Comparaison entre les méthodes d'enseignement sur l'acquisition de connaissances des étudiants en physiothérapie

Étudier le design:

Efficacité de la classe inversée par rapport à la classe magistrale traditionnelle parmi les participants à la physiothérapie - Étude quasi expérimentale : cette méthode d'étude divise un groupe de participants de l'année et du semestre respectifs en deux groupes, contrôlés (conférence traditionnelle) et classe inversée à leur insu au début de étude. Chaque lot de participants, allant de l'année 1 à l'année 3 aura deux groupes d'étude.

Sujets:

Étudiants en physiothérapie. les participants de chaque admission seront répartis au hasard en TC (classe traditionnelle) et FC (classe inversée).

Critère d'intégration:

- Tous les participants en physiothérapie de l'Université Tunku Abdul Rahman

Critère d'exclusion:

- Participants qui ne sont pas des participants à la physiothérapie UTAR

Instruments:

Profil démographique des participants Index des styles d'apprentissage Questionnaire Questionnaire de perception et de satisfaction Examens post-enseignement / expérience

Procédures d'étude:

Paramètres d'étude :

Salles de cours de l'Université Tunku Abdul Rahman Sg. Campus Long.

Méthode d'échantillonnage et recrutement des participants :

Le nombre de participants à la physiothérapie sera d'abord obtenu auprès de la direction générale de la faculté (FGO) UTAR. Ensuite, les participants sélectionnés seront regroupés en deux groupes de classe traditionnelle (TC) et de classe inversée (FC). Comme il s'agit d'une étude en simple aveugle, les participants ne sauront pas à quel groupe ils appartiennent.

Procédures:

L'étude se déroulera en deux phases :

La phase 1

• Un questionnaire de perception et de satisfaction sera élaboré
• Un test de validation sera réalisé sur le questionnaire Perception et Satisfaction (visage, contenu et construit) avant de mener l'étude. Le processus de validation impliquera la participation d'enseignants, de professeurs et d'étudiants par échantillonnage de convenance.

Phase 2

• Pour éviter les biais des chercheurs, chaque participant recevra son code comme numéro d'identification. Ensuite, les participants seront divisés au hasard en deux groupes. Ils seront informés du but de l'étude (en précisant que les enquêteurs aimeraient voir l'efficacité de diverses méthodes d'enseignement sur l'acquisition des connaissances des étudiants) et de la procédure de l'étude (des examens seront menés, des enquêtes à la fin de chaque session de classe et à la fin de l'étude). Ils sont priés de remplir les données démographiques de base, le formulaire de consentement et le questionnaire ILS (mesurant le style d'apprentissage de l'étudiant) avant de commencer l'étude.
• Dans cette étude, le cours magistral sera donné par le « Chercheur 1 » afin de normaliser l'apport aux participants des deux groupes. Cela produira une entrée standardisée pour les étudiants des deux groupes de méthode d'enseignement.
• Pour le groupe FC (classe inversée), la durée des vidéos de cours préenregistrées sera la même que les participants pourront visionner de manière illimitée. Un devoir sera donné pour le groupe FC qui sera tenté pendant le cours de discussion (2 heures) une semaine après avec le conférencier. Aucune note ne sera attribuée pour le devoir.
• Pendant ce temps, pour le groupe TC (classe traditionnelle), un cours magistral standard de 1 heure et 1 heure de cours dirigés seront dispensés sur le même sujet. Le même devoir non noté sera également donné à ce groupe une semaine après le cours magistral à tenter dans le cours de tutorat
• Pour le devoir donné, une étude de cas sur le sujet enseigné sera conçue.
• Un jour de pause sera accordé après la discussion et le cours de tutorat pour les groupes FC et TC respectivement, après quoi un examen d'une durée d'une heure sera effectué pour tester leur niveau de connaissances (évalué par le score de l'examen) sur le sujet enseigné à la fois pour le groupes utilisant la même série de questions. Les épreuves seront codées et corrigées par l'expert du contenu.
• À la fin de l'étude, chaque participant recevra un questionnaire de rétroaction pour évaluer sa perception et sa satisfaction sur la méthode d'enseignement qui lui est appliquée à l'aide du « Questionnaire de perception et de satisfaction ».