Die Auswirkungen von spiel- und wettbewerbsbasierter kognitiver Therapie

Die in diese Studie eingeschlossenen Teilnehmer hatten nur die Diagnose Legasthenie, waren zwischen 7 und 12 Jahre alt und hatten einen IQ-Wert von 90 und mehr (normaler IQ), außerdem hatten sie keine multiplen Erkrankungen (neurologische Probleme wie Epilepsie) oder primäre psychiatrische Erkrankungen Begleiterkrankungen (z. Depression, Angst, Psychose).

Test der visuellen Wahrnehmungsskala-3 (TVPS-3); Das TVPS-3 wurde ursprünglich für Kinder entwickelt, aber der Autor Dr. Gardner berichtete auch von statistisch signifikanten Unterschieden zwischen drei Gruppen, bei denen entweder eine Entwicklungsverzögerung, eine Kopfverletzung oder eine Lernbehinderung diagnostiziert wurde. Dieser Test in seiner dritten Ausgabe wurde von Martin für eine angemessene Verwendung in einer erwachsenen Population überarbeitet, wobei die Ergebnisse mit den Ergebnissen der höchsten Altersgruppe verglichen wurden (d. h. 18j 00-18j 11m) (Martin, 2006). Es gibt sieben Subtests mit jeweils achtzehn Stimuli-Figuren, die sieben Schlüsselbereiche der visuellen Wahrnehmung bewerten. Jede Subskala besteht aus achtzehn Zahlen, darunter zwei Beispielaufgaben und sechzehn Testaufgaben, die in der Reihenfolge zunehmender Komplexität angeordnet sind (siehe Anhang A). Der Test ist größtenteils ein Instrument ohne Zeitangabe, mit Ausnahme der Untertests für das visuelle Gedächtnis und das visuelle sequentielle Gedächtnis, denen eine Präsentationszeit von fünf Sekunden pro Item zugewiesen wird. Die Reaktionszeit ist jedoch für keines der Elemente eingeschränkt.

Das kognitive Bewertungsinstrument der dynamischen Ergotherapie, das entwickelt wurde, um die kognitiven Fähigkeiten und das Lernpotenzial von Kindern im Alter von 6 bis 12 Jahren über einen dynamischen Mediationstestprozess zu bewerten. DOTCA-Ch, eine kriterienbezogene Bewertung, wurde entwickelt, um diesen Bedarf zu decken. Ursprünglich basierend auf dem Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA), einem Assessment für Erwachsene mit neuropsychologischen Defiziten, stellt das DOTCA-Ch ein angepasstes und modifiziertes Format dar, das für den Einsatz bei Schulkindern geeignet ist. Die DOTCA-Ch-Batterie besteht aus 22 Untertests in 5 kognitiven Domänen: Orientierung, räumliche Wahrnehmung, Praxis, visuomotorische Konstruktion und Denkoperationen. Die Konstruktvalidität wurde durch den Vergleich von Kindern mit Schädel-Hirn-Trauma und Lernbehinderungen mit sich normal entwickelnden Kindern unterstützt, und die ökologische Validität von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung durch den Vergleich der Leistung im DOTCA-Ch mit der Schulfunktionsbewertung. Die Ergebnisse der Analyse der Intraklassen-Korrelationskoeffizienten zeigten sehr hohe Zuverlässigkeitskoeffizienten für alle kognitiven Bereiche, die von 0,87 bis 0,99 reichten.

Das Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) bewertet problematisches Verhalten im Zusammenhang mit der Exekutivfunktion. Das Formular besteht aus 86 kurzen Beschreibungen von Verhaltensproblemen, deren Häufigkeit von Lehrern und Eltern als „nie“, „manchmal“ oder „oft“ eingestuft werden soll. Die Antworten werden aggregiert, um acht Subskalen zu bilden (Hemmung, Verschiebung, Emotionale Kontrolle, Initiieren, Arbeitsgedächtnis, Planen/Organisieren, Materialorganisation und Monitorskala). Beispiele für Testaufgaben aus jeder Subskala sind in den Anhängen C und D aufgeführt. T-Werte werden für jede Messung berechnet. Die Skalen zeigten eine hohe interne Konsistenz auf dem KURZ (a=.80-.90) sowohl für das Lehrer- als auch für das Elternformular. Die mäßigen Test-Retest-Reliabilitäten für Lehrer-BRIEF (.90-.92) und für Eltern-BRIEF (.80-.83). Die Interrater-Reliabilität der Lehrer BRIEF wird mit 0,17–0,28 und der Eltern BRIEF mit 0,32–0,34 angegeben. Es wird berichtet, dass beide Tools den Inhalt der Items, die Konvergenz und Divergenz ihrer Punktzahlen mit anderen Maßnahmen nachgewiesen haben.