Estudo de Práticas de Coaching em Ambientes de Educação e Cuidados na Primeira Infância (SCOPE)

Este estudo tem como objetivo avançar na compreensão da implementação dos principais recursos de treinamento em salas de aula de EPI e como os recursos podem variar de acordo com os principais fatores contextuais e impulsionadores da implementação. Este estudo se concentrará no treinamento usado para fornecer serviços de desenvolvimento profissional a professores de EPI e provedores de FCC para melhorar o conhecimento e a prática em salas de aula em centros e lares da FCC que atendem crianças em idade pré-escolar. No nível da sala de aula/professor, a abordagem do coaching pode variar de acordo com a dosagem, conteúdo, atividades (por exemplo, avaliação, observação, estabelecimento de metas, modelagem, reflexão), materiais (por exemplo, vídeo, planos escritos, documentos de recursos) e outros recursos . No entanto, não há consenso sobre quais dessas características são essenciais para a prática do coaching. Além disso, pouco se sabe sobre como esses recursos de coaching são implementados, combinados e adaptados às necessidades dos professores ou como fatores contextuais ou direcionadores de implementação podem mediar ou moderar os efeitos do coaching. Por fim, as descobertas do SCOPE melhorarão a prática de coaching no campo da ECE e determinarão quais recursos de coaching estão prontos para uma avaliação mais rigorosa.

Estudo Descritivo: Os investigadores realizarão um estudo descritivo em uma amostra de sete estados. Os estados da amostra terão um ou mais modelos de treinamento em sala de aula oferecidos a centros e residências da FCC que atendem crianças em idade pré-escolar e que recebem subsídios do Head Start ou atendem crianças que recebem subsídios do CCDF. Todos os dados que serão coletados estão listados abaixo.

1. Entrevistas estaduais com informantes de coaching: Para obter informações sobre abordagens de coaching e sobre os dados administrativos disponíveis sobre coaching, incluindo a variedade de provedores de coaching e abordagens que ocorrem nos estados e quais configurações de EPI podem estar recebendo coaching em sala de aula. Como parte desse processo, também buscaremos dados administrativos existentes sobre processos de coaching e participantes.
2. Triagem de elegibilidade do ambiente de EPI: Para obter informações sobre as características do ambiente de EPI, o coaching que ocorre nesse ambiente e as características dos participantes no coaching; e para determinar se uma configuração é elegível para coleta de dados de pesquisa e se o pessoal está disposto a participar do estudo

3. Pesquisas para o estudo descritivo:

   • Uma pesquisa com o diretor do centro - Para coletar informações sobre o contexto do centro, suportes e desafios para o coaching e desenvolvimento profissional e características estruturais e de processo do coaching
   • Uma pesquisa de treinadores - Para coletar informações sobre as características do treinador, suportes e desafios para o coaching e processo e características estruturais do coaching
   • Uma pesquisa de professor/provedor de FCC- Para coletar informações sobre as características do professor e do provedor de FCC, suportes para coaching, recursos estruturais e de processo de coaching, resultados de coaching (como atitudes e crenças) e o contexto do FCC

Estudos de caso: Os investigadores também conduzirão estudos de caso em doze ambientes de EPI (centros e lares FCC) selecionados nos sete estados; alguns dos ambientes podem ter participado do estudo descritivo e outros não. A coleta de dados da visita ao local para os estudos de caso consistirá nas seguintes atividades:

1. Entrevistas semiestruturadas com diretores de centros, professores/fornecedores de FCC, treinadores e supervisores de treinadores. Para coletar informações sobre como as decisões são tomadas sobre coaching e quais recursos estão incluídos; suportes para coaching; contexto organizacional e clima para coaching (por exemplo, cultura organizacional, filosofias, pessoal e rotatividade, idiomas e culturas das famílias atendidas); experiências individuais como parte do processo de coaching; barreiras/suportes para o coaching
2. Pesquisa de professores/provedores de FCC: Os professores e provedores de FCC nos estudos de caso serão solicitados a preencher o estudo descritivo da pesquisa de professores/provedores de FCC.
3. Coleta de registros de treinamento (sempre que disponível): Para fornecer informações sobre a frequência das interações entre professores/fornecedores de FCC e treinadores, o foco dessas interações e as estratégias de treinamento empregadas. Os registros de coaching são materiais preexistentes usados ​​por alguns coaches quando fornecem coaching aos professores.
4. Observações da sessão de coaching: Fornecer informações sobre as características do processo de coaching (atividades de coaching e atividades de construção de relacionamento); características estruturais (alvo do coaching e conteúdo); e resultados (envolvimento professor/provedor de FCC, dosagem real e percepções da relação treinador-professor/provedor de FCC)