Me & You-Tech: Sosioekologinen ratkaisu teinien tapailuväkivaltaan digitaaliaikana (MYTech)
perjantai 19. joulukuuta 2025 päivittänyt: Melissa Peskin, The University of Texas Health Science Center, Houston
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kehittää ja arvioida monitasoista (nuoret, vanhemmat, koulu) Internet-pohjainen deittailuväkivallan ehkäisyohjelma "Me & You-Tech" (MYT) 6. luokan yläkoulun oppilaille.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän kolmivuotisen tutkimuksen tarkoituksena on kehittää ja arvioida Me & You - Tech, tietokonepohjainen terveiden ihmissuhteiden ja deittailuväkivallan ehkäisyn opetussuunnitelma 6. luokan oppilaille.
Opetussuunnitelmaa kehitetään ja mukautetaan olemassa olevasta tehokkaasta terveen suhteen opetussuunnitelmasta, Me & You: Building Healthy Relationships.
6. luokan opiskelijoiden keskuudessa tehdään satunnaistettu kaksikätinen suunnittelu, jossa opetussuunnitelman saaneita opiskelijoita verrattiin tavanomaista hoitoa saaviin opiskelijoihin.
Tutkimukseen osallistui neljä yläkoulua, 2 koulua valittiin satunnaisesti saamaan opetussuunnitelma ja kaksi tavanomaista hoitoa.
Tulokset arvioitiin lähtötilanteessa, 3 kuukautta toimenpiteen päättymisen jälkeen ja 9 kuukautta lähtötilanteen jälkeen.
Ennen kyselyjen toteuttamista hankittiin vanhempien lupa ja opiskelijan suostumus.
Ensisijainen hypoteesi on, että opetussuunnitelman saavilla opiskelijoilla on huomattavasti vähemmän teini-ikäisten tapailuväkivaltaa kuin niillä, jotka eivät saa opetussuunnitelmaa.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
123
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Texas
-
Houston, Texas, Yhdysvallat, 77030
- University of Texas Health Science Center at Houston
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
11 vuotta - 14 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- 6 luokan oppilas
- Tällä hetkellä yläkoulussa
Poissulkemiskriteerit:
- Aiempi osallistuminen käytettävyys- ja toteutettavuustestaukseen
- Kyvyttömyys suorittaa toimintoja
- Kyvyttömyys lukea englantia
- Kodin Internet-yhteyden puute
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventio
Interventioryhmään satunnaistetut opiskelijat saavat Me & You Techin tavallisen terveyskoulutuksensa tilalle.
|
13 MYT-tuntia kouluttavat nuoria omaksumaan nollatoleranssin deittailuväkivaltaan (DV) ja sisältävät aktiviteetteja, joiden avulla nuoret voivat tunnistaa terveet (ei-väkivaltaiset) ja epäterveet (väkivaltaiset) suhteet, arvioida omia suhteitaan sekä omaksua ja harjoittaa SCT:n itsesääntelykehysten pohjalta elämäntapaparadigma valitse-havaitse-suojaa.
Tässä elämäntapaparadigmassa nuoret valitsevat henkilökohtaiset sääntönsä siten, että heillä on vain terveet (ei-väkivaltaiset) suhteet, havaitsevat epäterveet (väkivaltaiset) suhteet, jotka saattavat uhata heidän sääntöjään, ja oppivat suojelemaan sääntöjään kommunikaatio-, johtamistaitojen ja välttämistaitojen avulla.
MYT räätälöi sisältöä sukupuolen, parisuhteen tilan ja nuorten DV-profiilin mukaan tekemästä tai uhriksi joutumisesta Conflict in Adolescent Dating and Relationship Inventory (CADRI) perusteella.
|
|
Ei väliintuloa: Ohjaus
Normaalihoitoon määrätyt opiskelijat saavat tavanomaista terveyskasvatusta, joka sisältää yleensä valtion oppikirjasta opetettua tietopohjaista sisältöä väkivallan ehkäisystä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Nuorten määrä, jotka ovat harjoittaneet minkä tahansa tyyppistä teinien parisuhdeväkivaltaa, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -menetelmällä
Aikaikkuna: Perustaso
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käytöstä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Asteikolla on lukumääräpistemäärä, joka vaihtelee välillä 0-34.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, teinien parisuhdeväkivaltaa on tapahtunut.
Ne, jotka kuuluvat kategoriaan "Kyllä", saavat pistemäärän 1 tai enemmän ja heidät pidetään tekijöinä.
Ne, jotka kuuluvat kategoriaan "Ei", saavat pistemäärän 0, eivätkä he ole ilmoittaneet parisuhteesta tai ovat ilmoittaneet parisuhteesta, mutta eivät ole ilmoittaneet väkivaltaa.
|
Perustaso
|
|
Nuorten määrä, jotka ovat syyllistyneet minkäänlaiseen teinien parisuhdeväkivaltaan, arvioitu Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -menetelmällä
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Asteikko antaa laskentapisteet välillä 0-34. Jos pisteet ovat 1 tai enemmän, on tapahtunut nuorten parisuhdeväkivaltaa. Ne, jotka kuuluvat kategoriaan "Kyllä", saavat pisteet 1 tai enemmän ja heidät pidetään tekijöinä. Ne, jotka kuuluvat kategoriaan "Ei", saavat pisteet 0 eivätkä ole raportoineet parisuhdetta tai ovat raportoineet parisuhteen mutta eivät väkivaltaa. |
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Määrä nuorista, jotka joutuivat minkä tahansa tyyppisen teinien parisuhdeväkivallan uhreiksi, kuten arvioitiin Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -menetelmällä
Aikaikkuna: Perustaso
|
CADRI on 34 kohdasta koostuva kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Asteikko käyttää laskentapisteytystä, jonka arvoalue on 0-34.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, nuoren parisuhdeväkivallan uhriksi joutuminen on tapahtunut.
"Kyllä"-kategoriaan kuuluvilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heitä pidetään uhreina.
"Ei"-kategoriaan kuuluvilla on pistemäärä 0, ja heillä joko ei ollut parisuhdetta tai heillä oli parisuhde, mutta he eivät raportoineet joutuneensa uhriksi.
|
Perustaso
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat minkä tahansa tyyppisen teinien parisuhdeväkivallan uhriksi arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -menetelmällä
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustamisesta
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Asteikon laskentapisteet vaihtelevat välillä 0-34.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, nuoren parisuhdeväkivallan uhreiksi katsotaan.
Kyllä-kategoriassa olevilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heidät katsotaan uhreiksi.
Ei-kategoriassa olevilla on pistemäärä 0, ja heillä ei ole ilmoitettu parisuhdetta tai he ovat ilmoittaneet parisuhteen, mutta eivät kokeneet uhriksi joutumista.
|
6 kuukautta perustamisesta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Nuorten määrä, jotka harjoittivat psykologista teinien parisuhdeväkivaltaa, arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittarilla - Psykologisen väkivallan harjoittaminen -alaskaala
Aikaikkuna: Alkutila
|
CADRI on 34 kohdan kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe ym., 2001).
Se sisältää 13 kohdan psykologisen väkivaltaisuuden alaskaalan, jonka lukumääräpisteet vaihtelevat 0-13.
Jos pisteet ovat 3 tai enemmän, psyykkinen väkivaltaisuus on tapahtunut.
"Kyllä"-kategoriaan kuuluvilla on 3 tai enemmän pistettä, ja heidät katsotaan tekijöiksi.
"Ei"-kategoriaan kuuluvilla on 0, 1 tai 2 pistettä, ja he eivät joko raportoineet parisuhdetta tai raportoivat parisuhteen, mutta eivät raportoineet psyykkistä väkivaltaisuutta.
|
Alkutila
|
|
Nuorten määrä, jotka ovat harjoittaneet psykologista teinien parisuhdeväkivaltaa, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) - Psykologisen väkivallan harjoittamisen ala-asteikolla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 13-kohdaisen psyykkisen väkivaltatekijän alaskaalan, jonka lukumääräpisteet vaihtelevat 0-13.
Jos pistemäärä on 3 tai enemmän, psyykkinen väkivaltatekijä on tapahtunut.
Ne, jotka kuuluvat "Kyllä"-luokkaan, saavat pistemäärän 3 tai enemmän ja heitä pidetään väkivaltatekijöinä.
Ne, jotka kuuluvat "Ei"-luokkaan, saavat pistemäärän 0, 1 tai 2 ja joko eivät raportoineet parisuhdekumppania tai raportoivat parisuhdekumppanin, mutta eivät raportoineet psyykkistä väkivaltatekijää.
|
6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Nuorten määrä, jotka olivat psykologisen teiniseurusteluväkivallan uhreja, arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittarilla - Psykologisen uhriutumisen alaskaala
Aikaikkuna: Perustaso
|
CADRI on 34-kysymyksinen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 13-kysymyksisen psykologisen uhriutumisen alaskaalan, jonka lukumääräpisteet vaihtelevat 0–13.
Jos pisteet ovat 3 tai enemmän, psyykkinen uhriutuminen on tapahtunut.
Kategoriaan "Kyllä" kuuluvilla on 3 pistettä tai enemmän, ja heidät katsotaan uhreiksi.
Kategoriaan "Ei" kuuluvilla on 0, 1 tai 2 pistettä, ja he joko eivät raportoineet seurustelukumppania tai raportoivat seurustelukumppanin, mutta eivät raportoineet psykologista uhriutumista.
|
Perustaso
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat psykologisen teinien parisuhdeväkivallan uhreiksi, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) - Psykologisen uhriutumisen alaskaalan avulla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
CADRI on 34-kysymyksellinen kyselylomake, jolla arvioidaan väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe ym., 2001).
Se sisältää 13-kysymyksellisen psyykkisen uhriutumisen alaskaalan, jonka pistemäärä vaihtelee välillä 0-13.
Jos pistemäärä on 3 tai enemmän, psyykkinen uhriutuminen on tapahtunut.
