SRS:n, CAST:n ja AQ:n kiinankielisten versioiden psykometriset tutkimukset

Erityiset tavoitteet:

1. Tunnistaa SRS:n, CAST:n ja AQ:n tekijärakenteet ja -normit;
2. SRS:n, CAST:n ja AQ:n samanaikaisen validiteetin arvioiminen;
3. Arvioida kolmen asteikon erottelevaa validiteettia testaamalla SRS:n, CAST:n ja AQ:n kokonaispisteiden ja alaskaalapisteiden eroa ASD:n, huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriön (ADHD) ja kontrolliryhmien välillä;
4. Korreloida autistisia ominaisuuksia vanhempien ja lasten välillä ja vertailla autististen piirteiden korrelaatioiden suuruutta kolmen ryhmän välillä.

Tämä on poikkileikkauskysely, joka tehdään koulu- ja klinikkapohjaisissa otoksissa. Osallistujia ovat (1) ASD-ryhmä: 200 tapausta, joissa on DSM-IV ASD; (2) ADHD-ryhmä: 200 tapausta, joissa on DSM-IV ADHD; (3) Normaalisti kehittyvä kontrolliryhmä: koulupohjainen otos, jossa on noin 1 200 luokan 1–8 oppilasta. 100 koulukohtaisesta otoksesta satunnaisesti valittua opiskelijaa arvioidaan uudelleen 2 viikon välein testi-uudelleentestausluotettavuustutkimuksessa. Opettajat suorittavat SRS:n ja SNAP-IV:n (ADHD-oireiden varalta); vanhemmat raportoivat lapsistaan ​​SCQ:ssa, SRS:ssä, CAST:ssä, SNAP-IV:ssä ja CBCL:ssä ja raportoivat itsestään SRS:stä, AQ:sta ja ASRI:sta; lapset raportoivat itsestään SRS:n, AQ:n, SNAP-IV:n ja YSR:n avulla. ADI-R tai K-SADS-E haastattelee kliinisten osallistujien vanhempia vahvistaakseen heidän diagnoosinsa ASD:stä ja ADHD:sta.

Odotamme tämän tutkimuksen saavuttavan seuraavat tavoitteet:

1. SRS:n, CAST:n ja AQ:n kiinankielisten versioiden psykometristen ominaisuuksien määrittäminen tulevaa käyttöä varten kliinisissä, kouluissa ja tutkimusympäristöissä;
2. Saada alustavaa tietoa ASD:n esiintyvyydestä ja ymmärtää autististen piirteiden korrelaatiota perheessä;
3. Parantaa koulun opettajien ja ohjaajien tietoisuutta ASD:stä opiskelijoiden keskuudessa.