Kääntöpisteen arviointi

Tausta Maailmanlaajuisesti arviolta 14 miljoonaa alle 18-vuotiasta tyttöä menee naimisiin joka vuosi ilman, että asiassa on vähän tai ei lainkaan sananvaltaa. Ennen 15-vuotiaana tytöt eivät ole fyysisesti tai kognitiivisesti valmiita tekemään turvallisia ja yksimielisiä päätöksiä avioliitosta, seksuaalisista suhteista tai lisääntymisestä. Keskimmäisessä murrosiässä (15–17 vuotta) fyysinen ja kognitiivinen valmius vaihtelee edelleen suuresti murrosiän alkamisen ja tahdin, kognitiivisen kypsymisen sekä avioliiton ja synnytyksen aikana kohdattujen riskien ja vastuiden mukaan. Avioliitto fyysisesti ja kognitiivisesti epäkypsänä voi rajoittaa tytön koulutusmahdollisuuksia, hänen sosiaalista ja emotionaalista kehitystään sekä hänen ja hänen lastensa terveyttä. Lapsuudessa useammin naimisiin menneet naiset ovat alipainoisia, ilmoittavat tahattomasta raskaudesta, kokevat synnytyskomplikaatioita ja äidin kuoleman, synnyttävät ennenaikaisesti tai alhaisella painolla ja heillä on postnataalinen masennus. Nämä tytöt ovat alttiimpia puolison fyysiselle väkivallalle. On ehdottoman tärkeää varmistaa ihmisoikeudet, kehitys, terveys ja hyvinvointi paitsi tyttöjen myös tuleville sukupolville käsittelemällä lapsiavioliittoja.

Etelä-Aasiassa lapsiavioliittojen määrä vaihtelee huomattavasti. Lapsiavioliittojen määrä on korkein Bangladeshissa, jota seuraa Nepal. Ennen 18-vuotiaana naimisiin menneiden tyttöjen prosenttiosuus oli Bangladeshissa 598,6 ja ennen 15-vuotiasta 22,4 ja Nepalissa 4039,5 ja 7,0. Kuten muuallakin, tekijöitä ovat syvälle juurtuneet kulttuuriset ja uskonnolliset vakaumukset, huoli perheen maineesta ja muiden mielipiteistä, myötäjäiset, köyhyys, vanhempien halu turvata tyttäriensä taloudellinen hyvinvointi ja koettu tarve suojella tyttöjä haitoilta, esim. seksuaalista häirintää ja hyväksikäyttöä. Luonnonkatastrofien leviäminen pelot syventää myös yhteisöjen köyhyyttä ja tekee niistä haavoittuvampia lapsiavioliittojen harjoittamiselle.

Lapsiavioliiton ehkäiseminen on ollut maailmanlaajuinen asia ja yksi vuosituhattavoitteiden (MDG) ja kestävän kehityksen tavoitteiden (SDG) tärkeimmistä tavoitteista. Vuosituhattavoitteiden ja kestävän kehityksen tavoitteiden mukaisesti hallitukset, kansalaisjärjestöt ja tutkimusorganisaatiot eri maissa ovat yrittäneet käsitellä lapsiavioliittoja eri ohjelmien avulla. Suurin osa interventioista sisälsi tyttöjen koulutuksen, toimeentulon/ehdollisen rahansiirron, voimaantumisen ja yhteisön mobilisoinnin. Valitettavasti suurinta osaa näistä interventioista ei ole arvioitu tarkasti. Tämä johtaa menetettyyn tilaisuuteen oppia, mikä todella toimii lapsiavioliittojen vähentämisessä ja mikä ei.

Vaikka todisteiden määrä lapsiavioliiton estämisestä lisääntyy, sen määrä ei laskenut toivottavaa vauhtia. Aiemmat toimet kohdistuivat moniin lapsiavioliittojen perimmäisiin syihin. Huolimatta laajasta tunnustamisesta tarpeesta muuttaa lapsiavioliittoja kannattavia sosiaalisia normeja, yritystä tutkia sosiaalisten normien muutosten vaikutusta lapsiavioliittojen käsittelyssä tutkittiin harvoin tai tutkittiin hyvin. Yhteiskunnallisten normien ja niiden tehokkaan muuttamisen puute estää tehokkaiden ja kestävien lapsiavioliittojen ehkäisyohjelmien kehittämistä. Lisäksi useimpien toimien osalta ei tehty tiukkaa arviointia. Jälleen, interventiot, joissa oli vahva arviointisuunnittelu, eivät välttämättä keskittyneet sosiaalisten normien muutoksiin.

Tällä taustalla nykyinen tutkimus ehdottaa satunnaistetun kontrolloidun klusteritutkimuksen (CRCT) suorittamista Tipping Pointin (TP) arvioimiseksi. Kyseessä on interventio lapsiavioliittojen ratkaisemiseksi Bangladeshissa käyttämällä interventiopaketteja, jotka eroavat toisistaan ​​vain sosiaalisten normien muutoskomponentin intensiteetin suhteen. .

Tutkimuksen tavoitteet Vaikka tämän tutkimuksen päätavoitteena on mitata TP-intervention vaikutusta, erityiset ensisijaiset tavoitteet ovat

1. Arvioida TP-interventiopaketin (mukaan lukien korostetut sosiaalisten normien muutokset) vaikutusta lapsiavioliittojen vähentämiseen TP:hen osallistuvien teini-ikäisten tyttöjen keskuudessa ja yhteisössä; ja TP-interventioon osallistuvien teini-ikäisten tyttöjen päätöksentekokyvyn lisääminen.
2. Arvioida TP-interventiopaketin (ilman korostettuja sosiaalisten normien muutosta) vaikutusta lapsiavioliittojen vähentämiseen TP:hen osallistuvien teini-ikäisten tyttöjen keskuudessa ja yhteisössä; ja TP-interventioon osallistuvien teini-ikäisten tyttöjen päätöksentekokyvyn lisääminen.
3. Arvioida korostetun sosiaalisen normin muutoksen vaikutusta lapsiavioliittoon. Tämän tutkimuksen toissijaisina tavoitteina on arvioida, ovatko sekä täydelliset että kevyet TP-interventiot -

1. Lisää teini-ikäisten tyttöjen kriittistä tietoisuutta sukupuolesta ja oikeuksista
2. Edistää teini-ikäisten tyttöjen positiivista pyrkimystä ja edistyksellisiä valintoja
3. Parantaa teini-ikäisten tyttöjen viestintä- ja neuvottelutaitoja
4. Lisää teini-ikäisten tyttöjen tietämystä, asennetta ja käytäntöä SRHR:stä
5. Tuo positiivinen muutos sosiaalisiin normeihin sukupuolen, oikeuksien ja lapsiavioliiton suhteen
6. Parantaa nuorten tyttöjen ryhmän yhteenkuuluvuutta, solidaarisuutta ja mobilisointitaitoja Käänteispisteinterventio Tietojemme mukaan TP on yksi harvoista yrityksistä kehittää kattava näyttöön perustuva ja teoreettisesti ohjattu interventio lapsiavioliittojen estämiseksi. Hankkeen ensimmäisessä vaiheessa suoritettu yhteisön osallistuva analyysi (CPA) totesi, että näissä yhteisöissä lapsiavioliitto perustuu rajallisten valintojen ja aineellisten resurssien (taloudellinen epävarmuus, toimeentulomahdollisuuksien puute, kotitaloustyö) monimutkaiseen dynamiikkaan ja vallitsevaan sosiaaliseen dynamiikkaan. normit perheen kunniasta, seksuaalisuuden hallinnasta ja tyttöjen alhaisesta sosiaalisesta asemasta. CPA:n havaintojen perusteella lapsiavioliittojen ehkäisy Bangladeshissa perustuu kahteen suureen lähestymistapaan, seksuaalisia oikeuksia koskevaan lähestymistapaan ja sosiaalisiin normeihin. Oikeuksiin perustuva lähestymistapa määrittelee nimenomaisesti seksuaali- ja lisääntymisoikeudet naisten oikeuksien yleisessä kehyksessä. CARE:n sosiaalisten normien lähestymistapa ei keskity pelkästään tietoisuuden luomiseen, vaan myös normatiivisten ja empiiristen odotusten luomien psykososiaalisten esteiden murtamiseen. Nämä lähestymistavat kehystävät tulokset ja käytettävät interventiostrategiat.

TP Theory of Change (TOC) keskittyy neljään avainalueeseen strategisessa toiminnassa lapsiavioliittojen esiintymisen vähentämiseksi:

1. Tietoisuuden luominen

   o Teini-ikäiset tytöt kokevat lisääntynyttä valtaa elämän tärkeillä päätöksentekoalueilla (avioliitto, koulutus, toimeentulo, keho/seksuaalisuus)

   • tyttöjen lisääntynyt tieto tasa-arvosta, oikeuksista, SRHR:stä, toimeentulovaihtoehdoista ja sosiaalisista normeista;
   • tyttöjen lisääntyneet viestintä- ja neuvottelutaidot

2. Avointen viestintä- ja keskustelukanavien kehittäminen ja ylläpitäminen o Kaikkien vuoropuhelutaitojen lisääminen

   o Vanhempien tietoisuus nuorten toiveista

   o Isien lisääntynyt tietoisuus siitä, kuinka sukupuolten välinen eriarvoisuus vaikuttaa tyttäriin, vaimoihin, poikiin

   o Äitien lisääntynyt taito puolustaa tyttäriä

3. Sukupuolinormien rikkominen o Nuorten tyttöjen elämää rajoittavien sukupuolisidonnaisten sosiaalisten normien heikkeneminen, erityisesti normit, jotka koskevat tyttöjen urheilua, vuorovaikutusta poikien kanssa, liikkumista kylänsä poikki ja sen ulkopuolella sekä yksilöllisesti ja kollektiivisesti oikeuksiensa tasa-arvoon ja suureen elämään puolustamista. päätökset

   o tytöt, pojat, äidit, isät ovat lisänneet tietoisuutta tyttöjen elämään vaikuttavista sosiaalisista normeista ja lisänneet kriittistä ajattelua sosiaalisten normien tasa-arvonäkökohdista

   o pojat ja miehet ovat tietoisia roolista, joka hegemonisilla maskuliinisuuksilla on heidän elämänsä rajoittamisessa.

4. Tyttöjen johtajuuskapasiteetin kehittäminen - Vallan dynamiikan muutos o Tytöillä ja vanhempien ja muiden aktivistiryhmien taidot suunnitella, toteuttaa ja arvioida kollektiivista toimintaa

   o Tyttöjen lisääntynyt yhteenkuuluvuus ja solidaarisuus tyttöryhmissä

   • Tytöt aktivistikoulutuksessa ovat lisänneet johtamistaitoja ja mobilisointitaitoja

Tipping Pointin kokonaisinterventiopaketti kattaa 18 kuukautta ja sisältää:

1. Tunnit tyttöjen ja poikien ryhmissä: 60 viikoittaista istuntoa, kukin 90 minuuttia. Teemat (ja aiheet) kattavat sukupuolen ja elämäntaidot (liikkuvuus, yhteisöjemme tunteminen, tasa-arvo, sukupuoliroolit ja stereotypiat, elämäntavoitteiden asettaminen, neuvottelut); ASRHR (Kehot, murrosikä, suostumus, nautinto ja kipu, terveet rajat, perhesuunnittelu, teknologia ja suostumus, sukupuoleen perustuva väkivalta (GBV), elämäntavoitteet jne.; Vaihtoehtoiset toimeentulomuodot tytöille (taloudellinen lukutaito, keskustelut ei-stereotyyppisistä tuloista) sukupolvimahdollisuudet, elämäntavoitteet, budjetointi, säästäminen, sukupuolten välinen työnjako; tyttökeskeinen liikkeen rakentaminen (johtajuus, sosiaalisten normien suunnittelu julkinen toiminta, oikeuksiin perustuva tieto, tasa-arvo, liikkuvuus) ja sosiaaliset normit (sosiaalisten normien ymmärtäminen, sosiaalisten normien muutoksen suunnittelu, kuukautismäärät, myötäjäiset, tyttöjen äänet ja valinnat ja pyrkimykset, perheen kunnia.).
2. Edustetut istunnot äitien ja isien ryhmän kanssa: 18 kuukausituntia, kukin 90 minuuttia
3. Dialogiistunnot yhdessä tyttö- ja isäryhmien sekä tyttö- ja poikaryhmien kanssa: 6 istuntoa. Tyypillisiä esimerkkejä ovat i) tyttöjen ja isien välinen vuoropuhelu tyttöjen unelmista ja heidän elämänsä toiveista (kuten monet isät eivät olleet koskaan ajatelleet tyttärensä tulevaisuutta koskevia toiveita) ja ii) tyttöryhmien ja poikaryhmien välinen vuoropuhelu pojista. tyttöjen seksuaalinen häirintä ja sen vaikutus tyttöihin tai poikien syyt siihen, miksi he saattavat osallistua tähän käyttäytymiseen.
4. Facilitoidut istunnot tyttöaktivistiryhmän kanssa: 12 kuukausittaista istuntoa, alkaen kuukaudesta 7. Teema (ja aiheet) sisältävät koulutusta kampanjan toteuttamisesta valitulla teemalla (taktiikkojen ja toimien valinta sekä tapahtumien suunnittelu ja budjetointi). Kyläsäästö- ja lainayhdistykset (VSLA) perustetaan, ja tyttöryhmien jäsenet voivat ilmoittautua mukaan. VSLA sisältää talouslukutaidon peruskoulutuksen, edistää johtamistaitoja ja tarjoaa matalan riskin mahdollisuuden erittäin köyhille kotitalouksille.
5. Edustetut istunnot poikien/vanhempien toimintaryhmän kanssa: 12 kuukausittaista istuntoa, alkaen kuukaudesta 7. Teema (ja aiheet) sisältävät Tietoa ja taidot aktivismiin (Johtajuus, yhteisön organisoinnin periaatteet, tiedot oikeuksista ja kansalaisten osallistumisesta).
6. Intensiivinen ohjattu työpaja valittujen uskonnollisten johtajien/vaikutusvaltaisten ihmisten kanssa: 6 neljännesvuosittain, kukin 2 päivää. Aiheet kattavat helpotetun keskustelun ja toiminnan, ja etulinjan työntekijät seuraavat joitain yksittäisiä seurantatoimia.

7. Yhteisön ja sosiaalisten normien muutoskomponentti: tyttöryhmien kanssa järjestetään kuusi "julkisen sosiaalisten normien muutostoiminnan suunnittelua". CARE:n "Social Norms Design Principles" mukaisesti tyttö- ja poikaryhmät motivoidaan suunnittelemaan julkisia aktiviteetteja ja vuoropuheluja, jotka haastavat sukupuolisidonnaiset sosiaaliset normit (esim. tyttöjen jalkapallo- ja venekilpailut, julkiset draamat tyttöjen liikkuvuudesta tai tyttöjen yhtäläisten oikeuksien puolesta puhumisesta, poikien ruoanlaittokilpailut, isät punoivat tyttäriensä hiuskilpailuja). Loppujen lopuksi tyttöryhmät järjestävät poikien ja äitien ja isien ryhmien tuella vähintään kuusi valitsemaansa julkista yhteiskuntanormien muutostoimintaa.

   Istunnot/toiminnot/käsikirjat synkronoidaan. Suurin osa istunnoista järjestetään rinnakkain ryhmien kesken, esim. kun tyttöryhmät keskustelevat sukupuoleen perustuvasta väkivallasta, suostumuksesta, seksuaalisesta häirinnästä, poikien ryhmät keskustelevat myös näistä aiheista maskuliinisuuden/poikien näkökulmasta. Mikäli mahdollista, tätä seuraa ryhmien välinen dialogiistunto tai julkisen toiminnan suunnitteluistunto.

   Tipping Point käyttää yleisesti SAA-lähestymistapaa (Social Analysis and Action), joka sisältää laajan sukupuoleen, tasa-arvoon ja monimuotoisuuteen (GED) liittyvän koulutuksen henkilöstölle kaiken työn perustana. GED-koulutukset ovat koulutuksia, joissa henkilökunta pohtii omaa elämäänsä ja suhteitaan sukupuoleen, valtaan, monimuotoisuuteen ja tasa-arvoon. SAA-lähestymistavan toisena askeleena henkilökunta edistää reflektiivistä analysointia yhteisöjen ryhmien kanssa eri aiheista, rohkaisee ryhmiä tunnistamaan tilanteet, joita he haluaisivat muuttaa yhteisöissään, ja sitten auttavat heitä suunnittelemaan niihin liittyviä toimia. tiettyihin aiheisiin ja myöhemmin arvioimaan toimintaansa.

   Fasilitoinnin vähimmäisvaatimuksena on, että fasilitaattorit ovat läpäisseet GED- ja SAA-koulutuksen sekä koulutukset tiettyjen istuntojen edistämiseksi. Poikien istuntoja ohjaavat miesohjaajat ja tyttöjen istuntoja naispuoliset fasilitaattorit; vanhempien istunnoissa on vähintään kaksi avustajaa.

   Tutkimuksen suunnittelu ja menetelmät

   Tämä tutkimus toteutetaan yhdessä upazilassa (alapiiri) Rangpurin alueella Bangladeshissa. Rangpur on valittu 20–49-vuotiaiden naisten avioliiton mediaani-iäksi 15 vuotta, mikä on maan alhaisin. Se käyttää kolmihaaraista satunnaistettua kontrolloitua klusteritutkimusta (CRCT) ja käyttää sekä kvantitatiivisia että kvalitatiivisia menetelmiä TP:n arvioimiseen. Kädet ovat seuraavat:

   Käsivarsi 1: Täydellinen TP-interventio sisältäen korostetut sosiaalisten normien muutoksen Käsivarsi 2: Kevyt TP-interventio ilman korostettuja sosiaalisten normien muutosta Varsi 3: Puhdas hallinta

   Tämä 3-haarainen malli antaa tutkijoille mahdollisuuden mitata kevyen TP-intervention vaikutusta sekä sosiaalisten normien muutosten vaikutusta TP-tuloksiin. Vaikutukset määritetään vertaamalla kolmea haaraa seuraavasti:

   Varsi 1 - Varsi 3 = Täydellisen TP-intervention vaikutus Käsivarsi 2 - Käsivarsi 3 = Valon vaikutus TP-interventioon Käsivarsi 1 - Käsivarsi 2 = Korostettujen sosiaalisten normien muutoksen vaikutus Valitun upazilan kyliä käsitellään klustereina tai ensisijaisina näytteenottoyksiköinä tässä tutkimuksessa. Ensimmäinen klusteri valitaan satunnaisesti upazilan alla olevien kylien listalta. Kylät, jotka jakavat rajan ensimmäisen valitun kylän kanssa, katsotaan puskuriksi. Seuraavaksi valittu kylä on se, joka sijaitsee koillissuunnassa ensimmäisestä valitusta puskurikyliä pudottavasta kylästä. Tätä jatketaan, kunnes tarvittava määrä klustereita on valittu upazilasta. Sitten jokainen klusteri määrätään satunnaisesti yhteen kolmesta haarasta.

   Laadullinen tutkimus Sekä perus- että loppulinjasta koostuva kvalitatiivinen tutkimus suoritetaan neljässä kylässä (kaksi kylää kummassakin haarassa; kylä A ja B haarassa 1 ja kylä C ja D haarassa 2) TP:n kahdessa interventiohaarassa. Tiedot kustakin haarasta kerätään käyttämällä 4 Key Informant Interviews (KII) -haastattelua (2 miestä ja 2 naista); 10 syvällistä haastattelua (IDI) teini-ikäisten tyttöjen kanssa ja 5 IDI-tutkimusta teini-ikäisten poikien kanssa; 2 Focus Group Discussions (FGD) teini-ikäisten tyttöjen, poikien, aikuisten naisten ja miesten kanssa. Kolmen erilaisen tiedonkeruutekniikan käyttö mahdollistaa tietojen kolmiomittauksen. KII:t ja FGD:t tarjoavat tietoa sosiaalisista normeista ja yleisistä käytännöistä, mutta IDI:t antavat pääsyn syvällisiin tietoihin yksilöllisistä käsityksistä, käytännöistä ja kokemuksista.

   Laadullisen tiedon kerääjät saavat 7 päivän koulutuksen sukupuolesta, oikeuksista, voimaantumisesta, lapsiavioliitosta, laadullisista tutkimusmenetelmistä ja tutkimuksen etiikasta. Haastattelijoiden sukupuoli sovitetaan informanttien kanssa. Loppulinja noudattaa samaa strategiaa, jonka avulla tutkijat voivat arvioida ajan mittaan tapahtuvia muutoksia ryhmän jäsenten kohortissa ja yhteisössä ajan myötä kussakin haarassa.

   Kvantitatiivinen arviointi Kyliä käsitellään tässä tutkimuksessa klustereina tai ensisijaisina otantayksiköinä. Jokaisessa klusterissa on yksi teini-ikäisten tyttöjen ryhmä, joka koostuu 22 tytöstä. Kohderyhmän (12 - alle 16-vuotiaat tytöt) lapsiavioliittojen määrää ja päätöksentekokykyä ei tunneta. Joten tutkijat olettivat esiintyvyysasteen olevan 50 % kustakin tämän ryhmän tuloksesta. Maharashtran elämäntaitojen interventiolla saavutettiin 19 prosentin vähennys lapsiavioliitoissa yhteisössä. Tämän kirjallisuuden perusteella arvioitiin 15 %:n vaikutuskoko sekä 5 %:n merkitystaso ja 80 %:n teho. Koska kyseessä on klusterin satunnaistettu kontrolloitu tutkimus, klusterin sisäinen korrelaatio (ICC) on otettava huomioon otoskokoa laskettaessa. ICC eroaa eri tuloksista. ICC:ksi lapsiavioliitoissa todettiin 0,05 kansallisesti edustavan icddr,b-tutkimuksen tietojen perusteella. Koska tietoa ICC:stä päätöksentekoa varten ei ole saatavilla, otoskoon laskennassa käytettiin ICC-arvoa lapsiavioliitolle. Kun otetaan huomioon 5 %:n merkitsevyystaso ja 80 %:n teho, vaadittu klusterien määrä oli 17 per käsi, joten klustereiden kokonaismäärä oli 51. Ottaen huomioon 15 %:n vastaamatta jättämis-/poistumisprosentti ryhmän kokoa nostetaan 25:een ja otoksen kokonaiskoko on 1 275 tyttöä.

   Yhteiskunnallisten normien muutosta arvioivassa yhteisötutkimuksessa oletukset sisälsivät 50 % lapsiavioliittoon liittyvien normien yleisyyden (koska kohderyhmälle ei ole tiedossa), 15 % vaikutuskoko 5 % merkitsevyystaso, 80 % teho ja 5 % vastauskato. korko. Vaadittu otoskoko oli siis 90 aikuista naista ja 90 aikuista, vähintään 25-vuotiasta miestä molemmissa käsissä, jolloin otoskoko oli 540.

   Kun klusterit on muodostettu, kunkin klusterin kotitaloudet lasketaan, jotta kerätään tietoa kotitalouden jäsenten sukupuolesta, iästä, siviilisäädystä, avioliiton iästä ja ammatista. Asianmukaisesti koulutettu tiedonkeruuryhmä suorittaa tämän laskennan. Heitä koulutetaan erityisesti keräämään ja tarkistamaan tietoja iästä ja iästä avioliitossa. Luettelotiedot antavat tutkijoille arvion lapsiavioliitoista kussakin klusterissa ja luettelon ryhmän muodostamiseen kelpaavista nuorista tytöistä. Tukikelpoisiksi katsotaan 12–16-vuotiaat ja tällä hetkellä opiskelukylässä asuvat tytöt. Ryhmän jäsenet valitaan satunnaisesti kelvollisten tyttöjen listalta. Kaikki ryhmän jäsenten teini-ikäiset tytöt otetaan mukaan kyselyyn. Nämä luettelointitiedot toimivat myös otoskehyksenä perus- ja lopputason yhteisötutkimuksille. Tutkimuskylässä tällä hetkellä asuvat aikuiset mies- ja naispuoliset yhteisön jäsenet katsotaan kelpoisiksi. Tehdään kaksi erillistä kyselyä: (1) tyttöjen kysely valittujen tyttöjen kesken kerätäkseen tietoa kaikista tutkimustuloksista; ja (2) yhteisötutkimus aikuisten miesten ja naispuolisten yhteisön jäsenten keskuudessa lapsiavioliittojen sosiaalisten normien selvittämiseksi. Teini-ikäisten tyttöjen perustutkimus alkaa, kun ryhmän muodostus on saatu päätökseen kussakin klusterissa. Tätä kohorttia haastatellaan myös lopulla. Yhteisöjen sosiaalisten normien tutkimuksia varten valitaan satunnaiset otokset yhteisön tukikelpoisista aikuisista ja haastatellaan lähtö- ja loppuvaiheessa. Kyselyissä käytetään kasvokkain suoritettuja haastatteluita, jotka on tehty sukupuoleen soveltuvien haastattelijoiden kanssa. Kyselyryhmälle järjestetään 12 päivän osallistuva koulutus sukupuolesta, naisiin ja tyttöihin kohdistuvasta väkivallasta, etiikasta, kyselymenetelmistä, kyselylomakkeesta ja tablettien käytöstä.

   Haastattelut suoritetaan alaikäisten osalta yksityisesti vastaajille sopivassa paikassa heidän suostumuksellaan ja vanhempien suostumuksella. Tiedot kerätään käyttämällä Personalised Digital Assistant -laitteita (PDA). Offline-pohjainen kyselyohjelmisto kehitetään. Yksi ohjelmoija on käytettävissä tutkimusjakson aikana tarvittavaa vianetsintää ja tietojen lataamista varten. Kerätyt tiedot ladataan nimetylle palvelimelle arkipäivän päätteeksi, jolloin tutkijat voivat tarkastella tietoja välittömästi Internetistä. Luottamuksellisuus säilytetään pitämällä tunnistetiedot erillisissä tiedostoissa. Tiedot suojataan salasanalla luvattoman pääsyn välttämiseksi tietoihin väistämättömissä olosuhteissa ja niitä käytetään vain tutkimustarkoituksiin. Kaikki tiedot ovat anonyymejä analyysin aikana.

   TP:n seuranta Toimenpiteiden laadullisten näkökohtien seuranta on äärimmäisen tärkeää. Tietoja voidaan kerätä laadullista seurantaa varten 4 kuukauden välein toimenpiteen aikana. Seurantatekniikoihin kuuluu teini-ikäisten tyttöjen, poikien ja vanhempien ryhmäistuntojen tarkkailu (12 jokaisella kierroksella); julkisten tapahtumien havainnot (2 tapahtumaa, kahdesti koko interventiojakson aikana); FGD:t ryhmäistunnon ohjaajien kanssa (4 jokaisella kierroksella) ja lyhyet haastattelut ryhmän jäsenten kanssa (8 kullakin kierroksella). Välitön palaute ohjaajille havainnon jälkeen auttaa ohjaajaa ymmärtämään heikkoutensa ja vahvuutensa ja luo mahdollisuuden parantaa suorituskykyä. Havaintoraportteja jaetaan myös korkeammalla tasolla, jolloin nämä tasot ovat tietoisia ohjaajien heikkouksista ja vahvuuksista sekä heidän kohtaamistaan ​​haasteista. Tämä mahdollistaa oikea-aikaisen tuen ohjaajille. FGD:t ohjaajien kanssa auttavat tunnistamaan kohtaamiaan haasteita ja löytämään ratkaisuja yhdessä. Lyhyet haastattelut ryhmän jäsenten kanssa auttavat tutkijoita ymmärtämään haasteita, joita ryhmän jäsenet kohtaavat osallistuessaan, ymmärtäessään ja osallistuessaan istuntoihin.

   Kvantitatiivinen data-analyysi Kuvaavilla analyyseillä raportoidaan erilaisten kiinnostavien tulosten esiintymistiheys ja prosenttiosuudet. Chi-neliö-, ANOVA- ja t-testit suoritetaan sen tarkistamiseksi, ovatko tutkimushaarat kovariaattitasapainossa. Vaikutus arvioidaan käyttämällä riskisuhteita, jotka on johdettu binääriregressioanalyyseistä interventioryhmien tulosten muutosten mittaamiseksi suhteessa muutokseen kontrollihaarassa. Sekavaikutusmalleja rakennetaan siten, että klusteri satunnaisina vaikutuksina ja aikapiste, interventioryhmä ja aikapiste x interventiovuorovaikutus kiinteinä vaikutuksina. Kun otetaan huomioon riippuvaiset muuttujat lähtötilanteen tutkimuksessa, se antaa mittauksen interventioryhmän suhteellisesta muutoksesta, joka tapahtui lähtötilanteen ja lopputason välillä verrattuna kontrolliryhmän muutokseen.

   Laadullinen data-analyysi Informanttien luvalla kaikki haastattelut ja FGD:t tallennetaan digitaalisesti. Kaikki tallennetut haastattelut kirjoitetaan sanatarkasti. Tietojen analysointi on iteratiivista. Tutkimuskysymysten tutkimiseksi intensiivinen Narratiivisen analyysin tapauskohtainen painopiste yhdistetään Grounded Theory -tapausten poikkisuuntaiseen lähestymistapaan, joka on laadukkaan datan vankka analyyttinen strategia.

   Narratiivianalyysiä käytetään IDI:n kanssa tutkimaan jokaista transkriptiota kunkin teini-ikäisen tytön ja pojan ydinkertomusta tai "tarinaa" varten siitä, miten he kokevat ja näkevät sukupuolen; rajoituksia ja esteitä pyrkimyksiensä toteuttamisessa; etuoikeudet ja syrjintä; virasto ja/tai sen puute; lapsi- ja pakkoavioliittoihin liittyvät sosiaaliset normit ja käytännöt, lapsi- ja pakkoavioliittojen taustatekijät ja laukaisevat tekijät jne. Osallistujien keskeisiä kertomuksia verrataan sitten kertomusten erillisten ja yhteisten piirteiden tunnistamiseksi. Narratiivisen analyysin avulla selvitetään esimerkiksi teini-ikäisten tyttöjen ja poikien perustilanne mainituilla alueilla. Samojen tyttöjen ja poikien IDI-tietojen vertailu lähtötilanteessa ja loppuvaiheessa antaa oivalluksia TP:hen liittyvästä muutoksesta. Grounded Theory (GT) soveltuu hyvin 1) tunnistamaan tutkimusalueihimme liittyviä läpileikkaavia teemoja ja normatiivisia rakenteita ja 2) yhdistämään nämä teemat selittäväksi viitekehykseksi, jotta lapsi- ja pakkoavioliiton konteksti ymmärretään paremmin.

   GT-analyysin suositeltuja vaiheita noudatetaan: 1) Tunnista teemat ja kehitä koodikirja. Tutkijat lukevat, muistivat ja keskustelevat systemaattisesti IDI:ssä, KII:ssa ja FGD:ssä esiin nousseista teemoista. Ydinteemat kehitetään koodikirjaksi, jossa luetellaan jokainen teema ja kuinka kunkin teeman tiedot merkitään. Koodikirja sisältää haastatteluoppaiden datasta nousevia induktiivisia teemoja ja a priori teoreettisista alueista kehitettyjä deduktiivisia teemoja. 2) Kooditiedot. Koodikirjan teemojen avulla koodaajat koodaavat koko tietojoukon käyttämällä tekstitiedon analysointiohjelmistoa, joka mahdollistaa transkriptien ja tekstisegmenttien ristiinluokittelun ja hakemisen teemakohtaisesti. Avainhenkilöt tarkistavat koodauksen säännöllisesti laadun valvomiseksi. 3) Suorita kuvaava ja vertaileva analyysi. Kuvaava analyysi tehdään tutkittavien alueiden tyyppien, kontekstien ja vivahteiden tunnistamiseksi. Tutkijat yrittävät paljastaa tiedoissa esiintyviä malleja, joissa ongelmat mainitaan toistuvasti haastatteluissa ja tietyissä alaryhmissä, mikä viittaa normatiivisiin käsityksiin tai käyttäytymiseen. 4) Kehitä havaintojen käsitteellinen viitekehys. Kuvailevan ja vertailevan analyysin tuloksista kehitetään käsitteellinen viitekehys, joka selittää paikallisia konstruktioita, lapsi- ja pakkoavioliiton kontekstia ja laukaisimia sekä ehtoja, jolloin ne hyväksytään, normalisoidaan tai perustellaan. Sekä tukevia todisteita että vastatodisteita käytetään käsitteellisen mallin testaamiseen, jota käytetään tutkimustulosten kontekstualisointiin ja tulkintaan. 5) Tiedot kolmioidaan kaikista laadullisista ja määrällisistä tietolähteistä.

   Eettiset näkökohdat Tätä tutkimusta ohjaavat WHO:n suositukset eettisistä näkökohdista naisiin kohdistuvan väkivallan tutkimuksessa ja CIOMS:n kansainväliset ohjeet epidemiologisten tutkimusten eettiselle tarkastelulle (2002). Tämän yksityiskohdat on esitetty alla.

   Valittuun otokseen otetaan yhteyttä fyysisesti laskennan aikana kerättyjen tietojen avulla. Osallistujaa haastatellaan yksityisesti ja hänelle kerrotaan suullisesti tutkimuksen tarkoituksesta ja luonteesta, sen odotetuista hyödyistä ja osallistumisen vapaaehtoisuudesta. Osana suostumusmenettelyä osallistujalle ilmoitetaan, että kerätyt tiedot säilytetään tiukasti luottamuksellisina. Varmistaakseen, että osallistuja on tietoinen siitä, että kyselyyn sisältyy kysymyksiä erittäin henkilökohtaisista ja arkaluonteisista aiheista, haastattelija varoittaa osallistujaa siitä, että joistakin aiheista on vaikea puhua. Vastaaja voi keskeyttää haastattelun milloin tahansa ja jättää väliin kaikki kysymykset, joihin hän ei halua vastata. Alhaisen lukutaidon ja luottamuksellisuutta koskevien huolenaiheiden vuoksi haastattelija pyytää osallistujalta suullista suostumusta haastattelun suorittamiseen. Alaikäisten (alle 18-vuotiaiden) haastatteluun pyydetään huoltajien suostumus. Ensin haetaan huoltajan suullinen suostumus esittelemällä tutkimuksen teini-ikäisten tyttöjen terveyttä ja elämänkokemuksia koskevana tutkimuksena. Tämän jälkeen noudatetaan täydellistä suostumusmenettelyä kyseisten valittujen tyttöjen kanssa. Tämän jälkeen haastattelija kirjaa suostumuslomakkeeseen, että suostumusmenettely on suoritettu, ja merkitsee, onko lupa haastatteluun myönnetty.

   Tutkimukseen osallistuminen on vapaaehtoista. Kannusteita ei tehdä. Osallistujalle kerrotaan, että hän voi vapaasti olla osallistumatta tutkimukseen; lopettaa haastattelun milloin tahansa ja jättää väliin kaikki kysymykset, joihin hän ei halua vastata.

   Kaikki haastattelijat saavat tiukat ohjeet luottamuksellisuuden säilyttämisen tärkeydestä. Kukaan haastattelija ei tee haastattelua omassa yhteisössään. PDA-laitteisiin ei tallenneta nimiä. Sen sijaan kaikille tutkimukseen osallistuneille annetaan yksilöllinen koodi ja kaikki tunnistetiedot säilytetään erillisessä tiedostossa. Tiedostoon pääsevät yksinomaan tutkijat, ja sitä käytetään vain osallistujien tunnistamiseen loppulinjan aikana. Tunnistamattomat tiedot analysoidaan ja tutkimustulokset esitellään riittävän aggregoidussa muodossa, jotta tutkimukseen osallistujia ei voida tunnistaa.

   Tiedonkeruun aikana ja ryhmätasolla interventio ja tutkimus siis esitellään teini-ikäisten tyttöjen terveyteen ja elämänkokemukseen keskittyvänä toiminnana tutkimuksen hyväksyttävyyden lisäämiseksi.

   Haastattelun sujuvuuden ja tuen varmistamiseksi kyselyryhmä/haastattelijat kuitenkin selittävät kyselyn jokaiselle suhdehierarkiassa korkeammalle (jos olemassa) olevalle perheenjäsenelle paljastamatta tutkimuksen pääpainoa.

   Haastattelut suoritetaan vain osallistujien valitsemassa yksityisessä ympäristössä. Jos luottamuksellisuutta ei jostain syystä voida säilyttää, haastattelu ajoitetaan (tai siirretään) sellaiseen aikaan (tai paikkaan), joka voi olla vastaajalle turvallisempi tai mukavampi.

   Haastattelijat koulutetaan lopettamaan tai nopeasti vaihtamaan keskustelun aihetta, jos joku keskeyttää haastattelun. Haastattelun aikana haastattelija varoittaa vastaajaa, että hän lopettaa tai muuttaa keskustelun aihetta, jos haastattelu keskeytyy, ja voi tarvittaessa hypätä näihin kysymyksiin milloin tahansa. Varmistaakseen, että haastattelijat saavat kokemusta keskeytettyjen haastattelujen käsittelystä, heidän koulutuksensa sisältää useita roolipeliharjoituksia, jotka simuloivat erilaisia ​​tilanteita, joita he saattavat kohdata.

   Haastattelijat koulutetaan olemaan tietoisia mahdollisista haitallisista vaikutuksista ja tarvittaessa lopettavat haastattelun, jos vaikutus vaikuttaa liian negatiiviselta.

   Kyselyä suunniteltaessa pyritään huolellisesti ja herkästi esittelemään ja tiedustelemaan kyselyn eri osia, alkaen vähemmän herkästä arkaluonteisempaan.

   Jokainen haastattelu pyrkii päättymään positiivisesti, mikä antaa osallistujalle positiivisen näkemyksen ja vahvistaa hänen selviytymisstrategioitaan. Kyselylomake sisältää haastattelun käsikirjoitetun päätelmän, jossa korostetaan hänen antamiensa tietojen tärkeyttä, kommentoidaan vastaajan vahvuuksia ja tuodaan esiin hänen kielteisten kokemustensa mahdottomuus.

   Tutkimusryhmälle järjestetään kattava koulutus. Koulutuksessa keskustellaan paitsi kyselytekniikoista, myös eettisistä kysymyksistä, miten vastata ja tarvittaessa tarjota osallistujille tukea.

   Mekanismit tutkijoiden ja kenttätyöntekijöiden tarpeiden huomioon ottamiseksi Tutkijoiden ja kenttätyöntekijöiden tarpeiden huomioon ottamiseksi otetaan käyttöön useita mekanismeja. Koulutuksen aikana nämä asiat esitellään avoimesti ja osallistujille annetaan mahdollisuus vetäytyä hankkeesta ilman ennakkoluuloja. Tutkimuksen aikana järjestetään säännöllisiä debriefing-kokouksia, joissa tutkimusryhmä voi keskustella kuulemastaan, tuntemuksistaan ​​tilanteesta ja siitä, miten se vaikuttaa heihin. Näillä tapaamisilla pyritään vähentämään kenttätyön aiheuttamaa stressiä ja välttämään kielteisiä seurauksia. Tämä strategia osoittautui tehokkaaksi icddr,b:n WHO:n usean maan tutkimuksen Bangladesh-osassa.

   Näistä toimenpiteistä huolimatta jotkut kenttätyöntekijät saattavat joutua antamaan henkisesti vähemmän rasittavia tehtäviä, antamaan tauon tutkimuksesta tai vetäytymään tutkimuksesta kokonaan. Näiden mahdollisuuksien huomioon ottamiseksi rekrytoidaan riittävä määrä kenttätyöntekijöitä, jotta haastattelijoista 10 % poistuu tutkimuksen aikana.

   Tutkimustulokset levitetään tieteellisesti tarkalla tavalla. Erityistä huomiota kiinnitetään sen varmistamiseen, että havaintoja ei käytetä keinona kuvailla yhtä ympäristöä tai ryhmää "huonommaksi" kuin toista.