Tutkimus valmennuskäytännöistä varhaiskasvatuksessa ja koulutuksessa (SCOPE)

Tämän tutkimuksen tavoitteena on edistää ymmärrystä valmennuksen ydinominaisuuksien käyttöönotosta ECE-luokkahuoneissa ja kuinka ominaisuudet voivat vaihdella keskeisten kontekstuaalisten tekijöiden ja toteutustekijöiden mukaan. Tässä tutkimuksessa keskitytään valmennukseen, jota käytetään ammatillisen kehityksen palveluiden tarjoamiseen ECE-opettajille ja FCC-palveluntarjoajille, jotta voidaan parantaa tietämystä ja käytäntöä keskuksissa sijaitsevissa luokkahuoneissa ja esikouluikäisiä lapsia palvelevissa FCC-kodeissa. Luokkahuone/opettajatasolla lähestymistapa valmennukseen voi vaihdella annostuksen, sisällön, toimintojen (esim. arviointi, havainnointi, tavoitteiden asettaminen, mallintaminen, reflektio), materiaalien (esim. video, kirjalliset suunnitelmat, resurssiasiakirjat) ja muiden ominaisuuksien mukaan. . Ei kuitenkaan ole yksimielisyyttä siitä, mitkä näistä ominaisuuksista ovat valmennuskäytännön ydin. Lisäksi tiedetään vähän siitä, kuinka nämä valmennuksen ominaisuudet toteutetaan, yhdistetään ja räätälöidään opettajien tarpeiden mukaan tai kuinka kontekstuaaliset tekijät tai toteutustekijät voivat välittää tai lieventää valmennuksen vaikutuksia. Lopulta SCOPE-havainnot parantavat valmennuskäytäntöä ECE-kentällä ja määrittävät, mitkä valmennusominaisuudet ovat kypsiä tiukempaa arviointia varten.

Kuvaava tutkimus: Tutkijat suorittavat kuvailevan tutkimuksen seitsemän osavaltion otoksessa. Otokseen valituilla osavaltioilla on yksi tai useampi luokkahuonepohjainen valmennusmalli, jota tarjotaan keskuksille ja FCC-kodeille, jotka palvelevat esikouluikäisiä lapsia ja saavat Head Start -apurahaa tai palvelevat CCDF-tukea saavia lapsia. Kaikki kerättävät tiedot on lueteltu alla.

1. Valtion valmennusinformantin haastattelut: Saadakseen tietoa valmennusmenetelmistä ja saatavilla olevista valmennukseen liittyvistä hallinnollisista tiedoista, mukaan lukien osavaltioissa esiintyvät valmennuksen tarjoajat ja lähestymistavat ja mitkä ECE-asetukset voivat saada luokkahuonevalmennusta. Osana tätä prosessia etsimme myös olemassa olevaa hallinnollista tietoa valmennusprosesseista ja osallistujista.
2. ECE-asetuksen kelpoisuusseulonta: Saadakseen tietoa ECE-asetuksen ominaisuuksista, kyseisessä ympäristössä tapahtuvasta valmennuksesta ja valmennukseen osallistuvien ominaisuuksista; ja määrittää, onko jokin asetus kelvollinen kyselytietojen keräämiseen ja onko henkilöstö halukas osallistumaan tutkimukseen

3. Kyselyt kuvailevaa tutkimusta varten:

   • Keskusten johtajakysely - Kerää tietoa keskuksen kontekstista, valmennuksen ja ammatillisen kehityksen tuista ja haasteista sekä valmennuksen rakenteellisista ja prosessiominaisuuksista
   • Valmentajakysely - Kerää tietoa valmentajan ominaisuuksista, valmennuksen tuista ja haasteista sekä valmennuksen prosessi- ja rakennepiirteistä
   • Opettajan/FCC-palveluntarjoajan kysely – Kerää tietoa opettajien ja FCC-palveluntarjoajien ominaisuuksista, valmennuksen tuista, valmennuksen rakenteellisista ja prosessiominaisuuksista, valmennustuloksista (kuten asenteista ja uskomuksista) ja FCC-kontekstista

Tapaustutkimukset: Tutkijat tekevät myös tapaustutkimuksia kahdessatoista ECE-ympäristössä (keskuksissa ja FCC-kodeissa), jotka valitaan seitsemästä osavaltiosta; Jotkut asetuksista ovat saattaneet osallistua kuvaavaan tutkimukseen ja toiset eivät. Tapaustutkimuksia varten sivustokäyntien tiedonkeruu koostuu seuraavista toiminnoista:

1. Puolistrukturoidut haastattelut keskusjohtajien, opettajien/FCC-palveluntarjoajien, valmentajien ja valmentajien ohjaajien kanssa. Kerää tietoa siitä, miten valmennusta koskevat päätökset tehdään ja mitä ominaisuuksia se sisältää; tuet valmennusta varten; organisatorinen konteksti ja valmennusilmapiiri (esim. organisaatiokulttuuri, filosofiat, henkilöstö ja vaihtuvuus, palveltujen perheiden kielet ja kulttuurit); yksilölliset kokemukset osana valmennusprosessia; valmennuksen esteitä/tukia
2. Opettajien/FCC-palveluntarjoajien kysely: Tapaustutkimuksissa olevia opettajia ja FCC-palveluntarjoajia pyydetään täyttämään kuvaava tutkimuksen opettaja/FCC-palveluntarjoaja kysely.
3. Valmennuslokien kokoelma (jos saatavilla): Antaa tietoa opettajien/FCC-palveluntarjoajien ja valmentajien välisen vuorovaikutuksen tiheydestä, näiden vuorovaikutusten painopisteestä ja käytetyistä valmennusstrategioista. Valmennuslokit ovat olemassa olevia materiaaleja, joita jotkut valmentajat käyttävät opettaessaan opettajia.
4. Valmennusistunnon havainnot: Antaa tietoa valmennuksen prosessipiirteistä (valmennustoiminta ja ihmissuhteita rakentava toiminta); rakenteelliset piirteet (valmennuksen kohde ja sisältö); ja tuotokset (opettajan/FCC-palveluntarjoajan sitoutuminen, todellinen annostus ja käsitykset valmentajan ja opettajan/FCC:n tarjoajan suhteesta)