Entrenamiento Conductual para Padres para Abordar el Comportamiento Disruptivo en la Primera Infancia Utilizando el Programa Ayudando a Nuestros Niños Pequeños, Desarrollando las Habilidades de Nuestros Hijos (HOT DOCS) y el Programa Desarrollando las Habilidades de Nuestros Hijos de Kindergarten a 5.º Grado (DOCS K-5) (DOCS parenting)
3 de agosto de 2026 actualizado por: University of South Florida
HOT DOCS y DOCS K-5
HOT DOCS y DOCS K-5 son intervenciones de entrenamiento conductual parental impartidas en grupo para cuidadores de niños de 0 a 12 años.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Las conductas desafiantes como los lloriqueos, las rabietas y la desobediencia son muy comunes durante los años de la primera infancia y preescolar, y si no se abordan, persistirán a lo largo de la infancia temprana y media. Los niños con necesidades especiales corren un riesgo aún mayor de presentar problemas de conducta. Los cuidadores pueden no entender por qué sus hijos se portan mal y pueden frustrarse en sus intentos de disciplinarlos.
Los programas HOT DOCS y DOCS K-5 ofrecen a los cuidadores un enfoque de resolución de problemas para comprender y resolver los problemas de conducta cotidianos. Estos programas enfatizan estrategias de prevención y apoyos conductuales positivos. Los cuidadores que han completado HOT DOCS y DOCS K-5 informan mejoras en sus habilidades de crianza, reducciones en el estrés parental y en los problemas de conducta infantil, y satisfacción con los programas.
Las clases de HOT DOCS y DOCS K-5 están disponibles tanto en inglés como en español. HOT DOCS ha sido reconocido como un recurso comunitario excepcional y ha recibido premios de Early Steps, el Consejo de la Primera Infancia y el Comité del Patrimonio Hispano.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
800
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Florida
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Tampa, Florida, Estados Unidos, 33620
- Reclutamiento
- University of South Florida
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Contacto:
- Heather Agazzi, PhD
- Número de teléfono: 813-974-0606
- Correo electrónico: hcurtis@usf.edu
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Contacto:
- Sarah Dickinson, PhD
- Número de teléfono: 813-974-5770
- Correo electrónico: sdickinson@usf.edu
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Investigador principal:
- Heather Agazzi, PhD
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- cuidador o profesional que atiende a niños de 0 a 12 años, o
- cuidador o profesional que atiende a un niño matriculado en kindergarten-5º grado.
- Debe hablar inglés o español.
Criterios de exclusión:
- Idioma distinto del inglés o español.
- Cuidador/profesional menor de 18 años.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: DOCS Parenting Intervention
Early Years administered for caregivers of children 0-5 years; School Years administered for caregivers of children in Kindergarten thru 5th grade; Professionals working with children birth-5th grade can enroll in either program
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Early Years is a group delivered behavioral parenting intervention for caregivers and professionals of children 0-5 years
School Years is a group delivered behavioral parent training intervention for caregivers and professionals of children in Kindergarten thru 5th Grade
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Inventario de Comportamiento Infantil Eyberg
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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Los problemas de comportamiento infantil se analizan antes y después de la intervención utilizando la escala de intensidad del Inventario de Comportamiento Infantil de Eyberg (ECBI).
Los cuidadores utilizaron una escala Likert de 7 puntos (1 = nunca a 7 = siempre) para calificar la intensidad de los problemas de comportamiento infantil (por ejemplo, agresión, quejas, desobediencia).
Las puntuaciones de intensidad oscilan entre 36 y 252, y una puntuación de 131 o más indica un problema de comportamiento clínicamente significativo, y las puntuaciones más altas = peor resultado.
El ECBI tiene alta fiabilidad test-retest, consistencia interna y fiabilidad entre evaluadores (αs = .75, .93 y .79, respectivamente) y una fuerte validez de contenido y constructo.
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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DOCS Parenting Stress Measure
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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El estrés parental se analiza utilizando la Medida de Estrés Parental DOCS antes y después de la intervención (DOCS PSM, adaptado del Índice de Estrés Parental por Autismo.
El APSI fue diseñado para medir la capacidad de los cuidadores para afrontar las demandas de criar a un niño con autismo e incluye 13 ítems relacionados con la vida diaria, el desarrollo y la adaptación.
