Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Simulaatioon perustuvan kokemuksen vaikutus hoitotyön opiskelijoihin

maanantai 4. maaliskuuta 2024 päivittänyt: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Simulaatioon perustuvan kokemuksen vaikutus hoitotyön opiskelijoiden itsetietoisuuden ja empaattisten taitojen kehittymiseen

Tämä tutkimus suunniteltiin satunnaistetuksi kontrolloiduksi kokeelliseksi tutkimukseksi, jolla selvitettiin simulaatioharjoittelun vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden itsetietoisuuden ja empatiataitojen hankkimiseen.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Simulaatio on määritelty yhdeksi menetelmistä, jonka avulla opiskelijat voivat lisätä tietojaan ja suorituskykyään epätodellisessa, turvallisessa ja riskittömässä ympäristössä ja hankkia kokemusta. Viimeaikainen tutkimus simulaation käytöstä hoitotyön koulutuksessa on keskittynyt lähinnä kognitiivisen oppimisen ja psykomotoristen taitojen kehittämiseen. Kuitenkin; On löydetty rajallinen määrä simulaatiotutkimuksia, jotka sisältävät affektiivisen oppimisen alueiden, kuten affektiivisen tietoisuuden, itsetietoisuuden ja empatian, empiirisen arvioinnin. Sekä sairaanhoitajakouluttajien kognitiiviset ja psykomotoriset alueet; Heille on erittäin tärkeää kehittää strategioita affektiivisen kentän vahvistamiseksi. Ikääntyneiden osuuden maassamme ennustetaan kasvavan lähivuosina. Iäkäsväestön lisääntyessä on todennäköistä, että 24/7 yksilöhoidosta vastaavien sairaanhoitajien potilasprofiiliin tulee muutoksia. Iäkkäiden potilaiden tarpeiden täyttäminen edellyttää ammatillista kehitystä. Koulutusvaiheessa oleville hoitotyön opiskelijoille on erittäin tärkeää lisätä tätä tietoisuutta, lisätä itsetietoisuuttaan, empatiaa iäkkäitä ihmisiä kohtaan ja saavuttaa nämä ominaisuudet. Tässä yhteydessä pyritään esittelemään tuloksia vanhusten hoitoon suunnitellun simulaatioskenaarion ja "Geriatric Medication Game" -sovelluksen vaikutuksista hoitotyön opiskelijoiden itsetietoisuustasoihin ja empatiakykyihin. Geriatric Medication Game on ikääntymisen simulaatiopeli, jossa yhdistyvät ikääntyneiden kokemukset ja haasteet terveydenhuollossa sekä jäsennelty roolipeli, jossa opiskelijat omaksuvat terveydenhuoltoa hakevan seniorin identiteetin. Se on suunniteltu vaikuttamaan opiskelijoiden asenteisiin ja ymmärrykseen ikääntyneistä aikuisista ja terveydenhuoltojärjestelmästä.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

80

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

Opiskelupaikat

  • Turkki
      • Istanbul, Turkki
        • Rekrytointi
        • Istanbul University-Cerrahpaşa

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • 18 vuotta vanha ja vanhempi,
  • Opiskelu neljännellä luokalla,
  • AGNO:n arvosanan keskiarvo on 1,80 tai enemmän,
  • Se koostuu opiskelijoista, jotka suostuvat osallistumaan tutkimukseen.

Poissulkemiskriteerit:

  • sinulla on terveysongelma, joka voi vaikuttaa mielialakentän arviointiin/hoidon saamiseen,
  • Kurssien toistaminen epäonnistumisen vuoksi ammatillisilla pääruokilla,
  • Kieltäytyminen osallistumasta tutkimukseen tai luovuttaminen toteutusprosessin aikana,
  • Terveysalan ammatillisesta lukiosta valmistuneet opiskelijat, jotka ovat saaneet terveydenhuollon ammattikorkeakoulututkinnon.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Perustiede
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Kokeellinen: Simuloitu ryhmä

Pilottihakemus suoritetaan vähintään 10 opiskelijan kanssa. Koeryhmälle tehdään esitesti. Kun asteikot on otettu käyttöön, kokeilua sovelletaan koeryhmään "Geriatric Medication Game" -simulaatiolla.