"Kyllä"-luokassa olevilla on pistemäärä 3 tai enemmän, ja heidät katsotaan uhreiksi.
"Ei"-luokassa olevilla on pistemäärä 0, 1 tai 2, ja he eivät joko raportoineet parisuhdetta tai raportoivat parisuhteen mutta eivät raportoineet psyykkistä uhriutumista.
|
6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Nuorten määrä, jotka ovat syyllistyneet fyysiseen teinien parisuhdeväkivaltaan, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittarin fyysisen syyllistymisen alaskaalalla
Aikaikkuna: Perustaso
|
CADRI on 34 kysymyksen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käytöstä nuorten seurustelukumppaneiden kesken (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4 kysymyksen fyysisen väkivallan toteuttamisen ala-asteikon, jonka lukumääräpisteet vaihtelevat 0–4.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, fyysistä väkivaltaa on tapahtunut.
Ne, jotka kuuluvat "Kyllä"-kategoriaan, saavat pistemäärän 1 tai enemmän ja heidän katsotaan olevan väkivallan tekijöitä.
Ne, jotka kuuluvat "Ei"-kategoriaan, saavat pistemäärän 0, eivätkä he ole ilmoittaneet seurustelukumppania tai ovat ilmoittaneet seurustelukumppanin, mutta eivät ole ilmoittaneet fyysistä väkivaltaa.
|
Perustaso
|
|
Nuorukaiset, jotka ovat syyllistyneet fyysiseen teinikäytösväkivaltaan, arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) - Fyysisen syyllistymisen alatesta
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
CADRI on 34 kysymystä sisältävä kysely, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4 kohdetta käsittävän fyysisen väkivallan alaskaalan, jonka pistemäärä vaihtelee välillä 0-4.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, fyysistä väkivaltaa on tapahtunut.
"Kyllä"-kategoriaan kuuluvilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heidät katsotaan tekijöiksi.
"Ei"-kategoriaan kuuluvilla on pistemäärä 0, ja heillä ei ole ilmoittanut parisuhdetta tai he ovat ilmoittaneet parisuhteen, mutta eivät ole ilmoittaneet fyysistä väkivaltaa.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten lukumäärä, jotka joutuivat fyysisen teinikihlausväkivallan uhreiksi, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) - Fyysisen uhriutumisen alaskaalalla
Aikaikkuna: Perusarvo
|
CADRI on 34 kysymyksen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4 kysymyksen fyysisen uhriutumisen ala-asteikon, jonka pistemäärä vaihtelee 0-4.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, fyysistä uhriutumista on tapahtunut.
Kategoriaan "Kyllä" kuuluvilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heidät katsotaan uhreiksi.
Kategoriaan "Ei" kuuluvilla on pistemäärä 0, ja he eivät joko raportoineet parisuhdetta tai raportoivat parisuhteen mutta eivät raportoineet fyysistä uhriutumista.
|
Perusarvo
|
|
Nuorten lukumäärä, jotka joutuivat fyysisen teinien parisuhdeväkivallan uhreiksi, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittarilla - fyysisen uhriutumisen alaskaala
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4-kohdan fyysisen uhriutumisen alaskaalan, jonka lukumääräpisteet vaihtelevat 0–4. Jos pisteet ovat 1 tai enemmän, fyysistä uhriutumista on tapahtunut. Ne, jotka kuuluvat "Kyllä"-luokkaan, saavat 1 pisteen tai enemmän ja katsotaan uhreiksi. Ne, jotka kuuluvat "Ei"-luokkaan, saavat 0 pistettä, eivätkä ole ilmoittaneet seurustelukumppania tai ovat ilmoittaneet seurustelukumppanin, mutta eivät ole ilmoittaneet fyysistä uhriutumista. |
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten lukumäärä, jotka ovat syyllistyneet seksuaaliseen teinien parisuhdeväkivaltaan, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittariston seksuaalisen syyllistymisen alaskaalalla
Aikaikkuna: Alkutila
|
CADRI on 34-kohdainen kysely, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä teini-ikäisten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Yksi seksuaalisen väkivallan tekijä -kohde käytettiin laskentapisteellä, joka vaihtelee välillä 0-1.
Jos piste on 1, seksuaalinen väkivalta on tapahtunut.
"Kyllä"-luokassa olevilla on piste 1, ja heidät katsotaan tekijöiksi.
"Ei"-luokassa olevilla on piste 0, ja he joko eivät raportoineet parisuhdetta tai raportoivat parisuhteen mutta eivät raportoineet seksuaalista väkivaltaa.
|
Alkutila
|
|
Nuorten lukumäärä, jotka ovat syyllistyneet seksuaaliseen teinien parisuhdeväkivaltaan, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) - Sexual Perpetration Subscale -alaskaalalla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustasolta
|
CADRI on 34 kohdasta koostuva kysely, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe ym., 2001).
Yksi seksuaalisen väkivallan tekijä -kohta käytettiin laskentapisteillä 0-1.
Jos pisteet ovat 1, seksuaalista väkivaltaa tapahtui.
Kyllä-kategoriassa olevilla on pisteet 1, ja heidät katsotaan tekijöiksi.
Ei-kategoriassa olevilla on pisteet 0, ja he joko eivät raportoineet parisuhdetta tai raportoivat parisuhteen, mutta eivät raportoineet seksuaalista väkivaltaa.
|
6 kuukautta perustasolta
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat seksuaalisen teiniseurusteluväkivallan uhreiksi, arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittarilla - seksuaalisen uhriutumisen alaskaala
Aikaikkuna: Perusarvot
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Yksi seksuaalisen uhriutumisen kohde käytettiin laskentapisteillä, jotka vaihtelevat 0-1.
Jos pistemäärä on 1, seksuaalinen uhriutuminen on tapahtunut.
"Kyllä"-kategoriassa olevilla on pistemäärä 1, ja heidät katsotaan uhreiksi.
"Ei"-kategoriassa olevilla on pistemäärä 0, ja he joko eivät raportoineet seurustelukumppania tai raportoivat seurustelukumppanin mutta eivät raportoineet seksuaalista uhriutumista.
|
Perusarvot
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat seksuaalisen teinideittailuväkivallan uhreiksi, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) - seksuaalisen uhriutumisen alaskaalan avulla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvon jälkeen
|
CADRI on 34 kohdasta koostuva kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Yksi seksuaalisen uhriutumisen kohde käytettiin laskentapisteillä 0-1.
Jos pisteet ovat 1, seksuaalinen uhriutuminen on tapahtunut.
"Kyllä"-kategoriassa olevilla on 1 piste, ja heidät pidetään uhreina.
"Ei"-kategoriassa olevilla on 0 pistettä, ja he joko eivät raportoineet seurustelukumppania tai raportoivat seurustelukumppanin mutta eivät raportoineet seksuaalista uhriutumista.
|
6 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Nuorten määrä, jotka harjoittivat digitaalista teinien parisuhdeväkivaltaa arvioituna kyberparisuhdeväkivallan kyselylomakkeen - tekijä-aliasteikon avulla
Aikaikkuna: Perustaso
|
Kyberparisuhdeväkivallan kyselylomake sisältää 22 kysymystä, jotka liittyvät kyberparisuhdeväkivaltaan parisuhteessa olevien kumppaneiden kesken, ja se on mukautettu olemassa olevista lähteistä (Zweig ym., 2014; Picard, 2007).
Se sisältää 12 kohdetta käsittävän kyberparisuhdeväkivallan tekijäosaston, jonka lukumääräpisteet vaihtelevat välillä 0–11.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, kyberparisuhdeväkivallan tekijä on tapahtunut.
Kategoriaan "Kyllä" kuuluvilla on pistemäärä 1, ja heidät luokitellaan tekijöiksi.
Kategoriaan "Ei" kuuluvilla on pistemäärä 0, ja he eivät ole ilmoittaneet parisuhteessa olevaa kumppania tai ovat ilmoittaneet parisuhteessa olevan kumppanin, mutta eivät ole ilmoittaneet kyberparisuhdeväkivallan tekijää.
|
Perustaso
|
|
Nuorten määrä, jotka ovat syyllistyneet digitaaliseen nuorten parisuhdeväkivaltaan kyberparisuhdeväkivallan kyselylomakkeen - Tekijä-alaskaalan arvioimana
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
Cyber Dating Abuse -kysely sisältää 22 kysymystä verkko-treffikumppanien välistä väkivaltaa koskien, jotka on sovitettu olemassa olevista lähteistä (Zweig ym., 2014; Picard, 2007).
Siihen kuuluu 12-kohdan verkko-treffiväkivallan tekemisen alatesti, jonka laskentapisteet vaihtelevat 0–11.
Jos pisteet ovat 1 tai enemmän, verkkoväkivallan tekeminen on tapahtunut.
Kyllä-kategoriassa olevilla on pisteet 1, ja heidät katsotaan tekijöiksi.
Ei-kategoriassa olevilla on pisteet 0, ja heillä joko ei ollut treffikumppania tai heillä oli treffikumppani, mutta he eivät raportoineet verkkoväkivallan tekemisestä.
|
6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Nuorten lukumäärä, jotka joutuivat digitaalisen teinien parisuhdeväkivallan uhreiksi arvioituna Cyber Dating Abuse -kyselyn uhrikokemuksen alaskaalalla
Aikaikkuna: Perusarvo
|
Cyber Dating Abuse -kysely sisältää 22 kysymystä, jotka liittyvät kyberkumppaniväkivaltaan parisuhteessa ja jotka on mukautettu olemassa olevista lähteistä (Zweig et al., 2014; Picard, 2007).
Se sisältää 12 kohdan ala-asteikon kyberkumppaniväkivallan uhreille, jonka laskentatulos vaihtelee välillä 0–11.
Jos tulos on 1 tai enemmän, kyberväkivallan uhriksi joutuminen on tapahtunut.
Ne, jotka kuuluvat "Kyllä"-kategoriaan, saavat tuloksen 1 ja katsotaan uhreiksi.
