Afroamerikkalaisten lasten tyydyttämättömien mielenterveystarpeiden vähentäminen
perjantai 21. elokuuta 2026 päivittänyt: University of Florida
Potilaskeskeisiä parannuksia afroamerikkalaisten lasten tyydyttämättömien mielenterveystarpeiden vähentämiseksi
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on verrata kahta versiota koulukohtaisesta mielenterveysseulonnasta parantaakseen peruskoululaisten mielenterveyspalvelujen saantia.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ilmoittautuminen kutsusta
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Koulupohjainen mielenterveys (SBMH) on kriittinen tapa saada mielenterveyspalveluja afrikkalaisamerikkalais-mustaihoisille (AAB) nuorille, joilla on suurin ero tyydyttämättömissä mielenterveystarpeissaan verrattuna valkoisiin, ei-latinalaisamerikkalaisiin ikätoveriinsa, mutta he ovat kaksi kertaa yhtä todennäköistä saada mielenterveyspalveluja kouluissa kuin poliklinikalla tai erikoislääkäriasemilla.
Valitettavasti AAB-lasten pääsy SBMH:hen riippuu koulun interventiotiimin päätöksenteosta, johon usein liittyy muiden tekijöiden kuin oppilaiden tarpeiden huomioon ottaminen.
Interventioryhmien koulun henkilökunta pitää AAB-nuorten käyttäytymisongelmat suhteettoman paljon kurinpidollisina ongelmina mieluummin kuin mielenterveystarpeina, mikä vähentää todennäköisyyttä AAB-opiskelijoiden saada SBMH-palveluita.
Empiirisen kirjallisuuden mukaisesti potilasperheet ja sidosryhmät suosittelevat yleismaailmallista mielenterveysseulontaa, jotta voidaan paremmin tunnistaa AAB-lapset, joilla on mielenterveystarpeita, ja parannuksia, joilla puututaan tahattomiin rodullisiin ennakkoluuloihin ja kouluhenkilöstön huonoon mielenterveyslukutaitoon, joka tekee hoitoon lähetettä koskevia päätöksiä.
Näin ollen arvioimme seulonnalla tehostetun SBMH-jakelujärjestelmän tehokkuutta SBMH:ssa seulonnalla toteutettuihin parannuksiin, jotta AAB-opiskelijat saavat kriittisen tarvitsemansa palvelut.
Parannuksiin sisältyy kolme osaa: (1) tahaton rotuharhakoulutus ja (2) mielenterveyslukutaidon koulutus vapaaehtoisille koulun tiimin jäsenille ja (3) koulutiimien datapohjaisen päätöksentekoprosessin jalostus, jossa he myös tarkastelevat vapaaehtoisesti. seulonta-, mielenterveys-/kuitti- ja kurinpitotiedot rodun/etnisen alkuperän mukaan eriteltyinä järjestelmätason eriarvoisuuksien tunnistamiseksi ja ongelman ratkaisemiseksi.
Testaamme, vaikuttavatko nämä parannukset opiskelijatason interventioihin ja kurinpidollisten lähetteiden tuloksiin ja miten (eli välilliset analyysit kausaalisista syistä, mukaan lukien tieto, asenteet ja käyttäytymisen havainnointi tahattomasta ennakkoluulosta ja mielenterveyslukutaitoon).
Sekamenetelmän prosessiarvioinnissa ja vertailevassa analyysissä tutkimme myös koulutason kontekstuaalisia tekijöitä (ts. tiimin jäsenten toimikausi, interventiota edeltävät kurinpitoasteet, opiskelijakunnan rodullinen/etninen ja sosioekonominen koostumus sekä käsitykset interventiovaikutuksista ja hyväksyttävyydestä). ja toteutustulokset (eli tarkkuus, annostus/altistus ja kattavuus).
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
19106
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Florida
-
Gainesville, Florida, Yhdysvallat, 32611
- Name withheld to protect anonymity of study site
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
5 vuotta - 105 vuotta (Lapsi, Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Opiskelijat opiskelukoulussa
- Koulujen interventioryhmät opintokoulussa
Poissulkemiskriteerit:
- Opiskelijat, jotka ovat osavaltion tai minkä tahansa muun laitoksen, viraston tai yhteisön seurakuntia
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Terveyspalvelututkimus
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Vertailija
Vertailuhaara parantaa koulupohjaista mielenterveyttä (SBMH) yleisellä seulonnalla ja kouluttaa vapaaehtoisia koulutiimejä käyttämään koulun laajuisia tietoja suunnittelemaan ja tekemään interventiolähetteitä käyttämällä näyttöön perustuvaa täydennyskoulutus- ja valmennusmallia nimeltä Team-Initiated Problem. Ratkaisu (VINKKI).
|
Vain seulonta -interventio yhdistää parannuksia koulupohjaiseen mielenterveyteen (SBMH).
Jokaisen koulun tyypillistä SBMH-palvelujen toimitusjärjestelmää parannetaan kahden viikon välein järjestettävillä vapaaehtoisten koulujen ryhmien kokouksilla (joissa on hallintovirkailijoita, kouluohjaajia, yleis- ja erityisopettajia ja muita koulun palveluksessa olevia mielenterveysalan ammattilaisia), jotka 1) noudattavat standardoitua näyttöön perustuvaa interventiopäätöstä. prosessin tekeminen mielenterveysriskin omaavien opiskelijoiden tunnistamiseksi, näyttöön perustuvan interventiosuunnittelun ja/tai -ohjeen tekemiseksi, toimenpiteiden edistymisen seuraamiseksi ja interventiosuunnitelmien muokkaamiseksi tarpeen mukaan; 2) hoitaa opettajan arvosanan ja opiskelijan itseraportoiman yleisseulonnan kahdesti vuodessa; 3) tarkastaa seulonta- ja koulurekisteritiedot mielenterveysriskistä kärsivien opiskelijoiden tunnistamiseksi; ja 4) tarkastella seulonta-, lähetys- ja kuittaustietoja koko SBMH-palvelun toimitusjärjestelmän edistymisen seuraamiseksi.
|
|
Kokeellinen: Parannettu
Parannettu käsivarsi sisältää vertailuvarren parannukset koulupohjaiseen mielenterveyteen (SBMH) lisäämällä 3 ylimääräistä empiirisesti perustuvaa toteutustukea, mukaan lukien koulutus, valmennus ja tietopohjainen palaute.
Parannuksen tavoitteena on lisätä kouluryhmien tietoisuutta ja ymmärrystä opiskelijoiden mielenterveyden hyvinvoinnista ja interventiotarpeista.
|
Parannettu seulontainterventio sisältää seulonnan parannukset koulupohjaiseen mielenterveyteen (SBMH) vain lisäämällä 3 empiirisesti perustuvaa toteutustukea, mukaan lukien koulutus, valmennus ja tietopohjainen palaute.
Parannuksen tavoitteena on lisätä kouluryhmien tietoisuutta ja ymmärrystä opiskelijoiden mielenterveyden hyvinvoinnista ja interventiotarpeista.
parannukset.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Keskimääräinen muutos lähtötasosta opiskelijoiden mielenterveyshoitoon suuntautuneiden opiskelijoiden määrällä mitattuna mielenterveyshoitoon suuntautuneiden opiskelijoiden määrällä neljännesvuosittain
Aikaikkuna: Ensimmäisestä koulupäivästä vuoden 1 viimeiseen koulupäivään vuonna 2
|
Interventiolähetteet ohjaavat opiskelijan mielenterveysinterventioon, joka vastaa tunnistettuun mielenterveystarpeeseen.
Mielenterveyshoitoon ohjattujen opiskelijoiden määrä lasketaan.
Minimipistemäärä on 0, eikä enimmäispistemäärää ole.
|
Ensimmäisestä koulupäivästä vuoden 1 viimeiseen koulupäivään vuonna 2
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Keskimääräinen muutos perustasosta opiskelijoiden kurinpitoon liittyvissä kohtaamisissa mitattuna viraston kurinalaisuutta koskevien suositusten määrällä neljännesvuosittain
Aikaikkuna: Ensimmäisestä koulupäivästä vuoden 1 viimeiseen koulupäivään vuonna 2
|
Office Discipline Referrals ovat virallisia kouluasiakirjoja, jotka on kirjattu jokaisesta koulun käyttäytymisrikkomuksesta, ja ne oikeuttavat lähetteen koulun toimistoon.
Office Discipline -viittaukset aggressiiviseen käyttäytymiseen (esim.
kiusaaminen, tappelu, uhkailu) lasketaan.
Minimipistemäärä on 0, eikä enimmäispistemäärää ole.
|
Ensimmäisestä koulupäivästä vuoden 1 viimeiseen koulupäivään vuonna 2
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Joni Splett, Ph.D, University of Florida
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Tiistai 1. marraskuuta 2022
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Torstai 1. kesäkuuta 2028
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Torstai 1. helmikuuta 2029
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Tiistai 5. heinäkuuta 2022
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 5. heinäkuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Perjantai 8. heinäkuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Maanantai 24. elokuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 21. elokuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. kesäkuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- IRB202200678
- AD-2021C1-22495 (Muu apuraha/rahoitusnumero: PCORI)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .