Korkean todellisuuden simulointimenetelmän vaikutus kätilöopiskelijoiden ongelmanratkaisutaitoon ja ahdistustasoon
Skenaariopohjaisen korkean todellisuuden simulointimenetelmän vaikutus kätilöopiskelijoiden ongelmanratkaisutaitoon ja ahdistustasoon
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää skenaariopohjaisen high-fidelity-simulaatiomenetelmän vaikutus terveystieteiden yliopiston Hamidiyen terveystieteiden tiedekunnan kätilöosaston 3. vuoden opiskelijoiden sovellusten ongelmanratkaisutaitoon ja ahdistustasoon.
Tutkimuksen universumi koostui 3. luokan opiskelijoista, jotka suorittivat Hamidiyen terveystieteiden tiedekunnan kätilön laitoksella "Risky Birth and Postpartum Period" -kurssin lukuvuoden 2021-2022 kevätlukukaudella (N:80). Tutkimukseen osallistuivat vapaaehtoisesti tutkimukseen osallistuneet opiskelijat. Tutkimuksessa käytetään tietokoneavusteista satunnaistamista, ja interventio- (n:40) ja kontrolliryhmiin (n:40) tehtiin satunnaisjako syöttämällä tapausten lukumäärä ohjelman kautta URL-osoitteella https://www. .randomizer.org. Ennen hakemusta opiskelijoille jaettiin "Informed Voluntary Consent Form" -lomake ja hankittiin heidän suostumustaan.
Kaikille ryhmille tiedotettiin ennen hakemuksia. Tässä yhteydessä järjestettiin kysymys-vastaustilaisuus, jossa tiedotettiin tutkimukseen liittyvistä hakemuksista. Opiskelijoille annettiin tietoa simulaattorin ja mallin käyttöönotosta, koulutussuunnitelman vuokaaviosta, koulutussuunnitelman sisällöstä, ympäristöstä, materiaalien sijainnista. Ennen hakemusta kaikille ryhmille annettiin teoreettista tietoa synnytyksen jälkeisestä hoidosta 2 tunnin ajan power point -esityksen kera. Tiedon jälkeen opiskelijoille sovellettiin "Kuvaustietolomaketta" ja esitestauksena "Valtion ahdistuskartoitus" ja "Ongelmanratkaisukartoitus". Interventioryhmän opiskelijoille tehtiin synnytyksen jälkeiset hoitohakemukset todellisella Gaumard Scientific -brändillä, tuotekoodi: S550.100 Noella-simulaattori kätilöosaston simulaatiolaboratoriossa ja aikuispotilasmallilla perustaitojen laboratoriossa vertailuryhmän opiskelijoille. Koulutuksen jälkeen "State Anxiety Inventory", "Problem Solving Inventory" ja "Satisfaction Questionnaire with Educational Methods" sovellettiin kaikille opiskelijoille jälkitestinä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Istanbul, Turkki, 34668
- University of Health Sciences
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Vapaaehtoinen osallistuminen tutkimukseen.
- Olen kolmannen vuoden opiskelija SBU:ssa, Hamidiyen terveystieteiden tiedekunnassa, kätilöosastolla.
- Suoritettu menestyksekkäästi kätilön perusperiaatteiden ja käytäntöjen teoria ja käytäntö.
- Ottaakseen riskialtis synnytyksen ja synnytyksen jälkeisen oppitunnin.
Poissulkemiskriteerit:
- Ei vapaaehtoisesti osallistumaan tutkimukseen.
- Ei olla kolmannen vuoden opiskelija terveystieteiden tiedekunnassa, Hamidiye, kätilöosasto.
- Ei ole suorittanut menestyksekkäästi kätilön perusperiaatteiden ja käytäntöjen teoriaa ja käytäntöä.
- En ole ottanut riskialtista synnytyksen ja synnytyksen jälkeistä oppituntia.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventioryhmä (n:39)
Synnytyksen jälkeiset hoitohakemukset tehtiin todellisella Gaumard Scientific -brändillä, tuotekoodi: S550.100
Noella-simulaattori kätilönosaston simulaatiolaboratoriossa interventioryhmän opiskelijoille.
|
Synnytyksen jälkeiset hoitohakemukset tehtiin todellisella Gaumard Scientific -brändillä, tuotekoodi: S550.100
Noella-simulaattori kätilönosaston simulaatiolaboratoriossa interventioryhmän opiskelijoille.
|
|
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä (n:39)
Kontrolliryhmän opiskelijoille synnytyksen jälkeisiä hoitoharjoituksia tehtiin aikuispotilasmallin mukaisesti kätilönosaston perustaitojen laboratoriossa.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Esittelytietolomake
Aikaikkuna: 10 minuuttia
|
Tässä muodossa, jonka tutkijat ovat luoneet kirjallisuuden, osallistujien iän, valmistuneen lukion, vanhempien koulutustason, ammatinvalintahalukkuuden, ammattiin kuulumisen tunteen jne. perusteella. kysymykset ovat mukana.
|
10 minuuttia
|
|
Valtion ahdistuskartoitus
Aikaikkuna: 10 minuuttia
|
Asteikko koostuu kahdesta ala-asteikosta, jatkuvasta ja tilasta, joista kumpikin koostuu 20 kysymyksestä.
