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Un ensayo controlado aleatorio de dos programas universales para padres de adolescentes

19 de abril de 2024 actualizado por: Martin Forster, Karolinska Institutet

Un ensayo controlado aleatorio de dos programas universales para padres de adolescentes: ABC (cara a cara) frente a Parentweb (en línea)

Los programas de capacitación para padres en grupos y a través de Internet pueden ayudar a los padres a mejorar su interacción y comunicación con sus hijos. Sin embargo, falta conocimiento sobre cómo funcionan los programas para padres de adolescentes, ya que la mayoría de los estudios se han centrado en niños más pequeños. Además, la mayoría de los estudios se han realizado sobre programas para poblaciones selectivas con riesgo elevado. El objetivo de este estudio fue investigar la eficacia de dos programas universales de crianza preventiva para adolescentes: el programa grupal 'ABC-teen' y el programa en línea 'ParentWeb'. Ambos programas tienen como objetivo fortalecer la relación entre padres y adolescentes y reducir la comunicación negativa. Los programas se desarrollan en Suecia con contenido basado en otros programas para padres establecidos (por ejemplo, Comet, Incredible Years, Triple P). El objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de los dos programas, teniendo la salud mental de los adolescentes como resultado primario. También se recopilaron varias medidas de resultados secundarias relativas a la paternidad y la relación entre padres y adolescentes. Los padres fueron asignados al azar a ABC-teen, ParentWeb o un control de lista de espera de 6 meses. Las calificaciones de padres y adolescentes se recopilaron al inicio, después de 4 y 12 meses. Toda la recopilación de datos ya se ha completado y el siguiente paso es procesar y analizar los datos.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

FONDO:

A pesar del desarrollo de tratamientos psicológicos en las últimas décadas, los trastornos de salud mental siguen siendo una de las principales causas de enfermedad, deterioro funcional y muerte de adolescentes en todo el mundo. UNICEF estimó que, a nivel mundial, más del 13 por ciento de los adolescentes de entre 10 y 19 años viven con un trastorno mental. Además, el suicidio es la quinta causa más común de muerte entre adolescentes del mismo grupo de edad y la cuarta causa más frecuente entre adolescentes de 15 a 19 años. Los informes también muestran que las enfermedades mentales juveniles han aumentado en los últimos años. Los tratamientos psicológicos parecen no ser suficientes para combatir esta evolución negativa; Se necesitan esfuerzos preventivos.

Las experiencias familiares pueden ser un objetivo de prevención dado el fuerte impacto en la salud mental actual y futura de los jóvenes. La calidad de la relación entre padres e hijos influye en la calidad de la salud a lo largo de la vida. Además, las experiencias adversas relacionadas con la disfunción familiar y parental son uno de los principales predictores de mala salud mental. Si bien la adolescencia es un período de mayor independencia, los padres siguen siendo una de las personas más importantes en la vida del joven. Se establece un vínculo entre los factores parentales durante la adolescencia y la ansiedad y la depresión, que constituyen el 40% de los trastornos mentales diagnosticados en los adolescentes. Los factores parentales relacionados con la depresión y la ansiedad incluyen poca calidez, conflicto entre padres, excesiva participación y aversividad.

Décadas de investigación respaldan los beneficios para la salud de los programas de capacitación para padres que ayudan a los padres a interactuar y comunicarse con sus hijos, incluidos los programas presenciales impartidos en grupos y los programas basados en Internet. Sin embargo, la mayoría de los estudios se han referido a niños menores de 13 años. Dado el impacto de los factores de crianza durante la adolescencia en la salud mental, es importante investigar cómo funcionan los programas de crianza para padres de adolescentes.