Tämän simulaation aikana iäkkäiden potilaiden roolia simuloivat opiskelijat saavat paremman käsityksen ikään liittyvistä terveysongelmista ja siitä, miltä ikääntyneet aikuiset suhtautuvat kohtaaessaan niitä. Hakemuksen jälkeen hakemuksen arvioimiseksi tehdään selvitys, joka on simulaatiokoulutuksen viimeinen vaihe. Kun sovellus ja analyysi on suoritettu, jälkitestiä sovelletaan koeryhmään. Koeryhmien opiskelijoille suunnitellaan 3 viikon kliininen harjoittelu, jossa arvioidaan hankittujen taitojen ja hankitun tietoisuuden jatkuvuutta. Tässä sovelluksessa opiskelijoita pyydetään hoitamaan iäkästä potilasta ja esikoe toistetaan hakemuksen lopussa.
Muut: Pilottisovellus

Pilottihakemus suoritetaan vähintään 10 opiskelijan kanssa. Koeryhmälle tehdään esitesti. Kun asteikot on otettu käyttöön, kokeilua sovelletaan koeryhmään "Geriatric Medication Game" -simulaatiolla.

Tämän simulaation aikana iäkkäiden potilaiden roolia simuloivat opiskelijat saavat paremman käsityksen ikään liittyvistä terveysongelmista ja siitä, miltä ikääntyneet aikuiset suhtautuvat kohtaaessaan niitä. Hakemuksen jälkeen hakemuksen arvioimiseksi tehdään selvitys, joka on simulaatiokoulutuksen viimeinen vaihe. Kun sovellus ja analyysi on suoritettu, jälkitestiä sovelletaan koeryhmään. Koeryhmien opiskelijoille suunnitellaan 3 viikon kliininen harjoittelu, jossa arvioidaan hankittujen taitojen ja hankitun tietoisuuden jatkuvuutta. Tässä sovelluksessa opiskelijoita pyydetään hoitamaan iäkästä potilasta ja esikoe toistetaan hakemuksen lopussa.
Ei väliintuloa: Ei interventiota: Kontrolliryhmä
Kontrolliryhmä testataan etukäteen. Kun vaa'at on asetettu, kontrolliryhmään ei puututa. Vertailuryhmän opiskelijoille suunnitellaan 3 viikon kliinistä harjoittelua. Tässä sovelluksessa kontrolliryhmän opiskelijoita pyydetään hoitamaan iäkästä potilasta ja asteikko toistetaan hakemuksen lopussa.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Itsetietoisuus hoitotyössä asteikko
Aikaikkuna: Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Asteikko, jonka ovat kehittäneet Rasheed et ai. (2020) sairaanhoitajien itsetietoisuuden tason mittaamiseksi, suorittivat Tufan ja Oskay Şahin (2021) sen pätevyyden ja luotettavuuden turkin kielellä. Alkuperäinen asteikko koostuu 4 osamittasta ja 18 kohdasta. Asteikon turkkilainen muoto koostuu 4 aladimensiosta ja 15 kohdasta. Käytetään 6-pisteistä Likert-asteikkoa (aina = 5, hyvin usein = 4, joskus = 3, harvoin = 2, erittäin harvoin = 1 ja ei koskaan = 0). Asteikko ei sisällä käänteistä kohtaa. Asteikon kokonaispistemäärän arvioinnissa alin kokonaispistemäärä on 0 ja korkein kokonaispistemäärä 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Jeffersonin empatiaasteikko hoitotyön opiskelijoille
Aikaikkuna: Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Hojat et al. (2001), Yanık ja Saygılı (2014) suorittivat turkkilaisen validiteetti-luotettavuustutkimuksen. Alkuperäinen mittakaava koostuu 20 kappaleesta ja 3 ulottuvuudesta, mutta turkkilaisessa versiossa on 18 kohtaa. On raportoitu, että tutkijat poistivat Turkin asteikon 5. ja 18. kohdan, koska tekijäkuormituksen todettiin olevan alhainen (Yanık & Saygılı, 2014). Asteikon 18-kohdan turkkilainen versio, kuten alkuperäisessäkin, koostuu kolmesta ulottuvuudesta: Empaattisen näkökulman saaminen (9 kohdetta), myötätuntoinen hoito (7 kohdetta) ja potilaan näkökulmasta katsominen (2 kohtaa). Asteikko on 7-pisteinen Likert-tyyppinen ja turkkilaisesta lomakkeesta saatavat pisteet vaihtelevat välillä 18-126. Korkea pistemäärä osoittaa korkeaa empatian tasoa (Yanik & Saygılı, 2014).
Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Kiersma-Chenin empatiaasteikko
Aikaikkuna: Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Kiersman ym. kehittämä asteikko. (2013) on sovitettu turkiksi Şahin Bayındır et al. (2022). Asteikon alkuperäinen versio koostuu 2 alaasteesta (kognitiivinen empatia ja affektiivinen empatia) ja 15 kohtaa. Turkin sopeutumistutkimuksessa asteikolta poistettiin kuitenkin kaksi kohtaa, joilla oli alhainen item-total-korrelaatio (kohta 4 ja kohta 15). Asteikon turkkilainen versio koostuu 2 alamittasta ja 13 kohdasta. Asteikkoa käytetään hoitotyön opiskelijoiden ja simulaatiokoulutuksen empatian arviointiin. Asteikkokohteiden vastaukset pisteytetään 7-pisteen Likert-tyypillä (1 = täysin eri mieltä, 2 = eri mieltä, 3 = jokseenkin eri mieltä, 4 = kumpikaan ei ole samaa mieltä, enkä eri mieltä, 5 = hieman samaa mieltä, 6 = samaa mieltä, 7 = täysin samaa mieltä) (Şahin-Bayindir ym., 2022). Turkin kielelle muokatun asteikon Kognitiivisen empatian aliasteikon sisäinen johdonmukaisuuskerroin oli 0,78; Affektiivisen empatian ala-asteikon sisäinen konsistenssi oli 0,74; kokonaisasteikon sisäinen sakeuskerroin on 0,85
Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Opiskelijoiden tyytyväisyys ja itseluottamusaste oppimisessa
Aikaikkuna: Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen
Asteikon ovat kehittäneet Jeffries ja Rizzolo (2006) 13 kohteena mittaamaan opiskelijoiden simulaatioaktiivisuutta ja itseluottamusta oppimisessa. Vastaaminen kunkin kohteen asteikkoon; 1 = täysin eri mieltä, 2 = eri mieltä, 3 = päättämätön, 4 = samaa mieltä, 5 = täysin samaa mieltä (Franklin ym., 2014). Asteikon turkkilaisen validiteetti- ja luotettavuustutkimuksen teki Unver et al. (2017) ja nimikkeiden kokonaismäärä laski 12:een.
Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen
Ikääntymisen simulointikokemustutkimus
Aikaikkuna: Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.
Asteikon ovat kehittäneet Chen et ai. (2011) arvioimaan opiskelijoiden käsityksiä vanhemmista aikuisista. Tällä kvantitatiivisella asteikolla on 13 kohtaa (7-pisteen Likert-tyyppi, 1=täysin eri mieltä...7=täysin samaa mieltä) täytettävänä ennen ja jälkeen ikääntyneiden aikuisten kokemuksia terveydenhuoltojärjestelmästä ja järjestelmän rakenteesta. . Lukuun ottamatta kahta kohdetta, joissa oli negatiivisia ilmaisuja, korkeammat pisteet hyväksyttiin indikaattoriksi paremmasta ymmärryksestä ja positiivisista käsityksistä (Chen et al., 2015b). 13 kohdan lisäksi 8 kohtaa, jotka liittyvät opiskelijoiden kokemuksiin terveydenhuoltojärjestelmässä navigoinnista iäkkäänä aikuisena, ilmoitettiin täytetyksi vasta, kun aktiviteetti ja siihen liittyvät opiskelijakokemukset oli arvioitu (Chen ym., 2015a). Asteikolla ei ole turkkilaista sovitusta, vaan tutkija mukauttaa sitä turkkiksi.
Sitä sovelletaan esikokeeseen ennen rekrytointia. Se otetaan käyttöön välittömästi simulaation jälkeen.

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Itsetietoisuus hoitotyössä asteikko
Aikaikkuna: 3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Asteikko, jonka ovat kehittäneet Rasheed et ai. (2020) sairaanhoitajien itsetietoisuuden tason mittaamiseksi, suorittivat Tufan ja Oskay Şahin (2021) sen pätevyyden ja luotettavuuden turkin kielellä. Alkuperäinen asteikko koostuu 4 osamittasta ja 18 kohdasta. Asteikon turkkilainen muoto koostuu 4 aladimensiosta ja 15 kohdasta. Käytetään 6-pisteistä Likert-asteikkoa (aina = 5, hyvin usein = 4, joskus = 3, harvoin = 2, erittäin harvoin = 1 ja ei koskaan = 0). Asteikko ei sisällä käänteistä kohtaa. Asteikon kokonaispistemäärän arvioinnissa alin kokonaispistemäärä on 0 ja korkein kokonaispistemäärä 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Jeffersonin empatiaasteikko hoitotyön opiskelijoille
Aikaikkuna: 3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Hojat et al. (2001), Yanık ja Saygılı (2014) suorittivat turkkilaisen validiteetti-luotettavuustutkimuksen. Alkuperäinen mittakaava koostuu 20 kappaleesta ja 3 ulottuvuudesta, mutta turkkilaisessa versiossa on 18 kohtaa. On raportoitu, että tutkijat poistivat Turkin asteikon 5. ja 18. kohdan, koska tekijäkuormituksen todettiin olevan alhainen (Yanık & Saygılı, 2014). Asteikon 18-kohdan turkkilainen versio, kuten alkuperäisessäkin, koostuu kolmesta ulottuvuudesta: Empaattisen näkökulman saaminen (9 kohdetta), myötätuntoinen hoito (7 kohdetta) ja potilaan näkökulmasta katsominen (2 kohtaa). Asteikko on 7-pisteinen Likert-tyyppinen ja turkkilaisesta lomakkeesta saatavat pisteet vaihtelevat välillä 18-126. Korkea pistemäärä osoittaa korkeaa empatian tasoa (Yanik & Saygılı, 2014).
3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Kiersma-Chenin empatiaasteikko
Aikaikkuna: 3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Kiersman ym. kehittämä asteikko. (2013) on sovitettu turkiksi Şahin Bayındır et al. (2022). Asteikon alkuperäinen versio koostuu 2 alaasteesta (kognitiivinen empatia ja affektiivinen empatia) ja 15 kohtaa. Turkin sopeutumistutkimuksessa asteikolta poistettiin kuitenkin kaksi kohtaa, joilla oli alhainen item-total-korrelaatio (kohta 4 ja kohta 15). Asteikon turkkilainen versio koostuu 2 alamittasta ja 13 kohdasta. Asteikkoa käytetään hoitotyön opiskelijoiden ja simulaatiokoulutuksen empatian arviointiin. Asteikkokohteiden vastaukset pisteytetään 7-pisteen Likert-tyypillä (1 = täysin eri mieltä, 2 = eri mieltä, 3 = jokseenkin eri mieltä, 4 = kumpikaan ei ole samaa mieltä, enkä eri mieltä, 5 = hieman samaa mieltä, 6 = samaa mieltä, 7 = täysin samaa mieltä) (Şahin-Bayindir ym., 2022). Turkin kielelle muokatun asteikon Kognitiivisen empatian aliasteikon sisäinen johdonmukaisuuskerroin oli 0,78; Affektiivisen empatian ala-asteikon sisäinen konsistenssi oli 0,74; kokonaisasteikon sisäinen sakeuskerroin on 0,85
3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Ikääntymisen simulointikokemustutkimus
Aikaikkuna: 3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)
Asteikon ovat kehittäneet Chen et ai. (2011) arvioimaan opiskelijoiden käsityksiä vanhemmista aikuisista. Tällä kvantitatiivisella asteikolla on 13 kohtaa (7-pisteen Likert-tyyppi, 1=täysin eri mieltä...7=täysin samaa mieltä) täytettävänä ennen ja jälkeen ikääntyneiden aikuisten kokemuksia terveydenhuoltojärjestelmästä ja järjestelmän rakenteesta. . Lukuun ottamatta kahta kohdetta, joissa oli negatiivisia ilmaisuja, korkeammat pisteet hyväksyttiin indikaattoriksi paremmasta ymmärryksestä ja positiivisista käsityksistä (Chen et al., 2015b). 13 kohdan lisäksi 8 kohtaa, jotka liittyvät opiskelijoiden kokemuksiin terveydenhuoltojärjestelmässä navigoinnista iäkkäänä aikuisena, ilmoitettiin täytetyksi vasta, kun aktiviteetti ja siihen liittyvät opiskelijakokemukset oli arvioitu (Chen ym., 2015a). Asteikolla ei ole turkkilaista sovitusta, vaan tutkija mukauttaa sitä turkkiksi.
3 viikkoa simulaation jälkeen (kliinisen käytännön jälkeen)

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Tutkijat

  • Päätutkija: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Maanantai 26. helmikuuta 2024

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Maanantai 1. huhtikuuta 2024

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Sunnuntai 30. kesäkuuta 2024

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Lauantai 15. heinäkuuta 2023

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 2. elokuuta 2023

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Torstai 3. elokuuta 2023

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)

Keskiviikko 6. maaliskuuta 2024

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 4. maaliskuuta 2024

Viimeksi vahvistettu

Perjantai 1. maaliskuuta 2024

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • E-74555795-050.01.04-634230

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa