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Realidad virtual integrada con soporte sensorial y educación digital gamificada sobre lactancia materna

7 de diciembre de 2024 actualizado por: ipek turhan

Efectos de la realidad virtual integradora con soporte sensorial y la educación digital gamificada sobre lactancia materna sobre el éxito, la autoeficacia y la adaptación de la lactancia materna de las madres

La lactancia materna es la forma de nutrición más ideal en lo que respecta a la salud de la madre y el bebé. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que la lactancia materna se inicie dentro de la primera hora después del nacimiento. Aunque la lactancia materna tiene muchos beneficios, las investigaciones muestran que las tasas de lactancia materna no están en el nivel deseado. La autoeficacia, el éxito y la adaptación a la lactancia materna se vuelven importantes para aumentar las tasas de lactancia materna. Para brindar estos componentes relacionados con la lactancia materna, se debe brindar educación sobre lactancia materna desde el período prenatal. Los métodos educativos han adoptado diferentes formas de acuerdo con la tecnología en desarrollo y las necesidades de la generación. La OMS afirma que las tecnologías de la información y la comunicación son una oportunidad para apoyar la lactancia materna. La realidad virtual y las aplicaciones de aprendizaje online también inciden positivamente en el aprendizaje. Los nuevos métodos de enseñanza, cada vez más utilizados en la actualidad, facilitan el aprendizaje y pueden utilizarse fácilmente en entornos virtuales. Proporcionar aprendizaje práctico en un entorno realista es importante para una lactancia materna exitosa y para adquirir habilidades y competencias en materia de lactancia. Para adquirir habilidades para amamantar, la madre puede experimentar la lactancia durante el embarazo utilizando tecnología de realidad virtual. Si bien las habilidades para la lactancia materna se adquieren a través de la realidad virtual, la información sobre la lactancia materna se puede proporcionar a través de capacitación digital gamificada. Con el juego el alumno participa activamente en la educación. La participación activa del estudiante en la gamificación asegura que el conocimiento se vuelva permanente. Se cree que el efecto del sentido integrador puede utilizarse para facilitar el recuerdo posparto de estos entrenamientos.

Descripción general del estudio

Descripción detallada

La lactancia materna es la clave para el desarrollo sostenible. El segundo y tercer objetivo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, un plan estratégico para aumentar los niveles de desarrollo de los países para 2030 en la Cumbre de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ONU), están directamente relacionados con la lactancia materna. El segundo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible es “Erradicar el Hambre”, mientras que el tercer artículo directamente relacionado con la lactancia materna es “Individuos Saludables”. La lactancia materna es la única práctica que evitará el hambre y la desnutrición en el recién nacido y la infancia. Aumentar la lactancia materna puede contribuir positivamente a la salud de los recién nacidos, los lactantes y los niños. La lactancia materna es la forma de nutrición más ideal en cuanto a la salud de las madres y los bebés. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que la lactancia materna se inicie dentro de la primera hora después del nacimiento. Aunque la lactancia materna tiene muchos beneficios, los estudios muestran que las tasas de lactancia materna no están en el nivel deseado. El informe de UNICEF 2019 afirma que la lactancia materna dentro de la primera hora siguiente al nacimiento es del 43%, y la lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses es del 41%. Los datos sobre lactancia y lactancia materna de la Encuesta Demográfica y de Salud de Turquía de 2018 muestran que el 98% de los niños nacidos en los últimos dos años en Turquía fueron amamantados durante cualquier período de tiempo. El porcentaje de lactancia materna dentro de la primera hora después del nacimiento es del 71. Los resultados de la lactancia materna no están al nivel previsto debido a la actitud de la madre, la falta de conocimiento, los métodos incorrectos de lactancia, problemas en los senos como plenitud, abscesos mamarios, dolor en los pezones y mastitis. Educar y apoyar a las mujeres sobre la lactancia materna es muy importante en términos de aumentar las tasas de lactancia materna. Por este motivo, la educación sobre lactancia materna debe iniciarse antes del nacimiento y los problemas posparto deben detectarse y resolverse tempranamente. Recibir educación sobre lactancia materna afecta positivamente el éxito de la lactancia. La OMS afirma que las tecnologías de la información y la comunicación son una oportunidad para apoyar la lactancia materna. Con el desarrollo de la tecnología en los últimos años, las aplicaciones móviles e Internet se han convertido en una fuente de información sobre salud. El desarrollo de tecnología sanitaria móvil aumenta el conocimiento y la conciencia sobre la salud de los pacientes y reduce la carga de trabajo en el campo de la salud. Se ve que los métodos tradicionales no pueden tener éxito en la educación debido a razones como el aumento de la población, la distancia de las instituciones de salud y la incapacidad de los trabajadores de la salud y los pacientes de dedicar tiempo a la educación sanitaria. Sin embargo, la capacitación basada en la web tiene ventajas como el uso conjunto de métodos visuales y auditivos, la actualización del contenido de la capacitación, no requerir transporte al hospital, llegar a diferentes personas simultáneamente y reducir la carga de trabajo y los costos. Con el desarrollo de la tecnología, la capacitación en lactancia materna ha comenzado a brindarse con métodos basados ​​en la tecnología. Dado que el alumno suele desempeñar un papel pasivo en la formación tradicional, es posible que no se desarrollen el pensamiento crítico, las habilidades para resolver problemas y el sentido de vivir el momento. Aunque el nivel de conocimiento y aprendizaje es mayor en la capacitación sobre lactancia materna donde se utilizan materiales visuales en comparación con una narración simple, no se pueden desarrollar habilidades para amamantar y no se puede lograr competencia. Sin embargo, los nuevos métodos de enseñanza, cada vez más utilizados en la actualidad, facilitan el aprendizaje y pueden utilizarse fácilmente en entornos virtuales. Al mismo tiempo, la realidad virtual y las aplicaciones de aprendizaje online también inciden positivamente en el aprendizaje. Recientemente, la gamificación se ha utilizado en las capacitaciones de aprendizaje en línea para hacerlas más interesantes. La gamificación es el proceso de presentar información convirtiéndola en un juego. La enseñanza gamificada hace más atractivo el proceso de aprendizaje y aumenta la motivación. Con el juego, el alumno participa activamente en la formación. La participación activa del estudiante en la gamificación asegura que el conocimiento se vuelva permanente. Los estudios han demostrado que las capacitaciones basadas en la web aumentan la autoeficacia en la lactancia materna y que continuar con el apoyo a la lactancia materna también es útil y está actualizado. Las capacitaciones basadas en la web son interesantes y efectivas en comparación con la educación formal. Combinar estas formaciones con la gamificación aumentará la motivación y la permanencia del conocimiento. Sin embargo, la lactancia materna es una habilidad psicomotora. Las directrices basadas en evidencia recomiendan capacitaciones prácticas para apoyar la lactancia materna. Aprender haciendo en un entorno realista

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Estimado)

105

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Estudio Contacto

  • Nombre: ipek turhan, master
  • Número de teléfono: +90 5535443381
  • Correo electrónico: ipekturhan38@gmail.com

Copia de seguridad de contactos de estudio

Ubicaciones de estudio

      • Kayseri, Pavo, 38000
        • Kayseri City Hospital
        • Sub-Investigador:
          • Mürüvvet Başer, prof.dr
        • Contacto:
        • Contacto:
        • Sub-Investigador:
          • Özlem Kaplan, Dr
        • Sub-Investigador:
          • Özlem Ülkü Bulut, Dr
        • Sub-Investigador:
          • Hüseyin Aksoy, Ast. Prof
        • Sub-Investigador:
          • Ali Saz, Dr

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Adulto

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  • alfabetizado,
  • saludable (sin enfermedad sistémica/crónica, enfermedad psiquiátrica o neurológica diagnosticada, sin embarazos de riesgo, etc.)
  • mujeres embarazadas primíparas con embarazos únicos,
  • planeando amamantar,
  • tener un teléfono inteligente/tableta/ordenador conectado a Internet y poder utilizarlo activamente,
  • suficientemente competente para jugar y sin problemas con las manos, sin problemas en los senos que dificulten la lactancia (hendiduras, falta de pezón, dolor en el pezón, etc.),
  • sin problemas de visión, audición o comunicación,
  • mujeres embarazadas que no son alérgicas al limón o al aceite de limón

Criterios de exclusión:

  • la aparición de una situación que impide la succión
  • el bebe no esta sano

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Tratamiento
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Otro: grupo de intervención 1
Recibir capacitación en habilidades de lactancia materna y capacitación en bases digitales gamificadas con realidad virtual.
Educación en lactancia materna a través de la realidad virtual y la educación digital
Otro: grupo de intervención 2
Con la capacitación en habilidades de lactancia materna en realidad virtual, se brindará capacitación en lactancia materna basada en juegos digitales y, además, habrá un aroma a aceite de limón en el ambiente durante la capacitación en habilidades de lactancia materna en realidad virtual y en el período posparto.
Educación en lactancia materna a través de la realidad virtual y la educación digital
realidad virtual y educación digital e inhalación de aroma a limón
Sin intervención: grupo de control
No se aplicará ninguna capacitación ni intervención y recibirá el tratamiento, la atención y la educación estándar del hospital.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de autoeficacia en lactancia materna
Periodo de tiempo: primer día posparto y trigésimo día posparto
La Escala de Autoeficacia en Lactancia Materna fue desarrollada por Dennis en 1999 y consta de 33 ítems. Posteriormente, en 2003, Dennis redujo la escala a 14 ítems y desarrolló la versión corta de la Escala de Autoeficacia en Lactancia Materna. Aluş Tokat y Okumuş (2010) realizaron la validez y confiabilidad turcas de la versión corta de la Escala de autoeficacia en lactancia materna. Esta escala evalúa qué tan competentes se sienten las madres respecto de la lactancia materna. La escala de 14 ítems incluye una evaluación tipo Likert de 5 puntos que consta de las opciones Nada seguro (1), No muy seguro (2), A veces seguro (3), Seguro (4) y Muy seguro (5). La puntuación más baja que se puede obtener de toda la escala es 14 y la puntuación más alta es 70. Una puntuación alta obtenida en la escala indica una alta percepción de autoeficacia en la lactancia materna. Esta escala se puede aplicar tanto en el período prenatal como posnatal. La diferencia entre la forma prenatal y posnatal de la escala es el uso de la expresión "tiempo futuro" en los ítems de la escala.
primer día posparto y trigésimo día posparto
Báscula de diagnóstico LATCH
Periodo de tiempo: primer día posparto
La herramienta de evaluación de la lactancia materna LATCH se creó en 1986 y se asemeja al sistema de puntuación APGAR en términos de método de puntuación. La escala fue desarrollada para diagnosticar objetivamente la lactancia materna, identificar problemas de lactancia materna, planificar capacitaciones, crear un lenguaje común entre los profesionales de la salud y ser utilizada en investigaciones. La escala, de fácil y rápida evaluación, consta de cinco criterios de evaluación. Cada ítem se evalúa entre 0 y 2 puntos. La puntuación total posible es 10 y no existe ningún punto de corte. A medida que aumenta la puntuación, se entiende que el éxito de la lactancia materna es alto. .
primer día posparto
Escala de adaptación a la lactancia materna
Periodo de tiempo: primer día posparto y trigésimo día posparto
La Escala de Adaptación a la Lactancia Materna fue desarrollada por Sun Hee Kim (2009). La validez y confiabilidad turcas fueron realizadas por Dinçel y Özdilek (2021). Los ítems de la escala se calificaron con una escala Likert de 5 puntos (1 punto: Totalmente en desacuerdo, 2 puntos: En desacuerdo, 3 puntos: Indeciso, 4 puntos: De acuerdo, 5 puntos: Totalmente de acuerdo). Los ítems de la sexta subdimensión de la escala, "malestar durante la lactancia", están codificados de forma inversa. La puntuación que se puede obtener de la escala varía entre 27 y 135. Un aumento en la puntuación total indica un alto nivel de adaptación a la lactancia materna.
primer día posparto y trigésimo día posparto

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Investigadores

  • Investigador principal: ipek turhan, master, Kayseri City Hospital

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Estimado)

1 de diciembre de 2024

Finalización primaria (Estimado)

1 de noviembre de 2025

Finalización del estudio (Estimado)

1 de noviembre de 2026

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

3 de diciembre de 2024

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

3 de diciembre de 2024

Publicado por primera vez (Actual)

9 de diciembre de 2024

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Estimado)

12 de diciembre de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

7 de diciembre de 2024

Última verificación

1 de diciembre de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Otros números de identificación del estudio

  • ErciyesU-SBF-IT-02

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Descripción del plan IPD

Dado que el estudio no ha comenzado, no está previsto compartirlo en este momento por la confidencialidad de la idea del estudio.

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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