Se necesitan programas de crianza en diferentes niveles de prevención para maximizar el beneficio para la salud pública. Sin embargo, la mayoría de los estudios se han centrado en tratamientos o prevención indicados/seleccionados. Los resultados se han referido principalmente a la reducción de los síntomas. Para prevenir problemas de salud a escala poblacional, se necesitan más estudios sobre cómo los programas de crianza benefician a la población general (es decir, prevención universal). La población general incluye a aquellos que actualmente no experimentan problemas clínicos, pero cuyos problemas futuros pueden prevenirse mediante el fortalecimiento de factores que promueven la salud (p. ej., relaciones familiares).

PROPÓSITO Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

El objetivo de este estudio es evaluar la eficacia de dos programas parentales preventivos universales para adolescentes: ABC-teen y ParentWeb. En un ECA se evaluó una versión del programa ABC para niños de 3 a 12 años, pero hasta ahora ningún estudio ha investigado ABC-teen. Asimismo, se ha publicado una versión más larga de ParentWeb dirigida a un grupo seleccionado de padres con niveles elevados de conflicto con sus hijos adolescentes, pero no se ha publicado ningún estudio sobre la versión universal de ParentWeb. Los efectos de los programas se evaluarán tanto en comparación entre sí como con un control de lista de espera. Ambos programas tienen como objetivo fortalecer la relación entre padres y adolescentes y reducir la comunicación negativa.

¿Cuáles son los efectos de los programas en la salud mental de los adolescentes y de los padres?
¿Cuáles son los efectos de los programas sobre las conductas parentales y la autoeficacia de los padres?
¿Cuáles son los efectos de los programas en la relación entre padres y adolescentes?
¿Cuáles son los efectos de los programas sobre el ajuste escolar?
¿Cuál es el efecto de los programas sobre el consumo de tabaco, alcohol y drogas por parte de los adolescentes?
¿En qué medida los padres consideran factible y satisfactoria la participación en los programas?
Las preguntas de investigación 1 a 6 se informarán en el artículo principal del proyecto, mientras que las siguientes preguntas de investigación se informarán en los siguientes artículos.
¿Existen predictores y moderadores de los efectos del programa (por ejemplo, variables demográficas y variables relacionadas con la implementación/adherencia)?
¿Cuáles son los resultados económicos de salud de los programas?

MÉTODO:

Participantes:

La muestra estuvo compuesta por 1.247 familias (1.327 padres y 471 adolescentes) de la población general, de 58 sitios en 52 municipios de Suecia. Los participantes fueron reclutados a través de anuncios locales en escuelas o canales municipales en línea. Los padres interesados fueron remitidos a un sitio web con información adicional y un formulario de consentimiento. Se invitó a todos los miembros de una familia (padres y adolescentes) a contribuir a la recolección de datos del estudio (cuestionarios).

Diseño:

El estudio es un ensayo controlado aleatorio en múltiples sitios. Los padres fueron asignados al azar a ABC-teen, ParentWeb o un control de lista de espera de 6 meses. Después del reclutamiento, los participantes respondieron a las mediciones iniciales y posteriormente fueron asignados al azar a una de las tres condiciones del estudio. Los investigadores realizaron la aleatorización de forma centralizada, pero con una lista de aleatorización separada para cada sitio (generada en randomize.org). Luego, los investigadores informaron a un coordinador local en el sitio sobre la asignación de los participantes. Se invitó a los padres y adolescentes incluidos al inicio del estudio a responder cuestionarios de seguimiento después de 4 y 12 meses. Se invitó a los padres del grupo de control en lista de espera a participar en ABC-teen o ParentWeb (su elección) después de 6 meses. Por lo tanto, en el seguimiento de 12 meses, los análisis de los efectos del programa se limitarán a comparaciones entre los programas.

Cálculo del tamaño de la muestra:

Como los efectos de las intervenciones universales son generalmente pequeños, se requirió un grupo de estudio relativamente grande para lograr un poder estadístico adecuado, considerando también que el abandono puede ser sustancial en estudios multicéntricos. Para una potencia estadística del 80%, se necesitarán 200 familias participantes para detectar pequeñas diferencias en el tamaño del efecto (d de Cohen = 0,20) con alfa = 0,05. Dado que la aleatorización no fue equilibrada (2-1-1 en ABC-teen, ParentWeb y lista de espera), se tuvieron que reclutar 200 familias adicionales para alcanzar al menos 200 en cada condición (es decir, 400 en ABC-teen, 200 en ParentWeb y 200 en la lista de espera). Esto significa que para el estudio se necesitaron un total de 800 familias con datos completos. Para tener en cuenta la deserción escolar, se reclutaron 447 familias adicionales. Los n:s reales en cada condición en cada punto de medición fueron los siguientes al finalizar la recopilación de datos: ABC-teen: 669 (valor inicial), 520 (4 meses), 458 (12 meses); ParentWeb: 297 (valor inicial), 209 (4 meses), 168 (12 meses); Lista de espera: 281 (valor inicial), 210 (cuatro meses).

Análisis estadístico:

Se utilizará el modelado lineal mixto (LMM) para analizar los efectos de los programas (preguntas 1 a 5) en dos pasos: Primero, se analizarán los efectos a los 4 meses comparando cada uno de los programas con el control de la lista de espera. En segundo lugar, los dos programas se compararán entre sí a los 4 y 12 meses. Para las preguntas 6, se realizarán pruebas t para investigar las diferencias de medias entre las dos condiciones del programa. Para la pregunta 7, se realizarán análisis LMM con predictores y moderadores ingresados en las ecuaciones, para probar si tienen efectos (diferenciales) en la pendiente de la salud mental de los adolescentes y las variables de crianza desde el inicio hasta el seguimiento de 12 meses. Para la pregunta 8, se realizarán dos análisis económicos de la salud diferentes: uno que analiza el costo de las ganancias en salud en términos de calidad de vida (asignando puntuaciones del SDQ a valores de utilidad basados en preferencias) y otro que analiza el costo de las ganancias en salud en términos de calidad de vida. términos de enfermedad mental reducida (casos recuperados). Todos los análisis se realizarán según intención de tratar (resultados primarios), así como por protocolo (sensibilidad).

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

1247

Fase

No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

Suecia
- - Bromma, Suecia, 16867
    - Bromma stadsdel
  - Danderyd, Suecia, 18231
    - Danderyd kommun
  - Edsbyn, Suecia, 82831
    - Ovanåkers kommun
  - Farsta, Suecia, 12347
    - Farsta stadsdel
  - Gustavsberg, Suecia, 13430
    - Värmdö kommun
  - Göteborg, Suecia, 41140
    - Göteborgs kommun
  - Götene, Suecia, 53380
    - Götene kommun
  - Hallsberg, Suecia, 69480
    - Hallsbergs kommun
  - Handen, Suecia, 13640
    - Haninge kommun
  - Huddinge, Suecia, 14161
    - Huddinge kommun
  - Hägersten, Suecia, 12626
    - Hägersten-Älvsjö stadsdel
  - Hägersten, Suecia, 12649
    - Tellusborgsskolan
  - Hägersten, Suecia, 12655
    - Aspuddens skola
  - Hässelby, Suecia, 16555
    - Hässelby Vällingby stadsdel
  - Höör, Suecia, 24331
    - Höörs kommun
  - Jakobsberg, Suecia, 17757
    - Järfälla kommun
  - Johanneshov, Suecia, 12153
    - Skarpnäck stadsdel
  - Johanneshov, Suecia, 12162
    - Enskede Årsta Vantör stadsdel
  - Karlsborg, Suecia, 54630
    - Karlsborgs kommun
  - Kungsängen, Suecia, 19640
    - Upplands-Bro kommun
  - Kungälv, Suecia, 44281
    - Kungälvs kommun
  - Leksand, Suecia, 79331
    - Leksands kommun
  - Lidingö, Suecia, 18182
    - Lidingö kommun
  - Lidköping, Suecia, 53132
    - Lidköpings kommun
  - Lilla Edet, Suecia, 46330
    - Lilla Edets kommun
  - Lindesberg, Suecia, 71135
    - Lindesbergs kommun
  - Linköping, Suecia, 58232
    - Linköpings kommun
  - Lomma, Suecia, 23431
    - Lomma kommun
  - Lund, Suecia, 22223
    - Lunds kommun
  - Mariestad, Suecia, 54230
    - Mariestads kommun
  - Märsta, Suecia, 19547
    - Sigtuna kommun
  - Nacka, Suecia, 13157
    - Nacka kommun
  - Norrköping, Suecia, 60224
    - Norrköpings kommun
  - Norrtälje, Suecia, 76128
    - Norrtälje kommun
  - Nynäshamn, Suecia, 14931
    - Nynäshamns kommun
  - Skellefteå, Suecia, 93131
    - Skellefteå kommun
  - Skärholmen, Suecia, 12748
    - Skärholmen stadsdel
  - Skövde, Suecia, 54183
    - Skövde kommun
  - Sollentuna, Suecia, 19147
    - Sollentuna kommun
  - Stenungsund, Suecia, 44431
    - Stenungsunds kommun
  - Stockholm, Suecia, 11218
    - Kungsholmen stadsdel
  - Stockholm, Suecia, 11355
    - Norra Real
  - Stockholm, Suecia, 11526
    - Norrmalm stadsdel
  - Stockholm, Suecia, 11526
    - Östermalm stadsdel
  - Stockholm, Suecia, 12030
    - Södermalm stadsdel
  - Stockholm, Suecia, 12068
    - MFJ Hammarby Sjöstad
  - Sundbyberg, Suecia, 17458
    - Sundbybergs stad
  - Sundsvall, Suecia, 85232
    - Sundsvalls kommun
  - Sävsjö, Suecia, 57631
    - Sävsjö kommun
  - Tidaholm, Suecia, 52231
    - Tidaholms kommun
  - Trelleborg, Suecia, 23142
    - Trelleborgs kommun
  - Tumba, Suecia, 147 41
    - Botkyrka kommun
  - Täby, Suecia, 18339
    - Täby kommun
  - Töreboda, Suecia, 54530
    - Töreboda kommun
  - Vallentuna, Suecia, 18686
    - Vallentuna kommun
  - Visby, Suecia, 12142
    - Gotlands kommun
  - Vällingby, Suecia, 16264
    - Vällingbyskolan
  - Växjö, Suecia, 35230
    - Växjö kommun

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

Niño
Adulto

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

Un cuidador u otro adulto que viva a tiempo parcial o completo con al menos un adolescente de 13 a 19 años.

Criterio de exclusión:

La familia tenía un contacto continuo (tratamiento o evaluación) con respecto a un niño o adolescente dentro de los servicios de psiquiatría, servicios sociales, atención psiquiátrica primaria, habilitación o servicios equivalentes.
Deficiencias de salud o lenguaje que dificultan responder cuestionarios o participar en grupos o apoyo en línea para padres.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

Propósito principal: Prevención
Asignación: Aleatorizado
Modelo Intervencionista: Asignación paralela
Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Número de brazos

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo	Intervención / Tratamiento
Experimental: ABC-adolescente ABC-teen es un programa universal para padres en el que dos líderes capacitados se reúnen con padres en grupos (de 10 a 15 padres) en cuatro ocasiones (de 2,5 horas cada una). También se ofrecen una o dos reuniones de seguimiento. Los temas que se tratan durante las reuniones incluyen: pasar tiempo juntos, comunicación, manejo del estrés de los padres y regulación de las emociones, y resolución de problemas/conflictos.	Conductual: ABC-adolescente Véase más arriba
Sin intervención: Lista de espera Los padres estarán en un grupo de control en lista de espera de seis meses.
Experimental: Web para padres ParentWeb es un programa en línea donde los padres trabajan individualmente con material en línea (texto, imágenes, clips, cuestionarios), mientras reciben apoyo de una guía para padres a través de mensajes de texto asincrónicos. El programa incluye cuatro módulos principales que se espera cubrir en ocho semanas. Los temas de los módulos incluyen: pasar tiempo juntos, comunicación, resolución de problemas/conflictos y mantenerse en contacto mientras se deja el control.	Conductual: Web para padres Véase más arriba

