Gli effetti del gioco e della terapia cognitiva basata sulla competizione

I partecipanti inclusi in questo studio avevano solo diagnosi di dislessia, età compresa tra 7 e 12 anni e avevano un punteggio QI di 90 e superiore (QI normale), inoltre non avevano condizioni multiple (problemi neurologici come l'epilessia) o disturbi psichiatrici primari comorbilità (es. depressione, ansia, psicosi).

Test di Visual Perceptual Scale-3 (TVPS-3); Il TVPS-3 è stato originariamente progettato per i bambini, ma l'autore Dr. Gardner ha anche riportato differenze statisticamente significative tra tre gruppi diagnosticati come affetti da ritardo dello sviluppo, trauma cranico o difficoltà di apprendimento. Questo test nella sua terza edizione è stato rivisto da Martin per un uso appropriato in una popolazione adulta, con punteggi confrontati con quelli della fascia di età più alta (ad es. 18a 00-18a 11m) (Martin, 2006). Ci sono sette subtest di diciotto figure di stimoli ciascuno, che valutano sette aree chiave della percezione visiva. Ciascuna sottoscala composta da diciotto cifre comprendenti due item di esempio e sedici item di test è disposta in ordine di complessità crescente (vedi App. A). Il test è in gran parte uno strumento senza tempo, ad eccezione dei sottotest per la memoria visiva e la memoria sequenziale visiva a cui viene assegnato un tempo di presentazione di cinque secondi per elemento. Il tempo di risposta non è tuttavia limitato per nessuno degli articoli.

Lo strumento di valutazione cognitiva di terapia occupazionale dinamica progettato per valutare le capacità cognitive e il potenziale di apprendimento dei bambini dai 6 ai 12 anni attraverso un processo di test di mediazione dinamica. DOTCA-Ch, una valutazione basata su criteri, è stata progettata per soddisfare questa esigenza. Originariamente basato sul Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA), una valutazione per adulti con deficit neuropsicologici, il DOTCA-Ch rappresenta un formato adattato e modificato appropriato per l'uso con bambini in età scolare. La batteria DOTCA-Ch è composta da 22 test secondari in 5 domini cognitivi: orientamento, percezione spaziale, pratica, costruzione visuomotoria e operazioni di pensiero. La validità di costrutto è stata supportata confrontando i bambini con lesioni cerebrali traumatiche e difficoltà di apprendimento con bambini a sviluppo tipico, e la validità ecologica dei bambini con disturbo da deficit di attenzione e iperattività confrontando le prestazioni del DOTCA-Ch con la valutazione della funzione scolastica. I risultati dell'analisi dei coefficienti di correlazione intraclasse hanno rivelato coefficienti di affidabilità molto elevati per tutti i domini cognitivi, che vanno da 0,87 a 0,99.

Il Behaviour Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) valuta i comportamenti problematici associati alla funzione esecutiva. Il modulo è composto da 86 brevi descrizioni di problemi comportamentali, la cui frequenza a insegnanti e genitori viene chiesto di valutare come mai, qualche volta o spesso. Le risposte sono aggregate per formare otto sottoscale (Inibire, spostare, controllo emotivo, iniziare, memoria di lavoro, pianificare/organizzare, organizzazione dei materiali e scala di monitoraggio). Esempi di elementi del test di ciascuna sottoscala sono mostrati nell'Appendice C e D. I punteggi T sono calcolati per ciascuna misura. Le scale hanno mostrato un'elevata coerenza interna sul BRIEF (a=.80-.90) sia per la forma Insegnanti che per quella Genitori. La moderata affidabilità test-retest per gli insegnanti BRIEF (.90-.92) e per il genitore BRIEF (.80-.83). L'attendibilità inter-intervistatore del BRIEF degli insegnanti è riportata come .17-.28, e del BRIEF dei genitori come .32-.34. Si dice che entrambi gli strumenti abbiano evidenziato il contenuto degli item, la convergenza e la divergenza dei loro punteggi con altre misure.