Leikin ja kilpailuun perustuvan kognitiivisen terapian vaikutukset

Osallistujat osallistuivat tähän tutkimukseen, jos heillä oli vain lukihäiriödiagnoosi, iältään 7-12 vuotta ja joiden älykkyysosamäärä oli vähintään 90 (normaali älykkyysosamäärä), lisäksi heillä ei ollut useita sairauksia (neurologisia ongelmia, kuten epilepsia) tai primääripsykiatrista liitännäissairaudet (esim. masennus, ahdistuneisuus, psykoosi).

Visual Perceptual Scale-3 (TVPS-3) testi; TVPS-3 suunniteltiin alun perin lapsille, mutta kirjoittaja tohtori Gardner raportoi myös tilastollisesti merkittävistä eroista kolmen ryhmän välillä, joilla oli diagnosoitu joko kehitysviive, päävamma tai oppimisvaikeus. Martin on tarkistanut tämän kolmannen painoksen testin sopivaksi käytettäväksi aikuisväestössä, ja tuloksia verrataan korkeimpaan ikäryhmään (ts. 18v 00-18v 11m) (Martin, 2006). Kussakin on seitsemän osatestiä kahdeksastatoista ärsykeluvusta, jotka arvioivat seitsemää visuaalisen havainnoinnin avainaluetta. Jokainen alaasteikko, joka koostuu kahdeksastatoista numerosta, mukaan lukien kaksi esimerkkikohdetta ja kuusitoista testikohdetta, on järjestetty kasvavaan monimutkaisuuteen (katso liite A). Testi on suurelta osin ajastamaton instrumentti, lukuun ottamatta visuaalisen muistin ja visuaalisen peräkkäisen muistin osatestejä, joille on varattu viisi sekuntia esitysaikaa kohdetta kohden. Vastausaikaa ei kuitenkaan ole rajoitettu millekään tuotteelle.

Dynamic Occupational Therapy Cognitive Assessment -instrumentti, joka on suunniteltu arvioimaan 6–12-vuotiaiden lasten kognitiivisia kykyjä ja oppimispotentiaalia dynaamisen välitystestausprosessin avulla. DOTCA-Ch, kriteeriviittausarviointi, on suunniteltu täyttämään tämä tarve. DOTCA-Ch perustuu alun perin Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA) -arviointiin, joka on tarkoitettu neuropsykologisista vajeista kärsiville aikuisille, ja se edustaa mukautettua ja muokattua muotoa, joka sopii käytettäväksi kouluikäisten lasten kanssa. DOTCA-Ch-akku koostuu 22 osatestistä viidellä kognitiivisella alueella: Suuntautuminen, Spatiaalinen Havainto, Praxis, Visuomotorinen rakenne ja Ajattelutoiminnot. Rakenteen validiteettia tuettiin vertaamalla traumaattisesta aivovammasta ja oppimisvaikeuksista kärsiviä lapsia tyypillisesti kehittyviin lapsiin ja tarkkaavaisuushäiriöstä kärsivien lasten ekologista validiteettia vertaamalla DOTCA-Ch:n suorituskykyä koulun toimintojen arviointiin. Luokan sisäisten korrelaatiokertoimien analyysin tulokset paljastivat erittäin korkeat luotettavuuskertoimet kaikille kognitiivisille alueille, välillä 0,87 - 0,99.

Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) arvioi johtotehtäviin liittyviä ongelmakäyttäytymiä. Lomake sisältää 86 lyhyttä kuvausta käyttäytymisongelmista, joiden esiintymistiheys opettajia ja vanhempia pyydetään arvioimaan esiintyviksi joko ei koskaan, joskus tai usein. Vastaukset kootaan yhteen kahdeksaksi ala-asteikoksi (estäminen, siirto, tunnehallinta, aloitus, työmuisti, suunnittelu/järjestäminen, materiaalien järjestäminen ja monitorointiasteikko). Esimerkkejä kunkin ala-asteikon testikohteista on esitetty liitteissä C ja D. T-pisteet lasketaan jokaiselle mitalle. Asteikot osoittivat suurta sisäistä johdonmukaisuutta LYHYESTÄ (a=.80-.90) sekä opettajien että vanhempien lomakkeella. Kohtalainen testi-uudelleentestausluotettavuus opettajille BRIEF (.90-.92) ja vanhemmille LYHYT (.80-.83). Interrater luotettavuus opettajien BRIEF on raportoitu 0,17-.28 ja vanhempien LYHYESTI .32-.34. Molempien työkalujen on raportoitu olleen todisteita kohteiden sisällöstä, lähentymisestä ja tulosten erosta muiden mittareiden kanssa.