Ne, jotka kuuluvat "Ei"-kategoriaan, saavat tuloksen 0, eivätkä he ole raportoineet kumppania tai ovat raportoineet kumppanin, mutta eivät ole raportoineet kyberväkivallan uhriksi joutumista.
|
Perusarvo
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat digitaalisen nuorten parisuhdeväkivallan uhreiksi Cyber Dating Abuse -kyselyn uhriutumis-alaskaalan arvioimana
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
Kyberparisuhdeväkivallan kyselylomakkeessa on 22 kysymystä, jotka liittyvät kyberparisuhdeväkivaltaan parisuhteessa olevien kesken, ja ne on sovitettu olemassa olevista lähteistä (Zweig ym., 2014; Picard, 2007).
Se sisältää 12 kohdetta käsittävän kyberparisuhdeväkivallan uhriutumisen alaskaalan, jonka kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 0–11.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, kyberparisuhdeväkivallan uhriutuminen on tapahtunut.
Ne, jotka kuuluvat "Ei"-kategoriaan, saavat pistemäärän 0, eivätkä ole ilmoittaneet parisuhdekumppania tai ovat ilmoittaneet parisuhdekumppanin, mutta eivät ole ilmoittaneet kyberparisuhdeväkivallan uhriutumista.
|
6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Nuorten määrä, jotka harjoittivat uhkaavaa teinien parisuhdeväkivaltaa, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittarilla - uhkaavan käyttäytymisen alaskaala
Aikaikkuna: Perustaso
|
CADRI on 34 kohteen kysely, joka arvioi väkivaltaista käytöstä nuorten parisuhteissa (Wolfe ym., 2001).
Se sisältää 4 kohdan uhkaavan käytöksen osa-asteikon, jonka laskentatulos vaihtelee välillä 0–4.
Jos tulos on 1 tai enemmän, uhkaavaa käyttäytymistä on tapahtunut.
"Kyllä"-luokassa olevilla on tulos 1 tai enemmän, ja heidät pidetään tekijöinä.
"Ei"-luokassa olevilla on tulos 0, ja he eivät joko ilmoittaneet seurustelukumppania tai ilmoittivat seurustelukumppanin mutta eivät ilmoittaneet uhkaavaa käyttäytymistä.
|
Perustaso
|
|
Nuorten lukumäärä, jotka ovat harjoittaneet uhkaavaa teinien parisuhdeväkivaltaa arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -uhkaavan käyttäytymisen alaskaalalla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustasosta
|
CADRI on 34-kohdainen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä teini-ikäisten seurustelukumppanien keskuudessa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4-kohdan uhkaavan käyttäytymisen ala-asteikon, jonka pistemäärä vaihtelee välillä 0–4.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, uhkaavaa käyttäytymistä on tapahtunut.
"Kyllä"-kategoriassa olevilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heidät katsotaan tekijöiksi.
"Ei"-kategoriassa olevilla on pistemäärä 0, ja heillä joko ei ole raportoitu seurustelukumppania tai heillä on raportoitu seurustelukumppani, mutta eivät ole raportoineet uhkaavaa käyttäytymistä.
|
6 kuukautta perustasosta
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat uhriksi uhmaavan teinien parisuhdeväkivallan uhreiksi, mitattuna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -uhkaava uhriutuminen -ala-asteikolla
Aikaikkuna: Perusarvot
|
CADRI on 34 kohdan kysely, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4 kohdan uhkaavan uhriutumisen ala-asteikon, jonka pistemäärä vaihtelee välillä 0–4.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, uhkaava uhriutuminen on tapahtunut.
Kategoriaan "Kyllä" kuuluvilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heidät katsotaan uhreiksi.
Raportoidaan osallistujat, joiden pistemäärä on 1 tai enemmän ja 0. Kategoriaan "Ei" kuuluvilla on pistemäärä 0, ja he eivät joko ilmoittaneet parisuhdetta tai ilmoittivat parisuhteen, mutta eivät ilmoittaneet uhkaavaa uhriutumista.
|
Perusarvot
|
|
Nuorten määrä, jotka joutuivat uhreiksi uhkaavalle teinien parisuhdeväkivallalle arvioituna Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) -mittariston uhkaavan uhriutumisen alaskaalalla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
CADRI on 34-kysymyksellinen kyselylomake, joka arvioi väkivaltaista käyttäytymistä nuorten parisuhteissa (Wolfe et al., 2001).
Se sisältää 4-kysymyksellisen uhkaavan uhriutumisen alaskaalan, jonka pistemäärä vaihtelee välillä 0–4.
Jos pistemäärä on 1 tai enemmän, uhkaava uhriutuminen on tapahtunut.
Kategoriaan "Kyllä" kuuluvilla on pistemäärä 1 tai enemmän, ja heidät katsotaan uhreiksi.
Raportoidaan osallistujat, joiden pistemäärä on 1 tai enemmän ja 0. Kategoriaan "Ei" kuuluvilla on pistemäärä 0, ja he eivät joko ilmoittaneet parisuhdetta tai ilmoittivat parisuhteen, mutta eivät ilmoittaneet uhkaavaa uhriutumista.
|
6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
|
Opiskelijoiden normit väkivaltaan Acceptance of Dating Abuse Survey - Boys Aggressing Girls Subscale -mittarin arvioimana
Aikaikkuna: Perustaso
|
The Acceptance of Dating Abuse Survey on kysely, joka arvioi nuorten käsityksiä normeistaan väkivaltaa kohtaan pojille ja tytöille (Foshee et al., 2001).
Kuuden kohteen poikien tyttöjä kohtaan kohdistuvan aggressiivisuuden alaskaalaa arvioidaan asteikolla 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) jokaiselle kohdalle, ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-4.
Mitä suurempi luku, sitä suurempi hyväksyntä poikien tyttöihin kohdistamalle aggressiolle tietyissä olosuhteissa.
|
Perustaso
|
|
Opiskelijoiden väkivaltaan liittyvät normit, mitattuna Seurusteluväkivallan Hyväksymiskyselyn avulla - Pojat tyttöjä kohtaan aggressiivisina osamittarina
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta interventioiden jälkeen
|
The Acceptance of Dating Abuse Survey on kysely, joka arvioi nuorten käsityksiä normeistaan väkivaltaan suhteessa poikiin ja tyttöihin (Foshee et al., 2001).
6-kohdainen poikien aggressiivisuus tyttöjä kohtaan -alaskaala pisteytetään 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) jokaisesta kohdasta, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4.
Mitä korkeampi luku, sitä suurempi on hyväksyntä poikien aggressiivisuudelle tyttöjä kohtaan tietyissä olosuhteissa.
|
noin 2 kuukautta interventioiden jälkeen
|
|
Opiskelijoiden väkivallanormit, kuten mitattu Hyväksymisestä Seurusteluväkivallasta -tutkimuksessa - Pojat hyökkäävät tyttöjä vastaan -alaiskala
Aikaikkuna: 6 kuukautta interventioiden jälkeen
|
The Acceptance of Dating Abuse Survey -kysely on kyselylomake, joka arvioi nuorten käsityksiä normeistaan väkivaltaa kohtaan pojille ja tytöille (Foshee et al., 2001).
6-kohdainen poikien aggressio tyttöjä kohtaan -alakokonaisuus pisteytetään 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) jokaiselle kohdalle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4.
Mitä suurempi luku, sitä suurempi hyväksyntä poikien aggressiolle tyttöjä kohtaan tietyissä olosuhteissa.
|
6 kuukautta interventioiden jälkeen
|
|
Opiskelijoiden Normit Väkivaltaan Kyselyllä Arvioituna Seurusteluväkivallan Hyväksyminen - Tytöt Agressoivat Pojat -Alaskaala
Aikaikkuna: Alkutila
|
The Acceptance of Dating Abuse Survey on kysely, joka arvioi nuorten käsityksiä heidän normeistaan poikien ja tyttöjen väkivaltaa kohtaan (Foshee et al., 2001).
4-kohdainen tyttöjen aggressio poikia kohtaan -alaskaala pisteytetään 1 (täysin eri mieltä) - 4 (täysin samaa mieltä) jokaisesta kohdasta, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4. Mittaa korkeampi luku, sitä suvaitsevaisempi henkilö on tyttöjen aggressiota poikia kohtaan tietyissä olosuhteissa. |
Alkutila
|
|
Opiskelijoiden suhtautuminen väkivaltaan Dating Abuse Survey -tutkimuksen tyttöjen poikia kohtaan suuntautuvan aggression alaskalan arvioimana
Aikaikkuna: Noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
The Acceptance of Dating Abuse Survey on kysely, joka arvioi nuorten käsityksiä normeistaan väkivaltaan poikia ja tyttöjä kohtaan (Foshee et al., 2001).
4-kohdainen tyttöjen aggressiivisuutta poikia kohtaan -alasuunta on pisteytetty 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) jokaiselle kohdalle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4. Mitä suurempi luku, sitä suurempi on hyväksyntä tyttöjen aggressiivisuudelle poikia kohtaan tietyissä olosuhteissa. |
Noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Tyttöjen väkivaltaan liittyvät normit kuten arvioidaan Seurusteluväkivallan hyväksymisen kyselyllä - Tyttöjen poikia kohtaan suuntautuvan aggressiivisuuden alaskaala
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustasosta
|
The Acceptance of Dating Abuse Survey -kysely on kysely, jolla arvioidaan nuorten käsityksiä normeistaan väkivaltaan pojille ja tytöille.
6 kohdan pojat hyökkäävät tyttöjä vastaan -alaskaalaa arvioidaan asteikolla 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) jokaisesta kohdasta.
Sitten luodaan yhdistelmäpistemäärä.
Mitä suurempi luku, sitä suurempi hyväksyntä pojien hyökkäämiselle tyttöjä vastaan tietyissä olosuhteissa.
|
6 kuukautta perustasosta
|
|
Konfliktien ratkaisutaidot rakentavan konfliktinratkaisutaidon alaskaalan arvioimana
Aikaikkuna: Perusarvo
|
The Constructive and Destructive Conflict Resolution Skills -kysely mittaa viestintätaitoja (Foshee ym., 2001).
