Fysioterapia-opiskelijoiden tiedonsaannin opetusmenetelmien vertailu

Opintojen suunnittelu:

Käännetyn luokkahuoneen tehokkuus verrattuna perinteiseen luentoluokkahuoneeseen fysioterapian osallistujien keskuudessa - lähes kokeellinen tutkimus: Tämä tutkimusmenetelmä jakaa osallistujaryhmän vastaavalta vuodelta ja lukukaudelta kahteen ryhmään, kontrolloituun (perinteinen luento) ja käännettyyn luokkahuoneeseen heidän tietämättään opintojakson alussa. opiskella. Jokaisella osallistujaryhmällä, jotka vaihtelevat vuodesta 1 vuoteen 3, on kaksi tutkimusryhmää.

Aiheet:

Fysioterapian opiskelijat. osallistujat kustakin vastaanotosta jaetaan satunnaisesti TC:hen (perinteinen luokkahuone) ja FC (käännetty luokkahuone).

Sisällyttämiskriteerit:

- Kaikki Tunku Abdul Rahmanin yliopiston fysioterapiaan osallistuvat

Poissulkemiskriteerit:

- Osallistujat, jotka eivät ole UTAR-fysioterapian osallistujia

Instrumentit:

Osallistujien demografinen profiili Oppimistyylien indeksi Kyselylomake Havainto- ja tyytyväisyyskysely Opetuksen jälkeisen istunnon/kokeilun kokeet

Opiskelumenettelyt:

Opintoasetukset:

Yliopiston luentosali Tunku Abdul Rahman Sg. Pitkä kampus.

Otantamenetelmä ja osallistujien rekrytointi:

Fysioterapian osallistujamäärät selvitetään ensin tiedekunnan kansliasta (FGO) UTAR:sta. Sitten valitut osallistujat ryhmitellään kahteen ryhmään: perinteinen luokkahuone (TC) ja Flipped classroom (FC). Koska kyseessä on yksi sokkotutkimus, osallistujat eivät tiedä, mihin ryhmään he kuuluvat.

Toimenpiteet:

Tutkimus toteutetaan kahdessa vaiheessa:

Vaihe 1

• Havainto- ja tyytyväisyyskyselylomaketta kehitetään
• Havainto- ja tyytyväisyyskyselylle (kasvot, sisältö ja rakenne) suoritetaan validointitesti ennen tutkimuksen suorittamista. Validointiprosessiin osallistuvat luennoitsijat, professorit ja opiskelijat mukavuusnäytteen avulla.

Vaihe 2

• Jotta tutkijoista ei aiheudu harhaan, jokaiselle osallistujalle annetaan tunnusnumeronsa oma koodi. Sitten osallistujat jaetaan satunnaisesti kahteen ryhmään. Heille kerrotaan opiskelun tarkoituksesta (todetaan, että tutkijat haluaisivat nähdä eri opetusmenetelmien tehokkuuden opiskelijoiden tiedonhankintaan) ja opiskelumenettelystä (kokeet suoritetaan, kyselyt jokaisen tunnin lopussa ja tutkimuksen lopussa). Heitä pyydetään täyttämään demografiset perustiedot, suostumuslomake ja ILS-kyselylomake (mittaamaan opiskelijan oppimistyyliä) ennen opiskelun aloittamista.
• Tässä tutkimuksessa luennon pitää "Tutkija 1" standardisoidakseen panoksensa kahden ryhmän osallistujille. Tämä tuottaa standardoidun panoksen kahden opetusmenetelmäryhmän opiskelijoille.
• FC (flipped classroom) -ryhmässä esinauhoitettujen luentovideoiden pituus on sama, jota osallistujat voivat katsoa rajattomasti. FC-ryhmälle annetaan tehtävä, jota yritetään keskustelutunnilla (2 tuntia) viikon kuluttua luennoitsijan kanssa. Tehtävästä ei anneta arvosanoja.
• Samaan aikaan TC (perinteinen luokkahuone) -ryhmälle järjestetään 1 tunnin vakioluento ja 1 tunnin opetustunti samasta aiheesta. Sama arvostelematon tehtävä annetaan myös tälle ryhmälle viikkoa luentotunnin jälkeen, jota yritetään harjoitustunnilla
• Annettua tehtävää varten suunnitellaan tapaustutkimus opetettavasta aiheesta.
• Keskustelu- ja opetustunnin jälkeen FC- ja TC-ryhmille pidetään yhden päivän tauko, jonka jälkeen suoritetaan 1 tunnin mittainen tentti, jossa testataan heidän tietotasonsa (koepisteillä) opetettavasta aiheesta. ryhmät käyttävät samaa kysymyssarjaa. Sisällön asiantuntija koodaa koepaperit ja merkitsee ne.
• Tutkimuksen päätteeksi jokaiselle osallistujalle lähetetään palautekysely, jossa he voivat arvioida näkemyksensä ja tyytyväisyytensä heihin sovellettuihin opetusmenetelmiin "Havainto- ja tyytyväisyyskyselyn" avulla.