Studie av coachningspraxis i tidiga omsorgs- och utbildningsmiljöer (SCOPE)

Denna studie syftar till att öka förståelsen för implementeringen av kärnfunktionerna i coaching i ECE-klassrum, och hur funktionerna kan variera beroende på viktiga kontextuella faktorer och implementeringsdrivkrafter. Denna studie kommer att fokusera på coachning som används för att leverera professionella utvecklingstjänster till ECE-lärare och FCC-leverantörer för att förbättra kunskap och praktik i centerbaserade klassrum och FCC-hem som betjänar barn i förskoleåldern. På klassrums-/lärarnivå kan tillvägagångssättet för coachning variera beroende på dosering, innehåll, aktiviteter (t.ex. bedömning, observation, målsättning, modellering, reflektion), material (t.ex. video, skrivna planer, resursdokument) och andra funktioner . Det finns dock ingen konsensus om vilka av dessa funktioner som är kärnan i utövandet av coachning. Dessutom är lite känt om hur dessa funktioner i coaching implementeras, kombineras och skräddarsys för lärarnas behov eller hur kontextuella faktorer eller implementeringsdrivkrafter kan förmedla eller moderera effekterna av coachning. I slutändan kommer SCOPE-resultaten att förbättra coachingpraxis inom ECE-området och avgöra vilka coachningsfunktioner som är mogna för en mer rigorös utvärdering.

Beskrivande studie: Utredarna kommer att utföra en beskrivande studie i ett urval av sju stater. Provtagna stater kommer att ha en eller flera klassrumsbaserade coachningsmodeller som erbjuds till centra och FCC-hem som betjänar barn i förskoleåldern och som tar emot Head Start-bidrag eller betjänar barn som får CCDF-subventioner. All data som kommer att samlas in listas nedan.

1. Intervjuer med statliga coachinginformanter: För att få information om coachingmetoder och om tillgängliga administrativa data om coaching, inklusive utbudet av coachingleverantörer och tillvägagångssätt som förekommer i stater och vilka ECE-inställningar som kan få klassrumscoachning. Som en del av denna process kommer vi också att söka befintliga administrativa data om coachningsprocesser och deltagare.
2. Behörighetskontroll för ECE-inställning: För att få information om egenskaperna hos ECE-inställningen, coachningen som äger rum i den miljön och egenskaperna hos deltagare i coaching; och för att avgöra om en miljö är kvalificerad för insamling av undersökningsdata och om personal är villiga att delta i studien

3. Undersökningar för den beskrivande studien:

   • En centerchefsundersökning - För att samla in information om centerkontexten, stöd för och utmaningar för coachning och professionell utveckling, samt strukturella och processuella egenskaper hos coaching
   • En coachundersökning - För att samla in information om coachens egenskaper, stöd för och utmaningar för coaching samt process- och strukturella egenskaper hos coaching
   • En undersökning av lärare/FCC-leverantörer- För att samla in information om lärares och FCC-leverantörers egenskaper, stöd för coachning, strukturella och processegenskaper för coaching, coachningsresultat (såsom attityder och övertygelser) och FCC-kontexten

Fallstudier: Utredarna kommer också att genomföra fallstudier i tolv ECE-miljöer (centra och FCC-hem) utvalda från de sju staterna; vissa av inställningarna kan ha deltagit i den beskrivande studien och andra kanske inte. Insamling av platsbesöksdata för fallstudierna kommer att bestå av följande aktiviteter:

1. Semistrukturerade intervjuer med centerchefer, lärare/FCC-leverantörer, coacher och coachhandledare. Att samla information om hur beslut fattas om coaching och vilka funktioner som ingår; stöd för coachning; organisatoriskt sammanhang och klimat för coachning (t.ex. organisationskultur, filosofier, personal och omsättning, språk och kulturer i familjer som betjänas); individuella upplevelser som en del av coachningsprocessen; barriärer/stöd för coachning
2. Lärare/FCC-leverantörsundersökning: Lärarna och FCC-leverantörerna i fallstudierna kommer att bli ombedda att fylla i den beskrivande studieläraren/FCC-leverantörenkäten.
3. Samling av coachningsloggar (när det är tillgängligt): För att ge information om frekvensen av interaktioner mellan lärare/FCC-leverantörer och coacher, fokus för dessa interaktioner och de coachningsstrategier som används. Coachningsloggarna är redan existerande material som används av vissa coacher när de ger coachning till lärare.
4. Observationer av coachningssessioner: Att ge information om processdragen i coaching (coachningsaktiviteter och relationsbyggande aktiviteter); strukturella egenskaper (mål för coachning och innehåll); och resultat (engagemang av lärare/FCC-leverantör, faktisk dosering och uppfattningar om förhållandet mellan coach-lärare/FCC-leverantör)