Studie van coachingpraktijken in instellingen voor vroege zorg en onderwijs (SCOPE)

Deze studie heeft tot doel meer inzicht te krijgen in de implementatie van kernfuncties van coaching in ECE-klaslokalen, en hoe functies kunnen variëren door belangrijke contextuele factoren en implementatiedrivers. Deze studie zal zich richten op coaching die wordt gebruikt voor het leveren van professionele ontwikkelingsdiensten aan ECE-leraren en FCC-aanbieders om kennis en praktijk te verbeteren in klaslokalen in het centrum en FCC-tehuizen voor kinderen in de voorschoolse leeftijd. Op het niveau van de klas/leraar kan de benadering van coaching variëren op basis van dosering, inhoud, activiteiten (bijv. beoordeling, observatie, doelen stellen, modellering, reflectie), materialen (bijv. video, geschreven plannen, brondocumenten) en andere kenmerken . Er bestaat echter geen consensus over welke van deze kenmerken de kern vormen van coaching. Bovendien is er weinig bekend over hoe deze kenmerken van coaching worden geïmplementeerd, gecombineerd en afgestemd op de behoeften van leraren of hoe contextuele factoren of implementatiefactoren de effecten van coaching kunnen mediëren of modereren. Uiteindelijk zullen de SCOPE-bevindingen de coachingpraktijk in het ECE-veld verbeteren en bepalen welke coachingkenmerken rijp zijn voor een strengere evaluatie.

Beschrijvend onderzoek: de onderzoekers zullen een beschrijvend onderzoek uitvoeren in een steekproef van zeven staten. In de bemonsterde staten zullen een of meer klassikale coachingmodellen worden aangeboden aan centra en FCC-tehuizen die kinderen van voorschoolse leeftijd dienen en die Head Start-beurzen ontvangen of kinderen dienen die CCDF-subsidies ontvangen. Hieronder staan ​​alle gegevens die worden verzameld.

1. Interviews met staatscoachinginformanten: om informatie te verkrijgen over coachingbenaderingen en over de beschikbare administratieve gegevens over coaching, inclusief het scala aan coachingaanbieders en -benaderingen die in staten voorkomen en welke ECE-instellingen mogelijk klassikale coaching ontvangen. Als onderdeel van dit proces gaan we ook op zoek naar bestaande administratieve gegevens over coachingstrajecten en deelnemers.
2. ECE setting geschiktheidsscreening: Om informatie te verkrijgen over de kenmerken van de ECE setting, de coaching die in die setting plaatsvindt, en kenmerken van deelnemers aan coaching; en om te bepalen of een instelling in aanmerking komt voor het verzamelen van onderzoeksgegevens en of het personeel bereid is deel te nemen aan het onderzoek

3. Enquêtes voor de beschrijvende studie:

   • Een enquête onder directeuren van een centrum - Om informatie te verzamelen over de context van het centrum, ondersteuning voor en uitdagingen voor coaching en professionele ontwikkeling, en structurele en proceskenmerken van coaching
   • Een coachenquête - Om informatie te verzamelen over coachkenmerken, ondersteuning voor en uitdagingen voor coaching, en proces- en structurele kenmerken van coaching
   • Een enquête onder docenten/FCC-aanbieders - Om informatie te verzamelen over kenmerken van docenten en FCC-aanbieders, ondersteuning voor coaching, structurele en proceskenmerken van coaching, coachingoutput (zoals attitudes en overtuigingen) en de FCC-context

Casestudy's: De onderzoekers zullen ook casestudy's uitvoeren in twaalf ECE-settings (centra en FCC-tehuizen) geselecteerd uit de zeven staten; sommige instellingen hebben mogelijk deelgenomen aan het beschrijvende onderzoek en andere niet. Het verzamelen van gegevens over locatiebezoeken voor de casestudy's zal bestaan ​​uit de volgende activiteiten:

1. Semi-gestructureerde interviews met centrumdirecteuren, docenten/FCC-aanbieders, coaches en begeleiders van coaches. Om informatie te verzamelen over hoe beslissingen worden genomen over coaching en welke functies zijn inbegrepen; ondersteuning voor coaching; organisatorische context en klimaat voor coaching (bijv. organisatiecultuur, filosofieën, personeelsbezetting en verloop, talen en culturen van gediende families); individuele ervaringen als onderdeel van het coachingstraject; barrières/ondersteuning voor coaching
2. Enquête Docenten/FCC-aanbieders: De docenten en FCC-aanbieders in de casestudy's zullen worden gevraagd om de beschrijvende enquête voor docenten/FCC-aanbieders in te vullen.
3. Verzameling van coachinglogboeken (indien beschikbaar): om informatie te verschaffen over de frequentie van interacties tussen docenten/FCC-aanbieders en coaches, de focus van deze interacties en de toegepaste coachingstrategieën. De coachinglogboeken zijn al bestaand materiaal dat door sommige coaches wordt gebruikt wanneer ze docenten coachen.
4. Observaties van coachingsessies: informatie verschaffen over de proceskenmerken van coaching (coachingactiviteiten en activiteiten voor het opbouwen van relaties); structurele kenmerken (target van coaching en inhoud); en resultaten (betrokkenheid leraar/FCC-aanbieder, feitelijke dosering en percepties van de relatie coach-leraar/FCC-aanbieder)