La Efectividad del Modelo Tridimensional de Actividad Bioquímica del Dolor
Efecto del material educativo tridimensional desarrollado sobre los mecanismos del dolor en la motivación y los niveles de conocimiento
Objetivo: En este estudio, se pretendía desarrollar un modelo de actividad bioquímica del dolor tomado de una impresora tridimensional y fijado aplicando resina epoxi, e investigar el efecto de este modelo en la comprensión del mecanismo del dolor por parte de los estudiantes de enfermería y en su motivación para aprender.
Métodos: El universo del estudio estuvo compuesto por estudiantes matriculados en el curso de Bioquímica de la facultad de enfermería de una universidad del norte de Turquía durante el semestre de primavera del año académico 2023-2024. Los estudiantes se dividieron en tres estratos según su promedio de rendimiento: alto (75 y superior), moderado (55-75) y bajo (54 e inferior). Se seleccionaron cuarenta y cinco estudiantes de cada estrato mediante aleatorización asistida por ordenador y se asignaron a los grupos de intervención y control. Para recopilar los datos se utilizaron el "Formulario de Identificación del Estudiante", el "Formulario de Información sobre el Mecanismo del Dolor", la "Escala de Motivación del Material Didáctico" y la lista de verificación CONSORT.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Zonguldak Province
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Zonguldak, Zonguldak Province, Turquía (Türkiye), 67100
- Zonguldak Bulent Ecevit University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Tener más de 18 años
- Participar voluntariamente en la investigación
- No haber recibido formación previa sobre el dolor
- Ser hablante nativo de turco
Criterios de exclusión:
- Tener menos de 18 años
- No participar voluntariamente en la investigación
- Haber recibido formación previa sobre el dolor
- No ser hablante nativo de turco
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de intervención
Los estudiantes del grupo de intervención recibieron una hora de formación sobre el dolor por parte del mismo investigador, utilizando un modelo de actividad bioquímica del dolor impreso en 3D.
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Se crearon dibujos generados por computadora diseñados para explicar el mecanismo bioquímico del dolor utilizando filamentos plásticos de una impresora 3D.
Los estudiantes se dividieron en pequeños grupos de nueve usando las figuras resultantes, y se explicaron los procesos de los mecanismos del dolor.
Al final de la sesión, las figuras se fijaron aplicando resina epoxi.
Después de que los estudiantes vertieron la resina epoxi sobre los modelos en forma líquida, esta se solidificó en seis horas, asegurando la forma como una capa transparente.
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Otro: grupo de control
Los estudiantes del grupo de control recibieron una hora de formación sobre el dolor por parte del mismo investigador, utilizando instrucción presencial y presentaciones de PowerPoint.
Para evitar la interacción entre los dos laboratorios, el grupo de control recibió la formación primero, seguido inmediatamente por el grupo de intervención, que luego fue trasladado al otro laboratorio.
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Los estudiantes del grupo de control recibieron una hora de formación sobre el dolor por parte del mismo investigador, utilizando instrucción presencial y presentaciones de PowerPoint.
Para evitar la interacción entre los dos laboratorios, el grupo de control recibió la formación primero, seguido inmediatamente por el grupo de intervención, que luego fue trasladado al otro laboratorio.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Formulario de Identificación del Estudiante
Periodo de tiempo: Este formulario consistía en seis preguntas y se administró a los estudiantes una hora antes de la formación.
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Este formulario incluye la edad, género, tipo de escuela secundaria, idioma nativo, si eligen una carrera de manera voluntaria y si han recibido capacitación previa sobre el dolor de los estudiantes.
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Este formulario consistía en seis preguntas y se administró a los estudiantes una hora antes de la formación.
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Formulario de Información sobre Mecanismos del Dolor
Periodo de tiempo: Este formulario se aplicó a los estudiantes 15 minutos antes de que comenzara la formación y 5 minutos después de que terminara la formación.
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El Formulario de Información sobre Mecanismos del Dolor fue desarrollado por los investigadores basándose en la literatura. El cuestionario desarrollado consta de 14 ítems, cada uno preparado en formato de respuesta corta y rellenar espacios en blanco. El alcance del Formulario de Información sobre Mecanismos del Dolor incluye: Fisiología y clasificación del dolor, estructura de los nociceptores y vías de transmisión del dolor, mediadores químicos (Bradiquinina, Prostaglandina, Serotonina, CGRP, Sustancia-P, Histamina), liberación de terminaciones nerviosas periféricas y activación de mastocitos, y efectos vasculares de la inflamación (vasodilatación, edema). Se consultó a cinco expertos para garantizar la validez del Formulario de Información sobre Mecanismos del Dolor. Cada ítem fue revisado en cuanto a su idoneidad y claridad para los resultados de aprendizaje y contenido previstos, y se realizaron las revisiones necesarias basándose en las opiniones de los expertos. Para garantizar la fiabilidad, se evaluó la puntuación de las pruebas de respuesta corta, y los cuestionarios fueron puntuados por separado por dos evaluadores. El coeficiente de fiabilidad entre evaluadores (Cohen' |
Este formulario se aplicó a los estudiantes 15 minutos antes de que comenzara la formación y 5 minutos después de que terminara la formación.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Motivación del Material Instruccional
Periodo de tiempo: Este formulario se aplicó a los estudiantes 30 minutos después de que finalizara la formación.
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Esta escala fue desarrollada por Tugtekin y Dursun (2022) para medir la motivación relacionada con los materiales didácticos utilizados.
Es una escala unidimensional de autoinforme tipo Likert de 5 puntos con 14 ítems.
Las puntuaciones altas en la escala indican una alta motivación.
El coeficiente de consistencia interna alfa de Cronbach para la herramienta de medición en este estudio se determinó en 0,942.
Los valores de correlación ítem-total oscilaron entre 0,629 y 0,820.
Se obtuvo permiso para el uso de la escala del autor por correo electrónico.
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Este formulario se aplicó a los estudiantes 30 minutos después de que finalizara la formación.
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Colaboradores e Investigadores
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Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Alshehri FA, Levett-Jones T, Pich J. Nursing students' knowledge of and attitudes towards pain management: An integrative review. Nurse Educ Today. 2024 Aug;139:106207. doi: 10.1016/j.nedt.2024.106207. Epub 2024 Apr 10.
- Ortiz, M. I., Cuevas-Suarez, C. E., Carino-Cortes, R., de Jesús Navarrete-Hernández, J., & Gonzalez-Montiel, C. A. (2022). Nurses knowledge and attitude regarding pain: A systematic review and meta-analysis. Nurse Education in Practice, 63, 103390.
- Erickson JM, Brashers V, Owen J, Marks JR, Thomas SM. Effectiveness of an interprofessional workshop on pain management for medical and nursing students. J Interprof Care. 2016 Jul;30(4):466-74. doi: 10.3109/13561820.2016.1159185. Epub 2016 Jun 6.
- Murphy-Smith MT, Samawi Z, Abbott P. Teaching Strategies for Nonpharmacological Pain Management to Nursing Students. Pain Manag Nurs. 2024 Oct;25(5):474-479. doi: 10.1016/j.pmn.2024.04.006. Epub 2024 May 6.
- Cousins M, Lane-Krebs K, Matthews J, Johnston-Devin C. Student nurses' pain knowledge and attitudes towards pain management over the last 20 years: A systematic review. Nurse Educ Today. 2022 Jan;108:105169. doi: 10.1016/j.nedt.2021.105169. Epub 2021 Oct 9.
- Adillon C, Lozano E, Salvat I. Comparison of pain neurophysiology knowledge among health sciences students: a cross-sectional study. BMC Res Notes. 2015 Oct 22;8:592. doi: 10.1186/s13104-015-1585-y.
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- 428991-579/24
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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