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado	Medida Descripción	Periodo de tiempo
El Cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ) Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la salud mental de los adolescentes. Calificado por padres y adolescentes. La escala consta de cinco subescalas y un suplemento. En este estudio, la escala de problema total se utilizará como medida de resultado primaria. La escala de problemas totales consta de la suma de las siguientes cuatro subescalas: hiperactividad, problemas emocionales, problemas de conducta y problemas con los compañeros. El rango de la escala de problemas totales es de 0 a 60 puntos, donde las puntuaciones más altas indican más problemas.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Cuestionario de salud del paciente (PHQ-9) Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la salud mental de los padres (específicamente la depresión). Calificado por los padres. El rango de la escala es de 0 a 27 puntos, donde puntuaciones más altas indican más síntomas depresivos.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Escala de estrés parental (PSS) Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la salud mental de los padres (específicamente el estrés de los padres). Calificado por los padres. El rango de la escala es de 0 a 32 puntos, donde las puntuaciones más altas indican más estrés.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Escala de trastorno de ansiedad general (GAD-7) Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la salud mental de los padres (específicamente la ansiedad). Calificado por los padres. El rango de la escala es de 0 a 21, donde las puntuaciones más altas indican más síntomas de ansiedad.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado	Medida Descripción	Periodo de tiempo
Escala de conflicto Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la relación entre el padre y el adolescente. La escala mide la frecuencia de los conflictos cotidianos entre padres y adolescentes. Se enumeran una serie de conflictos típicos y se pide a los participantes que califiquen con qué frecuencia han ocurrido en una escala Likert de 0 (nunca) a 3 (a menudo). Calificado por padres y adolescentes.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Escala de relaciones con hijos adultos (ACRS) Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la relación entre los padres y el adolescente (específicamente expresiones de calidez y cercanía en la relación). Incluye 6 ítems (por ejemplo, "Si mi adolescente está molesto, recurre a mí en busca de apoyo") que se califican en una escala Likert de 0 (no estoy en absoluto de acuerdo) a 4 (estoy completamente de acuerdo). Calificado por padres y adolescentes.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Escala de apertura de los adolescentes Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la relación entre los padres y el adolescente (específicamente la apertura de los adolescentes con sus padres). Incluye 6 ítems (por ejemplo, "¿Le dice su adolescente con qué compañeros ha salido si ha estado fuera?"), que se califican en una escala Likert de 0 (nunca) a 4 (casi siempre). ). Calificado por padres y adolescentes.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Escala Breve de Relaciones Familiares Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la relación en la familia en su conjunto. Incluye 15 ítems (por ejemplo, "En nuestra familia nos llevamos muy bien entre nosotros"). los cuales se califican en una escala Likert de 1 (No estoy de acuerdo en absoluto) a 20 (Totalmente de acuerdo). Calificado por los padres.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Comportamientos parentales positivos y negativos Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide el comportamiento de los padres. La escala consta de 4 ítems que se han utilizado en un estudio de difusión a gran escala del ABC para niños de 3 a 12 años (por ejemplo, "¿Con qué frecuencia has estado pasando tiempo o haciendo algo agradable junto con tu adolescente durante las últimas dos semanas?" y "¿Con qué frecuencia has estado molestando a tu adolescente durante las últimas dos semanas?"). Los ítems se califican en una escala Likert de 1 (Nunca) a 7 (Varias veces al día). Calificado por los padres.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Yo como padre Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la autoeficacia de los padres. La escala consta de 16 ítems (p. ej., "Estoy satisfecho con la forma en que puedo apoyar emocionalmente a mi adolescente"), que se califican en una escala Likert de 0 (nada de acuerdo) a 4 (de acuerdo con un alto nivel). medida). Calificado por los padres.