Psychometrische Studien der chinesischen Versionen von SRS, CAST und AQ

Spezifische Ziele:

1. Identifizierung der Faktorstrukturen und -normen von SRS, CAST und AQ;
2. Bewertung der gleichzeitigen Gültigkeit von SRS, CAST und AQ;
3. Bewertung der diskriminativen Gültigkeit der drei Skalen durch Testen der Differenz der Gesamtpunktzahlen und Subskalenpunktzahlen von SRS, CAST und AQ zwischen ASD, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und Kontrollgruppen;
4. Um die autistischen Merkmale zwischen Eltern und Kindern zu korrelieren und das Ausmaß der Korrelationen autistischer Merkmale in den 3 Gruppen zu vergleichen.

Dies ist eine Querschnittsfragebogenerhebung in schulbasierten und klinikbasierten Stichproben. Zu den Teilnehmern gehören (1) ASD-Gruppe: 200 Fälle mit DSM-IV ASD; (2) ADHS-Gruppe: 200 Fälle mit DSM-IV-ADHS; (3) Kontrollgruppe mit normaler Entwicklung: eine schulbasierte Stichprobe von etwa 1200 Schülern der Klassen 1 bis 8. 100 Schüler, die zufällig aus einer schulbasierten Stichprobe ausgewählt werden, werden in zweiwöchigen Abständen für die Test-Retest-Zuverlässigkeitsstudie erneut bewertet. Die Lehrer vervollständigen die SRS und SNAP-IV (für ADHS-Symptome); Eltern werden über ihre Kinder auf SCQ, SRS, CAST, SNAP-IV und CBCL berichten und sich selbst auf SRS, AQ und ASRI melden; Kinder berichten über sich selbst mithilfe von SRS, AQ, SNAP-IV und YSR. Eltern klinischer Teilnehmer werden von ADI-R oder K-SADS-E befragt, um ihre Diagnose von ASD bzw. ADHS zu bestätigen.

Wir erwarten, dass diese Studie die folgenden Ziele erreichen wird:

1. Um psychometrische Eigenschaften der chinesischen Versionen von SRS, CAST und AQ für die zukünftige Verwendung in klinischen, schulischen und Forschungsumgebungen zu etablieren;
2. Um die vorläufigen Informationen über die Prävalenz von ASD zu erhalten und die Korrelation autistischer Merkmale in der Familie zu verstehen;
3. Das Bewusstsein von Schullehrern und Beratern für ASD unter Schülern zu verbessern.