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Efecto del Entrenamiento Cognitivo-Motor Frente a Ejercicios de Pilates sobre la Estabilidad Postural en el Síndrome de Down.

23 de febrero de 2026 actualizado por: Riphah International University

Efecto del Entrenamiento Cognitivo-Motor Frente a los Ejercicios de Pilates sobre la Estabilidad Postural en Niños con Síndrome de Down.

El estudio será un ensayo clínico aleatorizado. Los datos se recopilarán del City Hospital, Mirpur AJK. Se asignarán aleatoriamente un total de treinta y dos sujetos mediante sorteo en dos grupos. Los criterios de inclusión para el estudio incluirán pacientes diagnosticados con síndrome de Down, con edades entre 8 y 13 años, que puedan comprender las instrucciones necesarias para la intervención, y con capacidad para mantenerse de pie y caminar de forma independiente. Se excluirán los pacientes con cualquier déficit cardíaco, trastornos visuales o auditivos, discapacidad motora e inestabilidad de la articulación atlantooccipital. El grupo A recibirá entrenamiento cognitivo-motor, mientras que el grupo B realizará ejercicios de Pilates. La sesión de tratamiento tendrá una duración de 8 semanas. Se utilizarán la escala de equilibrio pediátrico y la escala de medición del control del tronco para evaluar la estabilidad postural. Las mediciones se realizarán al inicio y al final de la sesión de tratamiento. Los datos recopilados se analizarán en el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) 23.00. Si los datos están distribuidos normalmente, se utilizarán pruebas paramétricas; si no están distribuidos normalmente, se utilizarán pruebas no paramétricas.

Descripción general del estudio

Estado

Reclutamiento

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

La inestabilidad postural o la dificultad para mantener el equilibrio es un desafío común en las personas con síndrome de Down debido a una combinación de hipotonía, laxitud articular, retraso en las habilidades motoras, problemas de procesamiento sensorial, diferencias cognitivas y neurológicas, y desafíos visuales y vestibulares. En el entrenamiento cognitivo-motor, los participantes realizarán tanto habilidades locomotoras como ejercicios de control de objetos (tareas duales, juegos de baile y ritmo, ejercicios de tiempo de reacción y juegos de rompecabezas con ejercicios físicos). Los ejercicios de Pilates incluirán el puente, el cien, círculos con una sola pierna, toques alternos de dedos del pie y sentadillas con pelota contra la pared, que serán realizados por los participantes. El objetivo de este estudio es determinar los efectos del entrenamiento cognitivo-motor y los ejercicios de Pilates sobre la estabilidad postural en niños con síndrome de Down. El estudio será un ensayo clínico aleatorizado. Los datos se recopilarán del Hospital City, Mirpur AJK. Se asignarán aleatoriamente un total de treinta y dos sujetos mediante sorteo en dos grupos. Los criterios de inclusión para el estudio incluirán pacientes diagnosticados con síndrome de Down, con edades entre 8 y 13 años, que puedan comprender las instrucciones necesarias para la intervención, y con habilidades independientes para estar de pie y caminar. Se excluirán los pacientes con cualquier déficit cardíaco, trastorno visual o auditivo, discapacidad de movilidad e inestabilidad de la articulación atlantooccipital. El grupo A recibirá entrenamiento cognitivo-motor, mientras que el grupo B recibirá ejercicios de Pilates. La sesión de tratamiento tendrá una duración de 8 semanas. Se utilizarán la escala de equilibrio pediátrico y la escala de medición del control del tronco para evaluar la estabilidad postural. Las mediciones se tomarán al inicio y al final de la sesión de tratamiento. Los datos recopilados se analizarán en el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) 23.00. Si los datos se distribuyen normalmente, se utilizarán pruebas paramétricas; si no se distribuyen normalmente, se utilizarán pruebas no paramétricas.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Estimado)

32

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Estudio Contacto

Copia de seguridad de contactos de estudio

  • Nombre: Muhammad Asif Javed, MS-PT
  • Número de teléfono: 923224209422
  • Correo electrónico: a.javed@riphah.edu.pk

Ubicaciones de estudio

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Niño

Acepta Voluntarios Saludables

No

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Pacientes diagnosticados con síndrome de Down.
  • Edad entre 8 y 13 años.
  • Paciente capaz de comprender las instrucciones necesarias para la intervención.
  • Capacidad de estar de pie y caminar de forma independiente.
  • Se incluirán ambos géneros.

