Jämförelse mellan undervisningsmetoder om kunskapsvinst hos fysioterapistudenter

Studera design:

Effektiviteten av flipped classroom jämfört med traditionella föreläsningsklassrum bland fysioterapideltagare - Quasi Experimental Study: Denna studiemetod delar upp en grupp deltagare från respektive år och termin i två grupper, kontrollerade (traditionella föreläsningar) och flippade klassrum utan deras vetskap i början av studie. Varje grupp av deltagare, från år 1 till år 3, kommer att ha två studiegrupper.

Ämnen:

Fysioterapistudenter. deltagare från varje intag kommer att fördelas slumpmässigt i TC(traditionellt klassrum) och FC(omvänt klassrum).

Inklusionskriterier:

- Alla fysioterapideltagare vid universitetet Tunku Abdul Rahman

Exklusions kriterier:

- Deltagare som inte är UTAR-fysioterapideltagare

Instrument:

Deltagarnas demografiska profil Index Of Learning Styles Questionnaire Perception and satisfaction questionnaire Examination efter undervisningstillfälle/experiment

Studierutiner:

Studieinställningar:

Föreläsningssalar vid universitetet Tunku Abdul Rahman Sg. Långt campus.

Urvalsmetod och rekrytering av deltagare:

Antalet deltagare i sjukgymnastik kommer först att erhållas från fakultetens allmänna kontor (FGO) UTAR. Sedan kommer de utvalda deltagarna att grupperas i två grupper av traditionellt klassrum (TC) och Flipped classroom (FC). Eftersom det är en enda blind studie kommer deltagarna inte att veta vilken grupp de tillhör.

Tillvägagångssätt:

Studien kommer att genomföras i två faser:

Fas 1

• Enkät om uppfattning och tillfredsställelse kommer att utvecklas
• Ett valideringstest kommer att genomföras på Perception and Satisfaction-enkäten (ansikte, innehåll och konstruktion) innan studien genomförs. Valideringsprocessen kommer att involvera deltagande av föreläsare, professorer och studenter genom bekvämlighetsprov.

Fas 2

• För att förhindra partiskhet från forskarna kommer varje deltagare att få sin kod som sitt identifikationsnummer. Därefter delas deltagarna slumpmässigt in i två grupper. De kommer att informeras om syftet med studien (som anger att utredarna skulle vilja se effektiviteten av olika undervisningsmetoder på elevernas kunskapsvinst) och proceduren för studien (undersökningar kommer att genomföras, undersökningar i slutet av varje lektionstillfälle och i slutet av studien). De ombeds fylla i grundläggande demografisk data, samtyckesformulär och ILS-frågeformulär (som mäter elevens inlärningsstil) innan studien påbörjas.
• I denna studie kommer föreläsningen att hållas av 'Forskare 1' för att standardisera input till deltagarna i de två grupperna. Detta kommer att ge en standardiserad input till eleverna i de två grupperna av undervisningsmetoder.
• För gruppen FC (flipped classroom) kommer längden på de förinspelade föreläsningsvideorna att vara densamma som deltagarna kan se dem obegränsat. En uppgift kommer att ges för FC-gruppen som ska prövas under diskussionsklassen (2 timmar) en vecka efter med föreläsaren. Inga betyg ges på uppgiften.
• Under tiden för TC(traditionellt klassrum)-gruppen kommer en standardföreläsningsklass på 1 timme och 1 timmes handledningsklass att genomföras om samma ämne. Samma obetygade uppgift kommer också att ges till denna grupp en vecka efter föreläsningsklassen för att provas i handledningsklassen
• För den givna uppgiften kommer en fallstudie om det undervisade ämnet att utformas.
• En dags mellanrum kommer att ges efter diskussionen och handledningsklassen för FC- respektive TC-grupper, varefter en undersökning på 1 timme kommer att genomföras för att testa deras kunskapsnivå (bedömd genom provresultat) om ämnet som lärs ut för både grupper som använder samma uppsättning frågor. Examinationen kommer att kodas och markeras av innehållsexperten.
• I slutet av studien kommer varje deltagare att få ett återkopplingsformulär för att utvärdera deras uppfattning och tillfredsställelse med den undervisningsmetod som tillämpas på dem med hjälp av 'Perception and Satisfaction Questionnaire'.