Sitä voidaan soveltaa yli 14-vuotiaille henkilöille.
Tilaahdistusasteikko määrittää, miltä yksilöstä tuntuu tietyllä hetkellä ja tietyissä olosuhteissa, kun taas piirreahdistusasteikko määrittää, miltä yksilöstä tuntuu tilanteesta ja olosuhteista riippumatta.
Asteikosta saadut pisteet vaihtelevat teoreettisesti 20 ja 80 välillä.
Korkea pistemäärä tarkoittaa korkeaa ahdistustasoa ja matala pistemäärä matalaa ahdistustasoa.
|
10 minuuttia
|
|
Ongelmanratkaisuinventaari
Aikaikkuna: 10 minuuttia
|
Alun perin ongelmanratkaisuinventaariota sovellettiin tuleviin opettajiin Heppnerin ja Petersenin toimesta, ja heille kaikille saaduksi Cronbach Alpha -sisäiseksi konsistenssikertoimeksi todettiin 0,90.
Erenler sovelsi inventaariota sairaanhoitajiin ja havaitsi Cronbach Alpha -kertoimen olevan 0,77.
Nämä tulokset osoittavat, että inventaario on pätevä ja luotettava.
Kirjallisuudessa kuitenkin nähdään, että ongelmanratkaisukartoitusta käytetään myös hoitotyön alan tutkimuksissa.
Ongelmanratkaisuinventaariossa jokainen kysymys saa arvosanan 1–6.
Inventaarion pisteytyksen alin pistemäärä on 32 ja korkein pistemäärä 192.
Asteikosta saadut korkeat kokonaispisteet tulkitaan siten, että yksilö kokee itsensä riittämättömäksi ongelmanratkaisutaitojen suhteen.
|
10 minuuttia
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Koulutusmenetelmiä koskeva tyytyväisyyskysely
Aikaikkuna: 10 minuuttia
|
Kyselylomake sisältää 16 ehdotusta.
Yksi näistä väitteistä on lause "Olen tyytyväinen tähän koulutusmenetelmään yleisesti", joka kyseenalaistaa koulutukseen tyytyväisyyden tilan.
Muut ehdotukset muodostettiin väitteistä, joilla pyrittiin selvittämään koulutusmenetelmän näkemyksiä yleisesti koulutusmenetelmän vaikutuksesta opiskelijan oppimiseen ja työelämään.
Jokainen ehdotus pisteytetään 5-pisteen Likert-asteikolla (1-täysin eri mieltä, 5-täysin samaa mieltä).
Todetaan, että asteikon pistemäärän keskiarvon kasvaessa opiskelijoiden tyytyväisyys koulutusmenetelmään kasvaa ja asteikon pistemäärän keskiarvon pienentyessä heidän tyytyväisyytensä koulutusmenetelmään.
|
10 minuuttia
|
|
Valtion ahdistuskartoitus
Aikaikkuna: 10 minuuttia
|
Asteikko koostuu kahdesta ala-asteikosta, jatkuvasta ja tilasta, joista kumpikin koostuu 20 kysymyksestä.
Sitä voidaan soveltaa yli 14-vuotiaille henkilöille.
Tilaahdistusasteikko määrittää, miltä yksilöstä tuntuu tietyllä hetkellä ja tietyissä olosuhteissa, kun taas piirreahdistusasteikko määrittää, miltä yksilöstä tuntuu tilanteesta ja olosuhteista riippumatta.
Asteikosta saadut pisteet vaihtelevat teoreettisesti 20 ja 80 välillä.
Korkea pistemäärä tarkoittaa korkeaa ahdistustasoa ja matala pistemäärä matalaa ahdistustasoa.
|
10 minuuttia
|
|
Ongelmanratkaisuinventaari
Aikaikkuna: 10 minuuttia
|
Alun perin ongelmanratkaisuinventaariota sovellettiin tuleviin opettajiin Heppnerin ja Petersenin toimesta, ja heille kaikille saaduksi Cronbach Alpha -sisäiseksi konsistenssikertoimeksi todettiin 0,90.
Erenler sovelsi inventaariota sairaanhoitajiin ja havaitsi Cronbach Alpha -kertoimen olevan 0,77.
Nämä tulokset osoittavat, että inventaario on pätevä ja luotettava.
Kirjallisuudessa kuitenkin nähdään, että ongelmanratkaisukartoitusta käytetään myös hoitotyön alan tutkimuksissa.
Ongelmanratkaisuinventaariossa jokainen kysymys saa arvosanan 1–6.
Inventaarion pisteytyksen alin pistemäärä on 32 ja korkein pistemäärä 192.
Asteikosta saadut korkeat kokonaispisteet tulkitaan siten, että yksilö kokee itsensä riittämättömäksi ongelmanratkaisutaitojen suhteen.
|
10 minuuttia
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Yasemin AYDIN KARTAL Assoc. Prof. Dr., Saglik Bilimleri Universitesi
- Opintojen puheenjohtaja: Sema AKER Research Assıstant, Saglik Bilimleri Universitesi
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- SBÜ-AYDINKARTAL-003
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .