JUNTOS Familia ennaltaehkäisevä interventio (Juntos)

KOULUVALINTA KESKIKOKEELLISEEN RYHMÄSUUNNITTELUUN. Tavoitteeseen 4 olemme valinneet kaksi viidestä lähellä toisiaan vastaavista lukioista seuraavilla kriteereillä: 1) Latino-opiskelijoiden osuus (85,6 ja 84,7), 2) % taloudellisesti heikossa asemassa oleviksi luokitelluista opiskelijoista (83 ja 87) , 3) Opiskelijoiden suorituspisteet (66 ja 69), 4) Opiskelijoiden läsnäolopisteet (92 ja 93) ja 5) Opiskelijoiden liikkuvuusprosentti (25,8 ja 25,1). Kahden pilottitutkimuskoulun yhteensovittaminen näiden kriteerien perusteella antaa meille mahdollisuuden poistaa kaikki mahdolliset sekaannukset, jotka saattavat estää meitä kiusoittamasta interventiovaikutuksia mahdollisista hämmentävästä koulutason vaikutuksista. Jos ehdotettu toimenpide näyttää lupaavalta, voimme järjestelmällisesti testata koulutason vaikutuksia suuremmassa tulevassa tutkimuksessa. Tämän jälkeen ehdotamme, että toinen kahdesta koulusta nimetään toimimaan interventiokouluksi ja toinen kahdesta koulusta vertailukouluksi. Yhden koulun satunnaismääräys toimimaan interventioon ja yhden koulun vertailukouluksi osoittaa satunnaistamisen toteutettavuuden tulevaa laajempaa tutkimusta varten ja poistaa huolet risteytymisestä ja kontaminaatiosta.

Interventiokoulun perheet (N = 30) jaetaan sitten yhteen kolmesta interventioryhmästä, joista jokainen koostuu noin 10 perheestä (eli yhdestä nuoresta ja yhdestä vanhemmasta) heidän kielitoivomuksensa perusteella (englanti vs. espanja). Nämä perheet osallistuvat sitten 9 viikon pilottiinterventioon ja täyttävät esi- ja jälkiarvioinnin.

Vertailukoulun perheet (N = 30) saavat viikoittaiset tietopaketit ja täyttävät esi- ja jälkiarviointipatterin samalla viikolla kuin interventiokouluperheet.

Molemmissa ryhmissä pyrimme poikien ja tyttöjen sekä Yhdysvaltoihin ja ulkomailla syntyneiden nuorten tasapuoliseen edustukseen. Kaikkien koulujen akateemisen kalenterin mukaisesti pyrimme toimittamaan interventiota tammi-toukokuussa välttääksemme koulujen lomien ja loman aiheuttamia viivästyksiä.

Interventioperheet saavat interventioistuntoja, jotka on suunniteltu VAIHEISSA 1-3. Istunnot toimitetaan englanniksi tai espanjaksi osallistujien kielitoiveiden mukaan. Järjestämme kolme ryhmää (10 perhettä ja 2 ohjaajaa/ryhmä). Vaikka aika ja paikka päätetään tutkimuksen VAIHE 3 jälkeen, AISD:n kanssa käymieni keskustelujen perusteella voidaan tarjota interventioistuntoja koulun jälkeen turvallisessa huoneessa. Kannustimet sisältävät viikoittaisia ​​ei-rahallisia kannustimia alkaen pienistä kannustimista (esim. kynät) ja lisäämällä kannustimen arvoa myöhempinä viikkoina (esim. t-paidat). Jokainen istunto sisältää ruokailun. Myös interventioaika ja -paikka määräytyy laadullisen haastattelupalautteen perusteella. Osallistujat saavat 30 dollaria jokaisesta suoritetusta arvioinnista. Interventioistunnon sisältö välitetään lyhyiden esitelmien, pien/isoryhmäkeskustelujen, roolileikien, harjoitusten ja uusien taitojen harjoittamisen kautta. Jokainen istunto sisältää uusien taitojen kotiharjoittelun. Istunnot tallennetaan digitaalisesti. Tallennusta käytetään tuleviin toimenpiteiden tarkennuksiin. Osallistujia pyydetään kunnioittamaan muiden ryhmän jäsenten yksityisyyttä. Fasilitaattorit: PI johtaa interventioistuntoja kaksikielisen fasilitaattorin kanssa. PI kouluttaa ohjaajaa yhteistyössä ensisijaisten mentoreiden Martinezin ja Marsiglia kanssa käymällä läpi interventiokäsikirjan, korostaen jokaisen interventiokomponenttiistunnon tarkoitusta ja tarvetta olla muuttamatta käsikirjaa. Järjestämme interventioistuntoja ja annamme henkilökohtaista palautetta.

Vertailuperheet saavat 8–10 viikoittaista tietopakettia korkeakoulujen hakuprosessista. Tietopaketti voi sisältää tietoa hakemuksen aikataulusta ja suunnitteluprosessista. Osallistujat saavat tietopaketit samalla viikolla, kun interventioperheet tapaavat ja allekirjoittavat jokaisesta paketista kuitin. Kannustimet: Vertailuperheet saavat samat kannustimet kuin interventioperheet: viikoittaiset ei-rahalliset kannustimet tietopakettien hankkimisesta ja 30 dollaria jokaisesta suoritetusta arvioinnista.

.2.

TILASTOSTA SUUNNITTELUA JA TEHOA KOSKEVAT NÄKÖKOHDAT.

Arvioimme intervention toteutettavuutta ja hyväksyttävyyttä seuraavilla toimenpiteillä: seulottujen ja ilmoitettujen perheiden lukumäärä viikossa, interventio- ja vertailuperheiden säilymisaste, arviointitutkimusten kesto ja puuttuvat tiedot, niiden perheiden osuus, jotka täyttävät interventio- ja vertailuprotokollat interventioperheet, osallistuminen interventioistuntoihin, ensisijainen kieli interventio- ja vertailuperheille, interventioon sitoutuminen ja kiinnostus sekä raportit interventioon osallistumisen havaitsemista esteistä ja fasilitaattoreista.

Arvioimme myös, onko interventio lupaavaa parantaa nuorten ja vanhempien selviytymistaitoja, perheen toimivuutta ja vanhemmuuden käyttäytymistä ja lupaako se ehkäistä nuorten alkoholivaikutuksia ja kognitiivisia tuntemuksia. Kiinnostuksen ensisijainen tulos on selviytymistaidot. Arvioimme intervention vaikutusta selviytymistaitoihin erikseen nuorille ja vanhemmille. Toissijaisia ​​tuloksia ovat perheen toiminta, vanhemmuuden käyttäytyminen, alkoholin käyttöön/aiheeseen liittyvät riskit ja alkoholiin liittyvät kognitiiviset kokemukset. Arvioimme intervention vaikutusta perheen toimintaan, vanhemmuuden käyttäytymiseen, alkoholinkäyttöön/riskiin ja alkoholiin liittyviin kognitioihin erikseen nuorille ja vanhemmille.

Kaikissa interventiovaikutusanalyyseissä opiskelijoiden ja perheiden tuloksia verrataan interventio- ja vertailuryhmissä käyttämällä ITT-lähestymistapaa. Käytämme yleistettyä lineaarista mallinnuskehystä, jossa intervention jälkeiset tulosmittaukset regressoidaan indikaattorimuuttujalla interventioon verrattuna vertailuryhmän asemaan, samalla kun tilastollisesti kontrolloidaan selviytymistaitojen, etnisen syrjinnän ja demografisten muuttujien perustasoa.

Interventiovaikutusten arviot muunnetaan standardoiduiksi vaikutuskokoindekseiksi (esim. standardoiduiksi keskimääräisiksi eroiksi, riskisuhteiksi), jotta mahdollisten interventiovaikutusten suuruus ja suunta voidaan tulkita. Yleistettyihin lineaarisiin malleihin lisätään multiplikatiivisia vuorovaikutustermejä tutkimaan interventioiden mahdollisia erovaikutuksia selviytymistaitoihin, perheen toimintaan, vanhemmuuden käyttäytymiseen sekä alkoholin tuloksiin ja kognitioihin annostuksen ja demografisten muuttujien perusteella.

Puuttuvat tiedot käsitellään useilla imputointi- tai täyden tiedon enimmäistodennäköisyydellä perustuvilla lähestymistavoilla olettaen, että tietojen voidaan kohtuudella olettaa puuttuvan satunnaisesti. Jos puuttuvat tiedot tai kuluminen liittyy kovariaatteihin, kaikkiin vaikutusanalyyseihin sisällytetään asianmukaiset yhteismuuttujat.

Ottaen huomioon ehdotetun tutkimuksen tutkiva luonne, kohtuullinen otoskoko ja halu havaita varhaiset merkit toimenpiteen lupaamisesta, keskitymme vaikutuskokoarvioihin (esim. 95 %:n luottamusvälit, standardoidut keskimääräiset erot, Cohenin f), tilastollisen merkitsevyyden sijaan. Toisena ensisijainen mentori Martinez pystyi tunnistamaan Nuestras Familiaksen suotuisat vaikutukset vanhemmuuteen ja nuorten tuloksiin 73 perheen otoksella, ja uskomme, että 60 perheen otoskokomme antaa meille mahdollisuuden havaita merkkejä interventiosta. Keskittyminen vaikutuskokoarvioihin tässä toteutettavuustutkimuksessa antaa minulle mahdollisuuden suunnitella interventiolle muodollisen testin satunnaistetussa kokeessa (R01), jotta voin arvioida intervention tehokkuutta, eristää koulutason vaikutukset interventiotuloksiin ja tutkia välitys- ja moderointimekanismeja. .