Les effets du jeu et de la thérapie cognitive basée sur la compétition

Les participants inclus dans cette étude s'ils n'avaient qu'un diagnostic de dyslexie, étaient âgés de 7 à 12 ans et avaient un score de QI de 90 et plus (QI normal), en plus n'avaient pas de multiples conditions (problèmes neurologiques tels que l'épilepsie) ou psychiatriques primaires comorbidités (c.-à-d. dépression, anxiété, psychose).

Test d'échelle de perception visuelle-3 (TVPS-3) ; Le TVPS-3 a été conçu à l'origine pour les enfants, mais l'auteur, le Dr Gardner, a également signalé des différences statistiquement significatives entre trois groupes diagnostiqués comme ayant un retard de développement, une blessure à la tête ou un trouble d'apprentissage. Ce test dans sa troisième édition a été révisé par Martin pour une utilisation appropriée dans une population adulte, avec des scores comparés au groupe d'âge des scores le plus élevé (c'est-à-dire 18a 00-18a 11m) (Martin, 2006). Il y a sept sous-tests de dix-huit figures de stimuli chacun, qui évaluent sept domaines clés de la perception visuelle. Chaque sous-échelle composée de dix-huit figures comprenant deux exemples d'items et seize items de test est disposée par ordre de complexité croissante (voir App. A). Le test est en grande partie un instrument non chronométré, à l'exception des sous-tests de mémoire visuelle et de mémoire séquentielle visuelle auxquels est attribué un temps de présentation de cinq secondes par élément. Le temps de réponse n'est cependant limité pour aucun des éléments.

L'instrument d'évaluation cognitive dynamique de l'ergothérapie conçu pour évaluer les capacités cognitives et le potentiel d'apprentissage des enfants de 6 à 12 ans via un processus de test de médiation dynamique. DOTCA-Ch, une évaluation critériée, a été conçue pour répondre à ce besoin. Basé à l'origine sur le Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA), une évaluation pour les adultes présentant des déficits neuropsychologiques, le DOTCA-Ch représente un format adapté et modifié qui convient aux enfants d'âge scolaire. La batterie DOTCA-Ch se compose de 22 sous-tests dans 5 domaines cognitifs : Orientation, Perception spatiale, Praxis, Construction visuomotrice et Opérations de la pensée. La validité de construction a été étayée en comparant les enfants atteints de lésions cérébrales traumatiques et de troubles d'apprentissage à des enfants au développement typique, et la validité écologique des enfants atteints de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention en comparant les performances sur le DOTCA-Ch à l'évaluation de la fonction scolaire. Les résultats de l'analyse des coefficients de corrélation intraclasse ont révélé des coefficients de fiabilité très élevés pour tous les domaines cognitifs, allant de 0,87 à 0,99.

Le Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) évalue les comportements problématiques associés à la fonction exécutive. Le formulaire se compose de 86 brèves descriptions de problèmes de comportement, dont on demande aux enseignants et aux parents d'évaluer la fréquence comme ne se produisant jamais, parfois ou souvent. Les réponses sont agrégées pour former huit sous-échelles (inhiber, changer, contrôle émotionnel, initier, mémoire de travail, planifier/organiser, organisation du matériel et échelle de surveillance). Des exemples d'éléments de test de chaque sous-échelle sont présentés dans les annexes C et D. Les scores T sont calculés pour chaque mesure. Les échelles ont montré une cohérence interne élevée sur le BRIEF (a=.80-.90) pour les formulaires Enseignants et Parents. Les fiabilités test-retest modérées pour les enseignants BRIEF (.90-.92) et pour le parent BRIEF (.80-.83). La fiabilité inter-évaluateurs des enseignants BRIEF est de 0,17 à 0,28 et celle des parents de 0,32 à 0,34. Les deux outils auraient mis en évidence, pour le contenu des items, la convergence et la divergence de leurs scores avec d'autres mesures.