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Eficacia en la resolución de conflictos Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide la autoeficacia de los padres (específicamente la autoeficacia en la gestión de conflictos). La escala está conectada a la Escala de Conflicto descrita anteriormente. Para cada tipo de conflicto que haya ocurrido al menos en cierta medida durante las últimas dos semanas (p. ej. "Conflictos relacionados con el tiempo frente a la pantalla"), aparece la siguiente subpregunta: "¿Cómo lograste manejar esos conflictos?". Las subpreguntas se califican en una escala Likert de 1 (Mal) a 10 (Bien). Calificado por los padres.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Escala de ajuste escolar Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	Mide el ajuste escolar. La escala consta de cuatro ítems de una encuesta anual utilizada a nivel nacional por los distritos escolares de Suecia (por ejemplo, "Me parece interesante el trabajo escolar"). Cada ítem se valora en una escala Likert de 0 (no estoy nada de acuerdo) a 3 (estoy completamente de acuerdo). Calificado por padres y adolescentes.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses
Cuestionario de satisfacción Periodo de tiempo: En los seguimientos a los 4 y 12 meses.	Mide la satisfacción de los padres con la participación en los programas para padres. La escala consta de cuatro ítems relacionados con el grado en que los padres experimentan que el programa les ha aportado mejoras, les ha ayudado en general y la probabilidad de que lo recomienden a un amigo. Cada ítem se califica en una escala Likert de 0 (Nada) a 3 (Mucho). Calificado por los padres.	En los seguimientos a los 4 y 12 meses.
Medidas de asistencia y compromiso Periodo de tiempo: En los seguimientos a los 4 y 12 meses.	Mide la asistencia y el compromiso, lo que indirectamente indica viabilidad. Preguntas sobre la asistencia/finalización de cada reunión/módulo y sobre la finalización de la tarea, tanto para el padre que responde como para los co-padres. Calificado por los padres (y el personal).	En los seguimientos a los 4 y 12 meses.
Estocolmosenkaten Periodo de tiempo: Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses	La escala consta de 9 ítems de una encuesta escolar anual utilizada en el distrito escolar de Estocolmo para medir el consumo de tabaco, alcohol y drogas por parte de los adolescentes. Los datos de la medida se pueden utilizar como resultados dicotómicos (¿Alguna vez consumió tabaco/alcohol/drogas? SÍ/NO), sino también como un resultado continuo ya que también se mide la frecuencia de uso (si la hay). Cuando se utiliza como resultado continuo, la escala incluye tres subescalas: tabaco (rango de 0 a 6 puntos), alcohol (rango de 0 a 25 puntos) y drogas (rango de 0 a 12 puntos). Para todas las subescalas, los valores más altos indican una mayor frecuencia de uso.	Pre (0 mes), 4 meses, 12 meses

Otras medidas de resultado

Medida de resultado	Medida Descripción	Periodo de tiempo
Demografía Periodo de tiempo: Pre (0 mes)	Preguntas para evaluar los antecedentes familiares y las condiciones de vida. No son medidas de resultado, sino que se utilizarán en análisis de predictores y moderadores.	Pre (0 mes)
Factores organizacionales y terapeutas. Periodo de tiempo: Pre (0 mes)	Preguntas sobre factores organizativos y de personal (por ejemplo, antecedentes del líder del grupo). No son medidas de resultado, sino que se utilizarán en análisis de predictores y moderadores. Calificado por los líderes del grupo.	Pre (0 mes)

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Karolinska Institutet

Investigadores

Investigador principal: Martin Forster, PhD, Karolinska Institutet

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

11 de diciembre de 2021

Finalización primaria (Actual)

15 de enero de 2024

Finalización del estudio (Actual)

24 de marzo de 2024

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

9 de abril de 2024

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

11 de abril de 2024

Publicado por primera vez (Actual)

15 de abril de 2024

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

22 de abril de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

19 de abril de 2024

Última verificación

1 de abril de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Desordenes mentales

Otros números de identificación del estudio

ABC vs Parentweb

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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