrados horizontalmente en la pantalla. Se les pedirá que reaccionen ante una 'x' que emerge en uno de los cuadrados (40 intentos en total) presionando una tecla correspondiente en un teclado: '1', '2', '3' o '4' que presentan la posición de 'x'. El parámetro incluye el tiempo de reacción para corregir la respuesta (ms).

El efecto de la intervención sobre la calidad de vida se evaluará utilizando la escala de cuantificación del vector de aprendizaje (LvQ).

En LvQ, se les pedirá a los participantes que califiquen cuánto ha interferido su vista con cada una de las 24 actividades en el último mes. La finalización da como resultado una puntuación total entre 0 (una calidad de vida baja) y 125 (una calidad de vida alta).

El efecto de la intervención sobre el miedo a las caídas se evaluará utilizando las versiones chinas de Falls Efficacy Scale International (FES-I).

En el FES-I, se preguntará a los participantes "qué tan preocupados están por la posibilidad de caerse" para cada una de las 16 actividades sociales y físicas. La finalización da como resultado una puntuación total entre un mínimo de 16 (sin preocupación por caerse) y un máximo de 64 (preocupación grave por caerse).