La adaptación implicó reformular ligeramente algunos ítems (por ejemplo, cambiando la dieta de tu hijo por las dificultades de alimentación de tu hijo) y añadiendo cuatro ítems sobre el impacto que la crianza tiene en otros aspectos de la vida del cuidador, como el tiempo y los recursos financieros que requiere la crianza.
Al igual que el ASPI, el DOCS PSM de 17 ítems utiliza respuestas en escala Likert que van de 0 = nada estresante a 4 = tan estresante que a veces sientes que no puedes soportarlo, con puntuaciones totales que van de 0 a 68, puntuaciones más altas = más estrés y peor resultado.
El ASPI ha demostrado una buena consistencia interna y fiabilidad test-retest (αs = .83, .88, respectivamente).
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Inventario de Disciplina Apropiada para el Desarrollo
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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El Inventario de Disciplina Apropiada para el Desarrollo se administra en la prueba posterior para evaluar el conocimiento de los participantes sobre estrategias de disciplina apropiadas para el desarrollo como resultado de participar en la intervención DOCS.
El DADI tiene 10 ítems que cubren las técnicas de disciplina enseñadas en la intervención.
El DADI utiliza una escala Likert de 5 puntos con respuestas que van desde totalmente en desacuerdo (por ejemplo, 1 = totalmente en desacuerdo, etc.) hasta totalmente de acuerdo (por ejemplo, 5 = totalmente de acuerdo).
y las puntuaciones generales oscilan entre 10 y 50, donde puntuaciones más altas = mejor resultado.
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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Inventario de Actitudes Terapéuticas
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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El Inventario de Actitud hacia la Terapia (TAI) se administra en la evaluación posterior para evaluar la satisfacción de los participantes.
El TAI tiene 10 ítems que cubren las técnicas de disciplina enseñadas en el curso y la confianza del cuidador en su uso, y las estrategias para la enseñanza modeladas a través del curso, etc.
El TAI utiliza una escala Likert de 5 puntos con respuestas que van desde ninguna satisfacción o mejora (p. ej., 1 = nada, mucho peor que antes, etc.) hasta altos niveles de satisfacción o mejora (p. ej., 5 = muy mejorado, muy satisfecho, etc.) y las puntuaciones totales varían de 10 a 50, donde las puntuaciones más altas indican un mejor resultado.
El TAI ha demostrado una excelente fiabilidad, buena fiabilidad test-retest y una consistencia interna aceptable (αs = .91,
.85,
y .78,
respectivamente.
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 6 semanas.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Rich, B. A., & M., E. S. (2001). Accuracy of assessment: The discriminative and predictive power of the Eyberg Child Behavior Inventory. Ambulatory Child Health, 7, 249-257.
- Boggs, S. R., Eyberg, S., & Reynolds, L. A. (1990). Concurrent validity of the Eyberg Child Behavior Inventory. Journal of Clinical Child Psychology, 19(1), 75-78. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1901_9
- Funderburk, B. W., Eyberg, S. M., Rich, B. A., & Behar, L. (2003). Further psychometric evaluation of the Eyberg and Behar rating scales for parents and teachers of preschoolers. Early Education and Development, 14(1), 67-82.
- Calzada EJ, Eyberg SM, Rich B, Querido JG. Parenting disruptive preschoolers: experiences of mothers and fathers. J Abnorm Child Psychol. 2004 Apr;32(2):203-13. doi: 10.1023/b:jacp.0000019771.43161.1c.
- Silva LM, Schalock M. Autism Parenting Stress Index: initial psychometric evidence. J Autism Dev Disord. 2012 Apr;42(4):566-74. doi: 10.1007/s10803-011-1274-1.
Enlaces Útiles
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
2 de octubre de 2018
Finalización primaria (Estimado)
30 de septiembre de 2028
Finalización del estudio (Estimado)
30 de septiembre de 2028
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
9 de marzo de 2026
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
25 de marzo de 2026
Publicado por primera vez (Actual)
1 de abril de 2026
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
6 de agosto de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de agosto de 2026
Última verificación
1 de agosto de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- Pro00032638
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Descripción del plan IPD
No tengo aprobación del CEI para compartir IPD.
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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