7-kohdainen rakentavan konfliktinratkaisutaitojen alaskaala pisteytettiin arvolla 0 (ei koskaan) - 3 (hyvin usein) kullekin kohteelle, kokonaiskeskiarvon ollessa välillä 0-3. Korkeammat pisteet kuvastavat suurempaa rakentavien konfliktinratkaisutaitojen käyttöä.
|
Perusarvo
|
|
Konstruktiivisen konfliktienratkaisutaidon alaskaalan arvioimat konfliktienratkaisutaidot
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
The Constructive and Destructive Conflict Resolution Skills -kysely mittaa viestintätaitoja (Foshee ym., 2001).
7-kohdainen rakentavan konfliktinratkaisutaidon alaskaala pisteytettiin 0 (ei koskaan) - 3 (hyvin usein) jokaisesta kohdasta, ja kokonaiskeskiarvo vaihteli välillä 0-3. Korkeammat pisteet kuvastavat suurempaa rakentavien konfliktinratkaisutaitojen käyttöä.
|
noin 2 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Konstruktiivisen Konfliktinratkaisutaidon Alaskalaan Arvioidut Konfliktinratkaisutaidot
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvon jälkeen
|
The Constructive and Destructive Conflict Resolution Skills -kysely mittaa viestintätaitoja (Foshee ym., 2001).
7-kohdainen rakentavan konfliktinratkaisutaidon alaskaala pisteytettiin 0 (ei koskaan) - 3 (hyvin usein) kullekin kohdalle, kokonaiskeskiarvon ollessa 0-3. Korkeammat pisteet heijastavat rakentavampien konfliktinratkaisutaitojen käyttöä.
|
6 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Tuhon Aiheuttavan Konfliktinratkaisutaidon Alaskalan Arvioimat Konfliktinratkaisutaidot
Aikaikkuna: Perustaso
|
The Constructive and Destructive Conflict Resolution Skills -kyselymittari mittaa viestintätaitoja (Foshee et al., 2001).
6-kohdainen destruktiivisten konfliktinratkaisutaidot -alasumma pisteytettiin 0 (ei koskaan) - 3 (hyvin usein) kullekin kohteelle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 0-3. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa destruktiivisten konfliktinratkaisutaitojen käyttöä.
|
Perustaso
|
|
Konfliktienratkaisutaidot Destruktiivisen Konfliktienratkaisutaidon Alaskalan arvioimana
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
The Constructive and Destructive Conflict Resolution Skills -kysely mittaa kommunikaatiotaitoja (Foshee et al., 2001).
6-kohdainen tuhoavan konfliktinratkaisutaitojen alaskaala pisteytettiin 0 (ei koskaan) - 3 (hyvin usein) jokaiselle kohdalle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli oli 0-3. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa tuhoavien konfliktinratkaisutaitojen käyttöä.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Konfliktienratkaisutaidot arvioituna Destruktiivisen Konfliktienratkaisutaidon Alaskaalalla
Aikaikkuna: 6 kuukautta lähtöarvosta
|
Rakentavat ja tuhoavat konfliktienratkaisutaidot mittaavat viestintätaitoja.
7-kohdainen tuhoavan konfliktienratkaisutaidon alaskaala arvioitiin asteikolla 0 (ei koskaan) - 3 (hyvin usein) kullekin kohdalle.
Alaskaalan kokonaispistemäärä luotiin yhdistelmäpisteenä välillä 0-3, jossa korkeammat pisteet osoittivat suurempaa tuhoavien konfliktienratkaisutaidojen käyttöä.
|
6 kuukautta lähtöarvosta
|
|
Asenteet seksiviestejä kohtaan arvioituna yhden kysymyksen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: Alkutila
|
Tämä kohde arvioi nuorten asenteita seksiviestittelyyn (Strassberg et al., 2013).
Vastausvaihtoehdot sisältävät: "On aina väärin lähettää tai välittää tällaisia kuvia tai videoita" (1), "On hyväksyttävää lähettää tällaisia kuvia tai videoita itsestäsi, mutta ei muista ihmisistä" (2), "On hyväksyttävää välittää tällaisia kuvia tai videoita, joita saatat saada, mutta ei olla se, joka ensimmäisenä lähettää tällaisen kuvan tai videon" (3) ja "Tällaisten kuvien tai videoiden lähettäminen, vastaanottaminen tai välittäminen on hyväksyttävää" (4).
Kokonaispisteet vaihtelevat välillä 1–4.
Korkeammat pisteet heijastavat myönteisempiä asenteita seksiviestittelyyn.
|
Alkutila
|
|
Asenteet sextaamista kohtaan arvioituna yhden kysymyksen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta interventioiden jälkeen
|
Tämä kohde arvioi nuorten asenteita sextaamiseen (Strassberg ym., 2013).
Vastausvaihtoehdot sisältävät: "On aina väärin lähettää tai välittää tällaisia kuvia tai videoita" (1), "On hyväksyttävää lähettää tällaisia kuvia tai videoita itsestäsi, mutta ei muista ihmisistä" (2), "On hyväksyttävää välittää vastaanottamiasi tällaisia kuvia tai videoita, mutta ei olla ensimmäinen tällaisen kuvan tai videon lähettäjä" (3) ja "Tällaisten kuvien tai videoiden lähettäminen, vastaanottaminen tai välittäminen on hyväksyttävää" (4).
Kokonaisarvot vaihtelevat 1-4.
Korkeammat pisteet kuvastavat positiivisempia asenteita sextaamista kohtaan.
|
noin 2 kuukautta interventioiden jälkeen
|
|
Asenteet tekstiviesteillä flirttaamista kohtaan, mitattuna yhden kysymyksen kyselyllä
Aikaikkuna: 6 kuukautta interventioiden jälkeen
|
Tämä kohde arvioi nuorten asenteita seksittelyyn (Strassberg et al., 2013).
Vastausvaihtoehdot sisältävät: "On aina väärin lähettää tai välittää tällaisia kuvia tai videoita" (1), "On ok lähettää tällaisia kuvia tai videoita itsestäsi, mutta ei muista ihmisistä" (2), "On ok välittää tällaisia kuvia tai videoita, joita saatat saada, mutta ei olla se, joka ensimmäisenä lähettää tällaisen kuvan tai videon" (3), ja "Tällaisten kuvien tai videoiden lähettäminen, vastaanottaminen tai välittäminen on ok" (4).
Kokonaispisteet vaihtelevat 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat positiivisempia asenteita seksittelyä kohtaan.
|
6 kuukautta interventioiden jälkeen
|
|
Peräkkäisen vanhempainkommunikaation koettu taso eri aiheista arvioituna yhdellä kohteella mukautetusta versiosta muokatusta Miller Communication Scale -mittarista
Aikaikkuna: Alkutilanne
|
Tämä kohde arvioi havaittua vanhempien kommunikaatiota eri aiheista (kuinka käsitellä ongelmia ihmissuhteissa, kuinka käsitellä tunteita, asianmukainen käytös viestiessä teknologian kautta [tekstiviestit/sosiaalinen verkostoituminen], mikä on sinulle ja/tai vanhemmalle/huoltajalle tärkeää [arvot] romanttisissa ihmissuhteissa, kumppanien valinta, ei mikään edellisistä) mukautettuna muokatuista Miller Communication Scale -asteikosta (Rizzo et al., 2001; Miller et al., 1998).
Pisteet heijastavat vanhemman/huoltajan ja lapsen keskusteltujen aiheiden määrää.
Mitä suurempi luku, sitä enemmän aiheita on keskusteltu.
|
Alkutilanne
|
|
Kokemus vanhempien viestinnästä eri aiheista, mitattuna yhdellä kohtaa mukautetusta versiona muokatusta Millerin viestintäasteikosta
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
Tämä kohde arvioi koettua vanhempien viestintää eri aiheista (miten käsitellä ongelmia ihmissuhteissa, miten käsitellä tunteita, sopiva käyttäytyminen teknologian välityksellä viestiessä [tekstiviestit/sosiaalinen media], mikä on sinulle ja/tai vanhemmalle/huoltajalle tärkeää [arvot] romanttisissa ihmissuhteissa, kumppanien valinta, mikään edellä mainituista) muokattuna Modified Miller Communication Scalesta (Rizzo et al., 2001; Miller et al., 1998).
Pisteet heijastavat vanhemman/huoltajan ja lapsen keskusteltujen aiheiden määrää.
Mitä suurempi luku, sitä enemmän aiheita on keskusteltu.
|
noin 2 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Lapsen Kokema Vanhempien Viestintä Eri Aiheista Arvioituna Yhdellä Kysymyksellä Mukautetusta Versiosta Muokatusta Millerin Viestintäasteikosta
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
Tämä kohde arvioi koettua vanhempien kommunikaatiota eri aiheista (kuinka käsitellä ongelmia suhteissa, kuinka käsitellä tunteita, sopiva käyttäytyminen viestitessä teknologian avulla [tekstiviestit/sosiaalinen media], mikä on sinulle ja/tai vanhemmalle/huoltajalle tärkeää [arvot] romanttisissa suhteissa, seurustelukumppanien valinta, mikään edellä mainituista) mukautettuna Modifioidusta Miller Communication -asteikosta (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Pisteet heijastavat vanhemman/huoltajan ja lapsen keskusteltujen aiheiden määrää.
Mitä suurempi luku, sitä useammasta aiheesta on keskusteltu.
|
6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
|
Peräkkäisten vanhempien viestintä eri aiheista kuten arvioitiin yhdellä kohteella Mukautetusta versiosta Muokatusta Millerin viestintäasteikosta
Aikaikkuna: Alkutila
|
Tämä osio arvioi vanhempien viestinnän koettua tiheyttä eri aiheista, jotka on mukautettu Muokatusta Millerin viestintäasteikosta (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei koskaan) – 4 (paljon; yli 3 kertaa), ja kokonaispisteet vaihtelevat välillä 1–4.
Korkeammat pisteet kuvastavat suurempaa viestinnän tiheyttä aiheista.
|
Alkutila
|
|
Vanhempien viestinnän koetun tiheyden arviointi eri aiheista yhdellä kysymyksellä sovitetusta versiona muokatusta Millerin viestintäasteikosta
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
Tämä kohde arvioi vanhempien kommunikaation koettua tiheyttä eri aiheista, jotka on mukautettu Modified Miller Communication Scale -mittarista (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei koskaan) - 4 (paljon; yli 3 kertaa), ja kokonaispisteet vaihtelevat välillä 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa kommunikaation tiheyttä aiheista.
|
noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Vanhempien viestinnän koettu tiheys eri aiheista yhden kohteen avulla arvioituna, joka on peräisin mukautetusta versiosta muokatusta Miller Communication Scale -asteikosta
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvon jälkeen
|
Tämä kohde arvioi vanhempien kommunikaation koettua tiheyttä eri aiheista, jotka on mukautettu Modified Miller Communication Scale -asteikosta (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei koskaan) - 4 (paljon; yli 3 kertaa) kokonaispistemäärällä 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa kommunikaation tiheyttä aiheista.
|
6 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Vanhempien kommunikaation koettu hyödyllisyys eri aiheista yhden kysymyksen avulla arvioituna mukautetusta versiosta Modified Miller Communication Scale -asteikosta
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä kohde arvioi viestinnän koettua hyödyllisyyttä eri aiheista vanhempien/huoltajien kanssa, mukautettuna Modified Miller Communication Scale -mittarista (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan hyödyllistä) - 7 (erittäin hyödyllistä), ja kokonaispisteet vaihtelevat 1-7 välillä. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa koettua viestinnän hyödyllisyyttä aiheista. |
Perustaso
|
|
Vanhempien viestinnän koettu hyödyllisyys eri aiheista yhden kohteen avulla arvioituna muokatusta versiona mukautetusta Miller Communication Scale -mittarista
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustasta
|
Tämä kohta arvioi eri aiheista vanhempien/huoltajien kanssa käytyjen keskustelujen koettua hyödyllisyyttä, ja se on mukautettu Modified Miller Communication Scale -mittarista (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Pistemäärä vaihtelee asteikolla 1 (ei lainkaan hyödyllistä) - 7 (erittäin hyödyllistä), ja kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 1-7. Korkeammat pisteet kuvastavat suurempaa koettua hyödyllisyyttä aiheista käytyjen keskustelujen osalta. |
noin 2 kuukautta perustasta
|
|
Vanhempien viestinnän koettu hyödyllisyys eri aiheista yhden kohdan arvioimana sovitetusta versiosta Modified Miller Communication Scalesta
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
Tämä kohde arvioi viestinnän koettua hyödyllisyyttä eri aiheista vanhempien/huoltajien kanssa, mukautettuna Modifioidusta Millerin viestintäasteikosta (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan hyödyllistä) - 7 (erittäin hyödyllistä), kokonaispisteet vaihdellen 1-7.
Korkeammat pisteet kuvastavat suurempaa viestinnän koettua hyödyllisyyttä aiheista.
|
6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Vanhempien viestinnän koettu mukavuus eri aiheista yhden kohteen avulla arvioituna muokatusta versiosta muokatusta Miller Communication Scale -mittarista
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä kohde arvioi eri aiheista vanhempien/huoltajien kanssa käytävän kommunikaation koettua mukavuutta, joka on mukautettu Modified Miller Communication Scale -asteikosta (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan mukava) - 7 (erittäin mukava) kokonaispistemäärällä 1-7.
Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa koettua mukavuutta kommunikoida vanhempien/huoltajien kanssa eri aiheista.
|
Perustaso
|
|
Vanhempien viestinnän koettu mukavuus eri aiheista arvioituna yhdellä kysymyksellä sovitetusta versiona Modifioidusta Millerin viestintäasteikosta
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
Tämä kohta arvioi eri aiheista kommunikoinnin koettua mukavuutta vanhempien/ huoltajien kanssa, ja se on mukautettu Modified Miller Communication Scale -asteikosta (Rizzo et al., 2001; Miller et al., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan mukava) - 7 (erittäin mukava), ja kokonaispistemäärät vaihtelevat 1-7 välillä.
Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa koettua mukavuutta kommunikoida vanhempien/huoltajien kanssa eri aiheista.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Vanhempien viestinnän koettu mukavuus eri aiheista yhden kysymyksen perusteella sopeutetusta versiosta muokatusta Miller Communication Scale -mittarista
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksesta
|
Tämä osio arvioi koettua mukavuutta eri aiheista kommunikoinnissa vanhempien/huoltajien kanssa, ja se on mukautettu Modified Miller Communication Scale -mittarista (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998).
Pistemäärä vaihtelee asteikolla 1 (ei lainkaan mukava) – 7 (erittäin mukava), ja kokonaispistemäärä vaihtelee välillä 1–7. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa koettua mukavuutta kommunikoida vanhempien/huoltajien kanssa eri aiheista. |
6 kuukautta perusmittauksesta
|
|
Vanhempien Kokema Mukavuus Vanhempien Viestinnästä Eri Aiheista Arvioituna Yhdellä Kysymyksellä Mukautetusta Versiona Muokatusta Millerin Viestintäasteikosta
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä kohde arvioi vanhempien havaittua mukavuutta eri aiheista käytävän vanhempien välisen kommunikaation suhteen, ja se on mukautettu Modified Miller Communication Scalesta (Rizzo et al., 2001; Miller et al., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan mukava) - 7 (erittäin mukava), ja kokonaispisteet vaihtelevat välillä 1-7.
Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaittua vanhempien mukavuutta aiheista keskustelussa.
|
Perustaso
|
|
Vanhempien koettu mukavuus eri aiheista vanhempainviestinnässä, mitattuna yhdellä kohteella mukautetusta versiosta Modified Miller Communication Scale -asteikosta
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
Tämä kohde arvioi vanhempien havaittua mukavuutta kommunikoida eri aiheista, ja se on mukautettu muokatusta Miller Communication -asteikosta (Rizzo ym., 2001; Miller ym., 1998). Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan mukava) - 7 (erittäin mukava), ja kokonaispisteet vaihtelevat 1-7. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaittua vanhempien mukavuutta aiheista kommunikoinnissa.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Vanhempien koettu mukavuus eri aiheista käydyn vanhempien välisen kommunikaation arvioinnissa yhden kysymyksen avulla muokatusta versiosta Modifioidusta Millerin kommunikaatiomittarista
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustasosta
|
Tämä kohde arvioi vanhempien koettua mukavuutta eri aiheista vanhempainviestinnässä, joka on mukautettu Muokatusta Miller Communication -asteikosta (Rizzo et al., 2001; Miller et al., 1998).
Se pisteytetään asteikolla 1 (ei lainkaan mukava) - 7 (erittäin mukava), ja kokonaispistemäärät vaihtelevat välillä 1-7. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa koettua vanhempien mukavuutta aiheista viestimisessä. |
6 kuukautta perustasosta
|
|
Vanhemman kanssa eri aiheista käydyn keskustelun koettu luottamus, joka on arvioitu yhden kohteen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: Alkutila
|
Tämä kohde arvioi koettua luottamusta eri aiheista vanhempien/huoltajien kanssa kommunikoinnissa (Foshee et al., 2012).
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin luottavainen) - 4 (ei lainkaan luottavainen), kokonaiskeskiarvot vaihtelevat 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat alhaisempaa koettua luottamusta aiheista vanhempien/huoltajien kanssa kommunikoinnissa. |
Alkutila
|
|
Käsitys luottamuksesta eri aiheista vanhemman kanssa käytävästä viestinnästä, arvioituna yhden kohteen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason mittaamisen jälkeen
|
Tämä kohde arvioi koettua itsevarmuutta eri aiheista vanhempien/huoltajien kanssa keskustellessa (Foshee et al., 2012). Se arvostellaan asteikolla 1 (erittäin itsevarma) - 4 (ei lainkaan itsevarma), ja kokonaiskeskiarvot vaihtelevat välillä 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat alhaisempaa koettua itsevarmuutta aiheista vanhempien/huoltajien kanssa keskustellessa.
|
noin 2 kuukautta perustason mittaamisen jälkeen
|
|
Vanhemman kanssa eri aiheista viestimisen koettu luottamus, jota arvioidaan yhden kysymyksen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustasta
|
Tämä kohde arvioi koettua luottamusta eri aiheista keskustelussa vanhempien/huoltajien kanssa (Foshee ym., 2012). Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin luottavainen) - 4 (ei lainkaan luottavainen), kokonaiskeskiarvot vaihtelevat välillä 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat alhaisempaa koettua luottamusta aiheista keskustelussa vanhempien/huoltajien kanssa.
|
6 kuukautta perustasta
|
|
Nuorten asenteet suostumuksen tarpeeseen sovitetun version seksuaalisen suostumuksen asteikon - tarkistetun version arvioimana
Aikaikkuna: Perustaso
|
Sukupuoliseen suostumukseen liittyvän asteikon (Sexual Consent Scale Revised) mukautettua 8-kohdetta käytettiin arvioimaan nuorten asenteita suostumuksen tarpeeseen (Humphreys ym., 2010).
Jokainen kohta pisteytettiin asteikolla 1 (täysin eri mieltä) - 4 (täysin samaa mieltä), ja keskiarvo laskettiin asteikolla 1-4.
Korkeammat pisteet osoittavat myönteisempiä asenteita suostumuksen tarpeeseen.
|
Perustaso
|
|
Nuorten asenteet suostumuksen tarpeeseen sovitetun version mukaisesti arvioituna seksuaalisen suostumuksen asteikolla - tarkistettu
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
Mukautettua 8-kohdetta versiota seksuaalisesta suostumusasteikosta käytettiin arvioimaan nuorten asenteita suostumuksen tarpeeseen (Humphreys et al., 2010).
Jokainen kohde pisteytettiin asteikolla 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) ja keskiarvo laskettiin vaihteluvälillä 1-4. Korkeammat pisteet kuvastavat positiivisempia asenteita suostumuksen tarpeeseen. |
noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Nuorten asenteet suostumuksen tarpeeseen sovitetun version mukaisesti arvioituna seksuaalisen suostumuksen asteikolla - uudistettu
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Nuorten suhtautumista suostumuksen tarpeeseen arvioitiin käyttämällä soviteltua 8-kohdetta versiota seksuaalisen suostumuksen asteikosta, uudistettuna (Humphreys et al., 2010).
Jokainen kohta pisteytettiin asteikolla 1 (Täysin eri mieltä) - 4 (Täysin samaa mieltä) ja keskiarvo laskettiin vaihdellen 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat myönteisempää suhtautumista suostumuksen tarpeeseen.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Valinnan, Havaitsemisen ja Suojaamisen Päätöksentekomallin Tunteminen Yhden Kysymyksen Kyselylomakkeella Arvioituna
Aikaikkuna: Alkutilanne
|
Tämä kysymys arvioi "valitse, havaitse, suojele" -päätöksentekoparadigman (opetussuunnitelman ydinominaisuus) tuntemusta.
Vastaajat valitsevat viidestä mahdollisesta vastausvaihtoehdosta, jotka sisältävät erilaisia paradigman yhdistelmiä, joista yksi on oikea vastaus.
Kysymys pisteytetään 0 (väärin) tai 1 (oikein).
Tulokset raportoidaan oikean vastauksen valinneiden ja väärän vastauksen valinneiden vastaajien määränä.
|
Alkutilanne
|
|
Tieto Select, Detect, Protect -päätöksentekoparadigmasta, arvioituna yhden kysymyksen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
Tämä kohde arvioi "valitse, havaitse, suojaa" -päätöksentekomallin tuntemusta (keskeinen piirre opetussuunnitelmassa).
Vastaajat valitsevat viidestä mahdollisesta vastauksesta, jotka sisältävät erilaisia mallin yhdistelmiä, yhden vastauksen ollessa oikea.
Kohdesta annetaan pistemäärä 0 (väärin) tai 1 (oikein).
Tulokset raportoidaan oikean vastauksen valinneiden ja väärän vastauksen valinneiden vastaajien lukumäärinä.
|
noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Valintaa, Havaitsemista, Suojaamista -päätöksentekoparadigman tuntemus yhden kohteen kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Tämä kohde arvioi "valitse, havaitse, suojele" -päätöksentekoparadigman (opetussuunnitelman keskeinen piirre) tuntemusta.
Vastaajat valitsevat viidestä mahdollisesta vastauksesta, jotka sisältävät erilaisia paradigman yhdistelmiä, ja yksi vastaus on oikea vastaus.
Kohde pisteytetään arvona 0 (ei oikein) tai 1 (oikein).
Tulokset raportoidaan oikean vastauksen valinneiden vastaajien määränä ja väärän vastauksen valinneiden vastaajien määränä.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Vastuullinen päätöksenteko, kuten sitä arvioidaan sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnissa - Vastuullisen päätöksenteon alaskaala
Aikaikkuna: Perustaso
|
Washoe County School Districtin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävä vastuullisen päätöksenteon alaskaala, joka arvioi kuinka helppoa tai vaikeaa on tehdä vastuullisia päätöksiä.
Kustakin kohdasta annetaan pisteet asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa), ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-4.
Korkeammat pisteet kuvastavat parempaa kykyä tehdä vastuullisia päätöksiä.
|
Perustaso
|
|
Vastuullinen päätöksenteko arvioituna sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnilla - Vastuullisen päätöksenteon alaskaala
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
Washoe County School Districtin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävän vastuullisen päätöksenteon alaskaalan, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa on tehdä vastuullisia päätöksiä.
Kukin kohde pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa), ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa kykyä tehdä vastuullisia päätöksiä.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Vastuullinen päätöksenteko sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnin mukaan - Vastuullisen päätöksenteon alaskaala
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvosta
|
Washoe County School Districtin (WCSD) sosiaalisten ja emotionaalisten kompetenssien arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävän vastuullisen päätöksenteon alaskala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa vastuullisten päätösten tekeminen on.
Jokainen kohde arvostellaan asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa), ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee 1-4.
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa kykyä tehdä vastuullisia päätöksiä.
|
6 kuukautta perusarvosta
|
|
Tunteiden säätely sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnin mukaan - Tunteiden säätely-ala-asteikko
Aikaikkuna: Perustaso
|
Washoe County School Districtin (WCSD) sosiaalisten ja emotionaalisten kompetenssien arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävä emotionaalisen säätelyn alaskaala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa on käyttää emotionaalisen säätelyn taitoja.
Jokainen kohde pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) kokonaiskeskiarvolla alueella 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat parempaa kykyä käyttää emotionaalisen säätelyn taitoja.
|
Perustaso
|
|
Tunnesäätely sosiaalisessa ja emotionaalisessa kompetenssin arvioinnissa - Tunnesäätely-aliasteikko
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
Washoe County School District (WCSD) Sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävän emotionaalisen säätelyn ala-asteikon, joka arvioi kuinka helppoa tai vaikeaa on käyttää emotionaalisen säätelyn taitoja.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) jokaiselle kohde-erälle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat parempaa kykyä käyttää emotionaalisen säätelyn taitoja.
|
noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Emotionaalinen säätely sosiaalisessa ja emotionaalisessa kompetenssin arvioinnissa - Emotionaalisen säätelyn alataso
Aikaikkuna: 6 kuukautta peruslinjan jälkeen
|
Washoen koulupiirin (WCSD) sosiaalisten ja emotionaalisten kompetenssien arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohtaa, mukaan lukien 4 kohdan emotionaalisen säätelyn alaskaala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa on käyttää emotionaalisen säätelyn taitoja.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) jokaiselle kohdalle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4.
Korkeammat pisteet kuvastavat parempaa kykyä käyttää emotionaalisen säätelyn taitoja.
|
6 kuukautta peruslinjan jälkeen
|
|
Nuorten tavoitteiden hallinta arvioituna sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnin - Tavoitteiden hallinta -ala-asteikolla
Aikaikkuna: Perustaso
|
Washoe County School Districtin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävä tavoitehallinnan alaskaala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa tavoitteiden hallinta on.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) kullekin kohteelle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat parempaa kykyä hallita tavoitteita. |
Perustaso
|
|
Nuoren tavoitteiden hallinta, mitattuna Sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnin tavoitteiden hallinta -ala-asteikolla
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
Washoe Countyn koulupiirin (WCSD) sosiaalisten ja emotionaalisten taitojen arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4-kohdan tavoitteiden hallinnan ala-asteikko, joka arvioi kuinka helppoa tai vaikeaa on hallita tavoitteita.
Jokainen kohde arvostellaan asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa), ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-4.
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa kykyä hallita tavoitteita.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten tavoitteiden hallinta sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnin - tavoitteiden hallinnan ala-asteikon mukaan
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Washoe Countyn koulupiirin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävän tavoitehallinnan alatason, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa tavoitteiden hallinta on.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) jokaiselle kohteelle, kokonaiskeskiarvon ollessa välillä 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat parempaa kykyä hallita tavoitteita. |
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten tunnetaidon arviointi sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnilla - Tunnetaidon alatesta
Aikaikkuna: Perustaso
|
Washoe County School Districtin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 2-kohdainen emotionaalisen tiedon alaskaala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa on käyttää emotionaalista tietoa.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) kullekin kohteelle, ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-4.
Korkeammat pisteet kuvastavat parempaa kykyä käyttää emotionaalista tietoa.
|
Perustaso
|
|
Nuoren tunnetietämys arvioituna Sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arvioinnin - Tunnetietämys-alaskaalalla
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
Washoe Countyn koulupiirin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 2-kohdainen emotionaalisen tiedon alaskaala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa on käyttää emotionaalista tietoa.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) jokaiselle kohteelle, ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-4.
Korkeammat pisteet kuvastavat parempaa kykyä käyttää emotionaalista tietoa.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuoren tunnetietämys arvioituna Sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi - Tunnetietämys-alaskaalan avulla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
Washoe Countyn koulupiirin (WCSD) sosiaalisen ja emotionaalisen kompetenssin arviointi (lyhyt muoto) sisältää 17 kohdetta, mukaan lukien 2-kohdan emotionaalisen tiedon alaskaala, joka arvioi, kuinka helppoa tai vaikeaa on käyttää emotionaalista tietoa.
Se pisteytetään asteikolla 1 (erittäin vaikeaa) - 4 (erittäin helppoa) jokaiselle kohdekohtaisesti, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-4.
Korkeammat pisteet heijastavat parempaa kykyä käyttää emotionaalista tietoa.
|
6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
|
Nuoren todennäköisyys hakea apua vanhemmalta/huoltajalta yhden kysymyksen perusteella Yleisestä apua etsivän kyselylomakkeen kysymyksestä
Aikaikkuna: Perustaso
|
Yksi nuorten avunhakotaipumusta vanhemmalta/huoltajalta, jos heillä on ongelmia ihmissuhteissa, arvioiva kohde on mukautettu General Help-Seeking Questionnaire -kyselystä (Wilson et al., 2005).
Kohteen pisteytys on asteikolla 1 (hyvin epätodennäköistä hakea tukea) - 4 (hyvin todennäköistä hakea tukea) kokonaispistemäärällä välillä 1-4. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa taipumusta hakea apua. |
Perustaso
|
|
Nuoren todennäköisyys hakea apua vanhemmalta/huoltajalta yhden kysymyksen perusteella Yleisestä avunhakukyselystä
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
Yksi nuorten avunhaun todennäköisyyttä vanhemmalta/huoltajalta, jos heillä on ongelmia ihmissuhteissa, arvioiva kohde sovitettiin Yleisestä avunhaun kyselylomakkeesta (Wilson et al., 2005).
Kohteen pisteytys on asteikolla 1 (erittäin epätodennäköistä hakea tukea) - 4 (erittäin todennäköistä hakea tukea), ja kokonaispistemäärät vaihtelevat 1–4. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa todennäköisyyttä hakea apua.
|
noin 2 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuoren todennäköisyys hakea apua vanhemmalta/huoltajalta yhden kysymyksen perusteella yleisestä avunhakukyselystä
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
Yksi nuorten hakeutumisalttiuden arviointikohta vanhemmalta/huoltajalta, jos heillä olisi ongelmia ihmissuhteissa, mukautettiin General Help-Seeking Questionnaire -kyselystä (Wilson et al., 2005).
Kohdan pisteytys on asteikolla 1 (erittäin epätodennäköistä hakea tukea) - 4 (erittäin todennäköistä hakea tukea), ja kokonaispisteet vaihtelevat 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa alttiutta hakea apua.
|
6 kuukautta perustamisen jälkeen
|
|
Kiusaamisen toteuttaminen sovitetun Olweuksen kiusaaja/uhri -kyselyn opiskelijoille mukaisesti - Kiusaajan toteuttamisen alaskaala
Aikaikkuna: Perustaso
|
Mukautettu Olweus Bully/Victim -kysely oppilaille sisältää 16 kohdetta, joista 8 kohdetta muodostaa Bully Perpetration -alakyselyn (Olweus, 1996).
Vastausvaihtoehdot kullekin kohteelle ovat: 0 (Ei koskaan), 1 (harvoin), 2 (joskus), 3 (melko usein), 4 (usein).
Tekijöiksi lasketaan nuoret, jotka vastaavat mihin tahansa kohteeseen vaihtoehdoilla 2, 3 tai 4.
|
Perustaso
|
|
Kiusaamisen toteuttaminen arvioituna sopeutetulla Olweus-kiusaaja/uhri-kyselyllä opiskelijoille - Kiusaamisen toteuttaminen-alaskaala
Aikaikkuna: 6 kuukautta peruslinjan jälkeen
|
Mukautettu Olweus Bully/Victim Questionnaire for Students sisältää 16 kohdetta, joista 8-kohdeinen Bully Perpetration -ala-asteikko (Olweus, 1996).
Vastausvaihtoehdot kullekin kohteelle sisältävät: 0 (Ei koskaan), 1 (harvoin), 2 (Silloin tällöin), 3 (melko usein), 4 (Usein).
Tekijöiksi lasketaan nuoret, jotka vastaavat vaihtoehdoilla 2, 3 tai 4 mihin tahansa kohteeseen.
|
6 kuukautta peruslinjan jälkeen
|
|
Kiusaamisen uhriksi joutuminen arvioituna adaptoidulla Olweuksen kiusaaja/uhri -kyselyllä oppilaille - Kiusaamisen uhriksi joutumisen alatesti
Aikaikkuna: Perustaso
|
Sovellettu Olweus-kiusaajan/uhrin kysely opiskelijoille sisältää 16 kohdetta, joista 8-kohdainen kiusaamisen uhrina olemisen alaskaala (Olweus, 1996).
Vastausvaihtoehdot jokaiselle kohteelle ovat: 0 (Ei koskaan), 1 (harvoin), 2 (Silloin tällöin), 3 (melko usein), 4 (Usein).
Uhrina lasketaan ne nuoret, jotka vastaavat vaihtoehtoihin 2, 3 tai 4 mihin tahansa kohteeseen.
|
Perustaso
|
|
Kiusaamisen uhriksi joutuminen, arvioitu mukautetulla Olweus-kiusaaja/uhri-kyselyllä opiskelijoille - Kiusaamisen uhriksi joutumisen alaskaala
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvosta
|
Mukautettu Olweus-kiusaaja/uhri-kysely oppilaille sisältää 16 kysymystä, joista 8 on osa Kiusaamisen kohteena olemisen alaskaalaa (Olweus, 1996).
Vastausvaihtoehdot kullekin kysymykselle ovat: 0 (Ei koskaan), 1 (harvoin), 2 (Joskus), 3 (melko usein), 4 (Usein).
Uhreiksi lasketaan nuoret, jotka vastaavat vaihtoehdoilla 2, 3 tai 4 mihin tahansa kysymykseen.
|
6 kuukautta perusarvosta
|
|
Nuoren kokemus huoltajan viestinnästä yhden kohteen kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä yksi kysymys arvioi nuoren käsitystä siitä, kuinka usein heidän huoltajansa käytti kriittistä viestintää heidän kanssaan kuluneen kuukauden aikana (mukautettu Foshee ym., 2012).
Kysymykseen vastattiin asteikolla 0 (ei koskaan) - 4 (aina), jossa korkeammat pisteet osoittavat kriittisen viestinnän suurempaa tiheyttä.
|
Perustaso
|
|
Nuoren käsitys huoltajan viestinnästä, arvioituna yhden kohteen kyselylomakkeella
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Tämä yksi kohde arvioi nuoren käsitystä siitä, kuinka usein heidän huoltajansa kävi heidän kanssaan kriittistä kommunikaatiota viimeisen kuukauden aikana (mukautettu Foshee et al., 2012).
Kohde pisteytettiin asteikolla 0 (ei koskaan) - 4 (aina), jossa korkeammat pisteet osoittavat kriittisen kommunikaation suurempaa tiheyttä.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten käsitys huoltajien säännöistä seurustelusta kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: Alkutilanne
|
Tämä 7-kohdainen asteikko arvioi nuorten käsitystä huoltajan asettamien seurustelusääntöjen määrästä (Foshee ym., 2012).
Vastaukset sisältävät kyllä ja ei jokaiselle kohdalle; neljällä kohdalla oli myös 'en tiedä'-vaihtoehto.
Kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 0–7, ja korkeammat pisteet kuvastavat suurempaa käsitystä huoltajan seurustelusääntöjen määrästä (tai lukumäärästä).
|
Alkutilanne
|
|
Nuorten käsitys huoltajien säännöistä seurustelusta kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Tämä 7-kohdainen asteikko arvioi nuorten käsitystä huoltajan säännöistä seurustelun suhteen (Foshee et al., 2012).
Vastaukset sisältävät kyllä ja ei jokaiselle kohdalle; neljälle kohdalle oli myös 'en tiedä' -vaihtoehto.
Kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 0–7, ja korkeammat pisteet heijastavat suurempaa käsitystä huoltajan seurustelusääntöjen määrästä.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten käsitys vanhempien valvonnasta kyselylomakkeen arvioimana
Aikaikkuna: Perusarvo
|
Tämä 5-kohdainen asteikko arvioi nuorten käsitystä siitä, kuinka paljon heidän vanhempansa tai huoltajansa tietävät siitä, mitä nuori tekee ystäviensä kanssa, miten he käyttävät rahaansa jne. (Brown et al., 1993).
Kohteet pisteytettiin 1 (eivät tiedä paljoa) - 4 (tietävät paljon), ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli oli 1-4. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa vanhempien valvonnan käsitystä.
|
Perusarvo
|
|
Nuorten käsitys vanhempien valvonnasta kyselylomakkeen avulla arvioituna
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason mittaamisesta
|
Tämä 5-kohdainen asteikko arvioi nuorten käsitystä siitä, kuinka paljon heidän vanhempansa tai huoltajansa tietävät siitä, mitä nuori tekee ystäviensä kanssa, miten he käyttävät rahaansa jne. (Brown et al., 1993).
Kohteet pisteytettiin arvosta 1 (eivät tiedä paljoa) arvoon 4 (tietävät paljon), ja kokonaiskeskiarvo vaihteli välillä 1–4. Korkeammat pisteet heijastavat vahvempaa käsitystä vanhempien valvonnasta.
|
6 kuukautta perustason mittaamisesta
|
|
Nuoren koettu vanhempien läheisyys kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: Peruslinja
|
Tämä 6-kohdainen mittari arvioi nuorten käsitystä heidän koetusta läheisyydestään vanhempaan/huoltajaan (Vazsonyi et al., 2003).
Jokainen kohde pisteytetään asteikolla 1 (täysin eri mieltä) - 5 (täysin samaa mieltä), ja keskiarvo vaihtelee 1–5 välillä. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa vanhempien läheisyyttä.
|
Peruslinja
|
|
Nuoren Kokema Vanhempien Läheisyys Kyselyllä Arvioituna
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvosta
|
Tämä 6-kohdainen asteikko arvioi nuoren käsitystä heidän kokemastaan läheisyydestä vanhempaan/huoltajaan (Vazsonyi et al., 2003).
Se pisteytetään kohdasta 1 (täysin eri mieltä) kohtaan 5 (täysin samaa mieltä) jokaiselle kohdalle, ja keskiarvopistemäärä vaihtelee välillä 1–5. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa vanhempien läheisyyttä.
|
6 kuukautta perusarvosta
|
|
Nuorten käsitys kouluklimasta arvioituna Dating Matters -koulukyselyn koulukäyttäjien kyselykohteista
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä 4-kohdainen asteikko, joka on mukautettu Dating Matters -koulukyselyn kysymyksistä, arvioi nuorten käsitystä yleisestä kouluilmapiiristä (Niolon et al., 2019).
Jokainen kohta pisteytetään asteikolla 1 (täysin eri mieltä) - 5 (täysin samaa mieltä), ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-5.
Korkeammat pisteet heijastavat positiivisempaa käsitystä kouluilmapiiristä.
|
Perustaso
|
|
Nuorten käsitys koulukilmasta Dating Matters -koulun opettajakyselyn kysymyskohteiden arvioimana
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Tämä 4-kysymyksinen asteikko, joka on mukautettu Dating Matters School Educator Survey -tutkimuksen kysymyksistä, arvioi nuorten käsitystä yleisestä koulukilmasta (Niolon et al., 2019).
Jokainen kysymys pisteytetään asteikolla 1 (täysin eri mieltä) - 5 (täysin samaa mieltä), ja kokonaispistemäärän keskiarvo vaihtelee välillä 1-5.
Korkeammat pisteet heijastavat positiivisempia käsityksiä koulukilmasta.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Nuorten käsitys koulunsa nuorten parisuhdeväkivallan ilmapiiristä arvioituna Dating Matters -koulukyselyn koulukyselykohteiden perusteella
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä 6-kohdainen asteikko, joka on mukautettu Dating Matters School Educator Survey -kyselyn kohdista, arvioi havainnoidun tiheyden, jolla tiettyjä käyttäytymismalleja havaitaan koulussa seurustelevien oppilaiden keskuudessa.
Tämä pisteytettiin asteikolla 0 (ei koskaan) - 3 (usein), ja kokonaiskeskiarvon alue oli 0-3.
Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havainnoidun käyttäytymisen tiheyttä.
|
Perustaso
|
|
Nuorten käsitys koulunsa teinien parisuhdeväkivalta-ilmapiiristä, mitattuna Dating Matters -koulukyselyn opettajakyselyn kysymyksillä
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
Tämä 6-kohdainen asteikko, joka on mukautettu Dating Matters School Educator Survey -tutkimuksen kohdista, arvioi havainnoidun tiheyden, jolla tiettyjä käyttäytymismalleja havaitaan seurustelevien oppilaiden keskuudessa koulussa.
Pisteet annettiin asteikolla 0 (Ei koskaan) - 3 (Usein), ja kokonaiskeskiarvo vaihteli välillä 0-3. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havainnoidun käyttäytymisen esiintymistiheyttä. |
6 kuukautta perusmittauksen jälkeen
|
|
Ihmiskaupan tuntemus kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: Alkutila
|
Viiden kohdan kyselylomake, joka on mukautettu Yhdysvaltain kotimaan turvallisuuden osaston 'Blue Campaign' -kampanjasta, käytettiin nuorten tietämyksen arvioimiseen ihmiskaupasta.
Nuorille esitetään viisi kohdetta, joista heidän on määritettävä, ovatko ne 'totta' vai 'epätotta' ihmiskaupasta.
Jokaista kohdetta arvioidaan pisteillä 1 (oikein) tai 0 (väärin).
Kokonaispistemäärä lasketaan prosenttiosuutena oikein vastatuista kohdista, mikä muunnetaan keskiarvoksi väliltä 0-1, jossa korkeampi pisteetaso osoittaa parempaa tietämystä.
|
Alkutila
|
|
Ihmiskaupan tuntemus kyselylomakkeen arvioimana
Aikaikkuna: noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
Ihmiskaupan tuntemuksen arvioimiseen käytettiin 5-kysymystä koetta, joka oli mukautettu Yhdysvaltain kotimaan turvallisuuden ministeriön 'Blue Campaign' -kampanjasta.
Nuorille esitettiin 5 väitettä, joista heidän piti määrittää, ovatko ne 'totta' vai 'epätotta' ihmiskaupasta.
Jokainen väite pisteytettiin 1 (oikein) tai 0 (väärin).
Kokonaispistemäärä laskettiin oikein vastattujen kysymysten prosenttiosuutena, mikä muutettiin keskiarvoksi välillä 0-1, jossa korkeampi pistemäärä osoittaa parempaa tietämystä.
|
noin 2 kuukautta perusarvon jälkeen
|
|
Ihmiskaupan tuntemus kyselylomakkeen avulla arvioituna
Aikaikkuna: 6 kuukautta perusarvosta
|
Yhdysvaltain kotimaan turvallisuusministeriön 'Blue Campaign' -kampanjasta sovellettua 5-kysymyksistä kyselylomaketta käytettiin arvioimaan nuorten tietämystä ihmiskaupasta.
Nuorille esitettiin 5 väitettä, jotka heidän täytyi luokitella 'todeksi' tai 'epätodeksi' ihmiskaupasta.
Jokainen väite pisteytettiin 1 (oikein) tai 0 (väärin).
Kokonaispistemäärä laskettiin prosenttiosuutena oikein vastatuista väitteistä, mikä muunnetaan keskiarvoksi alueella 0–1, jossa korkeampi pistemäärä osoittaa parempaa tietämystä.
|
6 kuukautta perusarvosta
|
|
Positiivisten suhdetaitojen käsitys kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: Perustaso
|
Tämä 4-kysymyksinen kyselylomake arvioi nuorten käsitystä siitä, kuinka usein heidän viimeisin seurustelukumppaninsa käytti positiivisia parisuhdetaitoja heidän kanssaan (Niolon et al., 2019).
Kysymyksiin vastataan asteikolla 0 (Ei koskaan) - 3 (Aina), ja kokonaistulos on keskiarvo välillä 0-3. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaittua positiivisten parisuhdetaitojen käyttötiheyttä.
|
Perustaso
|
|
Positiivisten suhdetaitojen kokeminen kyselylomakkeella arvioituna
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustasta
|
Tämä 4-kohdainen kyselylomake arvioi nuorten käsitystä siitä, kuinka usein heidän viimeisimmän seurustelukumppaninsa käytti positiivisia parisuhdetaitoja heidän kanssaan (Niolon et al., 2019).
Kohteet pisteytetään 0:sta (Ei koskaan) 3:een (Aina) kokonaiskeskiarvolla, joka vaihtelee 0:sta 3:een. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaittua positiivisten parisuhdetaitojen käyttötiheyttä.
|
6 kuukautta perustasta
|
|
Vertaisriskenäytösten kokeminen, kuten arvioidaan Vertaisten Kasvokkain ja Sähköisen Seurusteluväkivallan Harjoittamisen Alakohdan avulla
Aikaikkuna: Perustaso
|
Vertaisriskikäyttäytymisen kokemus -mittari sisältää 7 kohdetta, mukaan lukien 4-kohdainen 'Vertaiskasvojen ja sähköisen deittiväkivallan harjoittamisen kokemus' -alaskaala, joka arvioi nuorten kokemusta ystävien kokonaismäärästä, jotka harjoittavat kasvokkain tapahtuvaa tai sähköistä deittiväkivaltaa.
Se pisteytetään asteikolla 1 (Ei kukaan heistä) - 5 (Kaikki heistä) jokaiselle kohdalle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-5. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa kokemusta vertaisten kasvokkain tapahtuvasta ja sähköisestä deittiväkivallan harjoittamisesta.
|
Perustaso
|
|
Vertaisriskinäyttäytymisen käsitys kuten arvioidaan Vertaisten Kasvokkain Tapahtuvan ja Sähköisen Treffiväkivallan Aiheuttamisen Ala-asteikon avulla
Aikaikkuna: 6 kuukautta perustason jälkeen
|
Vertaisriskikäyttäytymisen havainnointimittari sisältää 7 kohdetta, mukaan lukien 4 kohdetta käsittävä 'Vertaiskasvojen ja sähköisen seurusteluväkivallan harjoittamisen havainnointi' -alaskaala, joka arvioi nuorten käsitystä ystävien kokonaismäärästä, jotka harjoittavat kasvojen tai sähköistä seurusteluväkivaltaa.
Se pisteytetään 1:stä (Ei kukaan heistä) 5:een (Kaikki heistä) jokaiselle kohteelle, ja kokonaiskeskiarvon vaihteluväli on 1-5. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaintoa vertaisten kasvojen ja sähköisen seurusteluväkivallan harjoittamisesta.
|
6 kuukautta perustason jälkeen
|
|
Tasavälisten riskikäyttäytymisten havaitseminen, kuten se arvioidaan Tasavälisten päihteiden käytön ja tappelun alaskaalalla
Aikaikkuna: Perustaso
|
Vertaisriskikäyttäytymisen havaitsemisen mittari sisältää 7 kohdetta, mukaan lukien 3-kohdeinen 'Vertaisaineiden käytön ja tappelun havaitseminen' -alaskaala, joka arvioi nuorten käsitystä ystävien kokonaismäärästä, jotka käyttävät päihteitä ja tappelevat.
Se pisteytetään asteikolla 1 (Ei yhtään heistä) - 5 (Kaikki heistä) jokaiselle kohdeaineelle, ja kokonaiskeskiarvo vaihtelee välillä 1-5. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaitsemista vertaisaineiden käytöstä ja tappelusta.
|
Perustaso
|
|
Vertaisriskinäyttäytymisen kokemus kuten arvioidaan Vertaisten Päihteidenkäytön ja Tappelun Alaskaalalla
Aikaikkuna: 6 kuukautta peruslinjan jälkeen
|
Vertaisriskikäyttäytymisen havaitsemisen mittari sisältää 7 kohdetta, mukaan lukien 3 kohdetta käsittävä 'Vertaisaineiden käytön ja tappelun havaitseminen' -alaskaala, joka arvioi nuorten käsitystä ystävien kokonaismäärästä, jotka käyttävät päihteitä ja tappelevat.
Jokainen kohde pisteytetään asteikolla 1 (ei kukaan heistä) - 5 (kaikki heistä), ja kokonaispisteyksen keskiarvo vaihtelee välillä 1-5. Korkeammat pisteet heijastavat suurempaa havaintoa vertaisaineiden käytöstä ja tappelusta.
|
6 kuukautta peruslinjan jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Melissa Peskin, PhD, University of Texas Houston School of Public Health
- Päätutkija: Ross Shegog, PhD, University of Texas Houston School of Public Health
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Lauantai 1. lokakuuta 2022
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Lauantai 14. joulukuuta 2024
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Lauantai 14. joulukuuta 2024
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 24. tammikuuta 2022
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 24. tammikuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Perjantai 4. helmikuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 24. joulukuuta 2025
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 19. joulukuuta 2025
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. joulukuuta 2025
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- HSC-SPH-19-0253
- R42HD100233-01 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .