Tachidino-protokollan yleistettävyyden arviointi erilaisiin kliinisiin tilanteisiin

Tarkemmin sanottuna Tachidino-verkkoalustaan ​​perustuva interventiojärjestelmä, jota käytetään rutiininomaisesti luku- ja oikeinkirjoitushäiriöiden kuntouttamiseen Medeassa, Lombardian alueella, laajennettaisiin Marcheen (täsmälleen, Urbinon yliopistoon yhdistetty kliininen palvelu, joka sijaitsee Pesarossa, rannikkokaupunki Keski-Italiassa), erilainen maantieteellinen alue, jolla on erilaiset väestöominaisuudet. Lombardian alue on nimenomaan pitkälle teollistunut alue, jolla on korkein digitalisaatioaste Italiassa, kun taas Marche on enemmän maatalouteen suuntautunut alue, jolla on pienempi väestötiheys ja vähemmän laajalle levinnyt digitaaliteknologia. Tutkimuksen päätavoitteena on siis selvittää, yleistyvätkö alkuperäisessä kontekstissa hoitoprotokollalle löydetyt tehokkuustasot eri kontekstiin ja populaatioon.

Luku- ja oikeinkirjoitustaitojen vahvistamisjärjestelmä ("Tachidino"-ohjelmisto) perustuu kahteen tehokkaan periaatteeseen:

1. Aivopuoliskon selektiivinen stimulaatio ja erityiset lukustrategiat.
2. Valikoivan visuaalisen huomion sekä nopean liikkeen havaitsemisen ja visuaalisen tiivistymisefektien hallinnan harjoittelu.

Kliiniset ja arviointimenettelyt

IRCCS Medean nykyisessä kliinisessä käytännössä interventio "e-health"-tilassa on jaettu yhteen tai useampaan kuntoutusmoduuliin Tachidino-alustan avulla. Sähköisen terveydenhuollon lähestymistavoista kokemusta omaavat ammattilaiset valvovat järjestelmällisesti ja vahvistavat motivaatiota. Koulutukseen päästäkseen lapsella on oltava jo olemassa olevien diagnostisten standardien mukainen lukihäiriödiagnoosi.

Interventiomoduulien rakenne on seuraava:

• 1 ensitapaaminen lapseen tutustumiseksi, koetta edeltävä arviointi - sanojen, ei-sanojen ja lauseiden luku- ja kirjoitustestit, metafonologiset testit ja tekstinlukutestit (lukutarkkuus ja -nopeus) lukihäiriön alatyyppien määrittelemiseksi; interventiosuunnittelu - Tachidinon käytön esittely ja ensimmäisten toimintojen ohjelmointi
• puhelintuki ohjelmiston oikean käytön valvomiseksi ja motivoimiseksi aktiivisen toiminnan aikana
• 1 loppuarviointikokous (esitestissä käytettyjen testien toistaminen ja kyselylomakkeiden laatiminen).

Päätavoitteen ja yllä kuvatun menettelyn lisäksi tutkimuksessa tutkitaan hoidon vaikutuksia lisätesteillä, jotka tarjoavat rinnakkaisia ​​versioita ja ärsykkeitä, jotta mahdolliset toistovaikutukset voidaan sulkea pois ja siten paremmin korostaa "puhtaita" interventiovaikutuksia. .

Osallistujien ominaisuudet: 7–16-vuotiaat lapset, joilla on diagnosoitu spesifinen lukuhäiriö, sekamuotoinen koulutaidon häiriö tai kehitysdysleksia, jotka liittyvät kansainvälisen tautiluokituksen (ICD-10) koodeihin F81, F81.0, F81.3, viittasi toiseen kahdesta osallistujakeskuksesta koulun oppimisongelmien vuoksi.

Aiheiden kokonaismäärä: 32 (16 per keskus). Myös 16 dysleksiaa ja/tai dysgrafiaa sairastavan lapsen lisäryhmä jonotuslistalla testataan ja testataan uudelleen 4 viikon kuluttua, mikä tarjoaa lisäkontrollia interventioiden vaikutuksille.

Osallistujamäärä on määritetty tehoanalyysillä, joka perustuu tietoihin IRCCS Medeassa jo Tachidinolla hoidetussa ryhmässä havaitun hoidon vaikutuksista. 32 osallistujan määrä osoittautui riittäväksi antamaan potenssin 0,8 alfan ollessa 0,005.