Vergelijking tussen onderwijsmethoden op kennisverwerving van studenten fysiotherapie

Studieontwerp:

Effectiviteit van flipped classroom in vergelijking met traditionele collegezaal onder fysiotherapiedeelnemers - Quasi-experimenteel onderzoek: deze studiemethode verdeelt een groep deelnemers van respectievelijk jaar en semester in twee groepen, gecontroleerd (traditionele lezing) en flipped classroom zonder hun medeweten aan het begin van de les. studie. Elke groep deelnemers, variërend van jaar 1 tot jaar 3, heeft twee studiegroepen.

Onderwerpen:

Studenten fysiotherapie. deelnemers van elke intake worden willekeurig toegewezen aan TC (traditional classroom) en FC (flipped classroom).

Inclusiecriteria:

- Alle fysiotherapiedeelnemers van University Tunku Abdul Rahman

Uitsluitingscriteria:

- Deelnemers die geen deelnemer zijn aan UTAR fysiotherapie

Instrumenten:

Demografisch profiel van deelnemers Index van leerstijlen Vragenlijst Perceptie- en tevredenheidsvragenlijst Examens na lessessie/experiment

Procedures van studie:

Studie-instellingen:

Collegezalen van Universiteit Tunku Abdul Rahman Sg. Lange campus.

Steekproefmethode en werving van deelnemers:

Het aantal deelnemers fysiotherapie wordt eerst opgevraagd bij het Facultair Algemeen Bureau (FGO) UTAR. Vervolgens worden de geselecteerde deelnemers gegroepeerd in twee groepen: traditioneel klaslokaal (TC) en Flipped classroom (FC). Omdat het een enkelvoudig geblindeerd onderzoek is, weten de deelnemers niet tot welke groep ze behoren.

Procedures:

Het onderzoek zal in twee fasen worden uitgevoerd:

Fase 1

• Belevings- en Tevredenheidsvragenlijst zal worden ontwikkeld
• Voordat het onderzoek wordt uitgevoerd, wordt een validatietest uitgevoerd op de vragenlijst Beleving en Tevredenheid (gezicht, inhoud en constructie). Het validatieproces omvat de deelname van docenten, professoren en studenten door middel van gemakssteekproeven.

Fase 2

• Om vooroordelen van de onderzoekers te voorkomen, krijgt elke deelnemer zijn code als identificatienummer. Vervolgens worden de deelnemers willekeurig verdeeld in twee groepen. Ze zullen worden geïnformeerd over het doel van de studie (waarin staat dat de onderzoekers graag de doeltreffendheid van verschillende onderwijsmethoden op de kennisverwerving van studenten willen zien) en de procedure van de studie (er zullen examens worden afgenomen, enquêtes aan het einde van elke klassessie en aan het einde van de studie). Ze worden verzocht om demografische basisgegevens, het toestemmingsformulier en de ILS-vragenlijst (die de leerstijl van de student meet) in te vullen voordat ze met de studie beginnen.
• In dit onderzoek wordt de lezing gegeven door de 'Onderzoeker 1' om de input voor de deelnemers van de twee groepen te standaardiseren. Dit levert een gestandaardiseerde input op voor de studenten van de twee groepen werkvormen.
• Voor de FC-groep (flipped classroom) is de lengte van de vooraf opgenomen collegevideo's gelijk en kunnen de deelnemers deze onbeperkt bekijken. Voor FC-groep wordt een opdracht gegeven die tijdens de discussieklas (2 uur) een week erna met de docent wordt uitgeprobeerd. Er worden geen cijfers gegeven voor de opdracht.
• Ondertussen zal voor de TC-groep (traditioneel klaslokaal) een standaard hoorcollege van 1 uur en 1 uur zelfstudie over hetzelfde onderwerp worden gegeven. Dezelfde niet-beoordeelde opdracht wordt een week na de hoorcollegeklas ook aan deze groep gegeven om te proberen in de werkcollegeklas
• Voor de gegeven opdracht wordt een casus over het onderwezen onderwerp ontworpen.
• Na de discussie- en zelfstudieklas voor respectievelijk FC- en TC-groepen wordt een dagopening gegeven, waarna een examen van 1 uur wordt afgenomen om te testen op hun kennisniveau (beoordeeld door examenscore) over het onderwerp dat wordt onderwezen voor zowel de groepen met dezelfde set vragen. De examenopgaven worden gecodeerd en nagekeken door de inhoudelijk deskundige.
• Aan het einde van het onderzoek krijgt elke deelnemer een feedbackvragenlijst om hun perceptie en tevredenheid over de op hen toegepaste lesmethode te evalueren met behulp van de 'Perception and Satisfaction Questionnaire'.