Criterios de exclusión:

  • Retraso mental grave.
  • Cualquier déficit cardíaco.
  • Discapacidades visuales.
  • Trastorno musculoesquelético o de movilidad.
  • Discapacidades auditivas.
  • Signos de epilepsia o inestabilidad de la articulación atlantoaxial.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Otro
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Comparador activo: entrenamiento cognitivo-motor con tratamiento basal de 45 minutos.
Estiramientos suaves y movimientos simples como balanceos de brazos, elevaciones de piernas o caminar en el sitio. Ejercicios de respiración para promover la relajación y la concentración.Cognitivo: Participar en ejercicios de atención simples, como señalar diferentes colores, nombrar objetos o contar en voz alta mientras se realizan movimientos físicos ligeros, Actividades de equilibrio y coordinación, Entrenamiento de doble tarea, Juegos de baile y ritmo, Ejercicios de tiempo de reacción y Juegos de rompecabezas con actividad física.
Otro: entrenamiento cognitivo-motor

. Calentamiento (5-10 minutos)

Físico:

Estiramientos suaves y movimientos simples como balanceo de brazos, elevación de piernas o caminar en el sitio. Ejercicios de respiración para promover la relajación y la concentración.

Cognitivo:

Participar en ejercicios de atención simples, como señalar diferentes colores, nombrar objetos o contar en voz alta mientras se realizan movimientos físicos ligeros.

Equilibrio y Coordinación (10-15 minutos) Actividades, Entrenamiento de Doble Tarea (20-30 minutos)

,Combinando Habilidades Cognitivas y Motoras. Lanzar y atrapar,Baile y juegos de ritmo,

Fomentar movimientos de baile mientras se sigue un patrón de ritmo. Esto ayuda con la coordinación y el tiempo. Memoria mientras se mueve,Ejercicios de tiempo de reacción, Utilizar señales visuales o auditivas (como aplaudir o luces intermitentes) para indicar movimientos específicos. Por ejemplo, cuando la luz se pone verde, el niño puede avanzar; cuando se pone roja, se detiene y nombra un color.Juegos de rompecabezas con actividad física.
Comparador activo: ejercicios de pilates con tratamiento basal de 45 minutos.

Protocolo de ejercicios de pilates: En posición supina, realice círculos con una extremidad inferior elevada en dirección de las agujas del reloj y luego en dirección contraria. Sentadilla con pelota contra la pared Puente En posición de acostado con las rodillas flexionadas. El cien. En posición supina, eleve la cabeza, seguido de elevar ambas piernas 30 grados con ambas rodillas flexionadas y luego gradualmente con ambas rodillas extendidas.

Toques alternos de los dedos de los pies. En posición supina con 90 grados de flexión de ambas caderas y rodillas. Toque alterno de los dedos de los pies sobre la colchoneta. Círculos con una sola pierna De pie contra una pared mientras una pelota suiza está en la zona lumbar, realizando sentadilla parcial(1).

El periodo de intervención será de 8 semanas con 3 a 4 sesiones por semana
Otro: ejercicios de pilates

Protocolo de ejercicios de Pilates:

En posición supina, realice círculos con una extremidad inferior elevada en sentido horario y luego en sentido antihorario. Sentadilla con pelota contra la pared Puente En posición de tumbado en gancho, elevando la pelvis de la colchoneta. Cien En posición supina, elevando la cabeza, seguido de elevar ambas piernas 30 grados con ambas rodillas flexionadas y luego gradualmente con ambas rodillas extendidas. Toques alternados de dedos del pie En posición supina con 90 grados de flexión de ambas caderas y rodillas. Toques alternados de dedos del pie en la colchoneta. Círculos con una sola pierna

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de Equilibrio Pediátrico
Periodo de tiempo: línea de base, 8 semanas
La Escala de Equilibrio Pediátrica es una versión modificada de la Escala de Equilibrio de Berg que se utiliza para evaluar las habilidades de equilibrio funcional en niños en edad escolar. La escala consta de 14 ítems que se puntúan de 0 puntos (función más baja) a 4 puntos (función más alta) con una puntuación máxima de 56 puntos.
línea de base, 8 semanas

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Riphah International University

Investigadores

  • Investigador principal: FARAH NOREEN, MS-PT, Riphah International University

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

29 de octubre de 2025

Finalización primaria (Estimado)

20 de febrero de 2026

Finalización del estudio (Estimado)

23 de febrero de 2026

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

18 de noviembre de 2025

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

23 de febrero de 2026

Publicado por primera vez (Actual)

24 de febrero de 2026

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

24 de febrero de 2026

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

23 de febrero de 2026

Última verificación

1 de febrero de 2026

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • REC/RCR&AHS/FARAH NOREEN

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

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