O efeito da experiência baseada em simulação em estudantes de enfermagem
4 de março de 2024 atualizado por: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)
O efeito da experiência baseada em simulação no desenvolvimento da autoconsciência e da habilidade empática em estudantes de enfermagem
Esta pesquisa foi planejada como um estudo experimental randomizado controlado para determinar o efeito do treinamento de simulação na aquisição de habilidades de autoconsciência e empatia em estudantes de enfermagem.
Visão geral do estudo
Status
Recrutamento
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A simulação é definida como um dos métodos que permite aos alunos aumentar seus conhecimentos e desempenho em um ambiente irreal, seguro e livre de riscos e ganhar experiência.
Pesquisas recentes envolvendo o uso de simulação no ensino de enfermagem têm se concentrado principalmente no desenvolvimento da aprendizagem cognitiva e das habilidades psicomotoras.
No entanto; Foi encontrado um número limitado de estudos de simulação que incluem avaliação empírica de domínios de aprendizagem afetiva, como consciência afetiva, autoconsciência e empatia.
Assim como os domínios cognitivo e psicomotor dos enfermeiros educadores; É muito importante que eles desenvolvam estratégias para fortalecer o campo afetivo.
Prevê-se que a proporção da população idosa em nosso país aumentará nos próximos anos.
Com o aumento da população idosa, é provável que haja mudanças no perfil do paciente que os enfermeiros responsáveis pelo atendimento individual 24 horas por dia, 7 dias por semana, encontrarão.
O desenvolvimento profissional é necessário para atender às necessidades dos pacientes idosos.
É de grande importância para os estudantes de enfermagem que ainda estão em fase de formação, despertar essa consciência, aumentar seu autoconhecimento, ter empatia com o idoso e adquirir essas características.
Neste contexto, pretende-se apresentar resultados sobre os efeitos do cenário de simulação desenhado no cuidado de idosos e da aplicação do "Geriatric Medication Game" nos níveis de autoconsciência e habilidades de empatia de estudantes de enfermagem.
O Geriatric Medication Game é um jogo de simulação de envelhecimento que combina as experiências e os desafios de idosos na área da saúde e uma dramatização estruturada em que os alunos assumem a identidade de idosos em busca de assistência médica.
Ele é projetado para influenciar as atitudes dos alunos e a compreensão dos idosos e do sistema de saúde.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Estimado)
80
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Contato de estudo
- Nome: Gizem KAYA, MsC
- Número de telefone: +9005396529857
- E-mail: gizemkaya3004@hotmail.com
Locais de estudo
-
-
-
Istanbul, Peru
- Recrutamento
- Istanbul University-Cerrahpaşa
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critério de inclusão:
- 18 anos ou mais,
- Estudando na 4ª série,
- Tendo uma média de notas AGNO de 1,80 e acima,
- Será composto pelos alunos que aceitarem participar da pesquisa.
Critério de exclusão:
- Ter algum problema de saúde que possa afetar a avaliação do campo afetivo/receber tratamento,
- Repetência por reprovação em cursos profissionalizantes principais,
- Recusar-se a participar da pesquisa ou desistir durante o processo de implementação,
- Alunos que concluíram o ensino médio profissionalizante em saúde e receberam formação superior na área da saúde.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Experimental: grupo simulado
A aplicação piloto será realizada com no mínimo 10 alunos. Será aplicado um pré-teste ao grupo experimental. Após a aplicação das escalas, o experimento será aplicado ao grupo experimental com a simulação "Geriatric Medication Game". Os alunos que simularem o papel de paciente idoso durante esta simulação obterão uma melhor compreensão dos problemas de saúde relacionados à idade e como os idosos se sentem ao enfrentá-los. Após a aplicação, será feito o debriefing, que é a última etapa do treinamento de simulação, para avaliar a aplicação. Terminada a sessão de aplicação e análise, será aplicado o pós-teste ao grupo experimental. Uma prática clínica de 3 semanas será planejada para os alunos dos grupos experimentais, a fim de avaliar a continuação das habilidades adquiridas e da consciência adquirida. Neste aplicativo, os alunos serão solicitados a cuidar do paciente idoso e o pré-teste será repetido ao final do aplicativo. |
A aplicação piloto será realizada com no mínimo 10 alunos. Será aplicado um pré-teste ao grupo experimental. Após a aplicação das escalas, o experimento será aplicado ao grupo experimental com a simulação "Geriatric Medication Game". Os alunos que simularem o papel de paciente idoso durante esta simulação obterão uma melhor compreensão dos problemas de saúde relacionados à idade e como os idosos se sentem ao enfrentá-los. Após a aplicação, será feito o debriefing, que é a última etapa do treinamento de simulação, para avaliar a aplicação. Terminada a sessão de aplicação e análise, será aplicado o pós-teste ao grupo experimental. Uma prática clínica de 3 semanas será planejada para os alunos dos grupos experimentais, a fim de avaliar a continuação das habilidades adquiridas e da consciência adquirida. Neste aplicativo, os alunos serão solicitados a cuidar do paciente idoso e o pré-teste será repetido ao final do aplicativo. |
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Sem intervenção: Sem intervenção: grupo de controle
O grupo controle será pré-testado.
Após a aplicação das escalas, nenhuma intervenção será feita no grupo controle.
Uma prática clínica de 3 semanas será planejada para os alunos do grupo de controle.
Nesta aplicação, os alunos do grupo controle serão solicitados a cuidar do paciente idoso e as escalas serão repetidas ao final da aplicação.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Escala de Autoconsciência na Prática de Enfermagem
Prazo: Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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A escala, desenvolvida por Rasheed et al. (2020) para medir o nível de autoconsciência dos enfermeiros, foi conduzido por Tufan e Oskay Şahin (2021), por sua validade e confiabilidade em turco.
A escala original é composta por 4 subdimensões e 18 itens.
A forma turca da escala consiste em 4 subdimensões e 15 itens.
É utilizada uma escala Likert de 6 pontos (sempre = 5, muito frequentemente = 4, às vezes = 3, raramente = 2, muito raramente =1 e nunca = 0).
Não há item reverso na escala.
Na avaliação da pontuação total da escala, a pontuação total mais baixa é 0 e a pontuação total mais alta é 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
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Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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Escala de Empatia Jefferson para Estudantes de Enfermagem
Prazo: Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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A escala desenvolvida por Hojat et al. (2001), o estudo turco de validade e confiabilidade foi conduzido por Yanık e Saygılı (2014).
A escala original consiste em 20 itens e 3 dimensões, mas a versão turca tem 18 itens.
Foi relatado que os 5º e 18º itens da escala turca foram removidos pelos pesquisadores porque a carga fatorial foi considerada baixa (Yanık & Saygılı, 2014).
A versão turca de 18 itens da escala, como no original, consiste em 3 dimensões: Obtenção de uma Perspectiva Empática (9 itens), Cuidado Compassivo (7 itens) e Visualização da Perspectiva do Paciente (2 itens).
A escala é do tipo Likert de 7 pontos e as pontuações que podem ser obtidas da forma turca variam entre 18-126.
Uma pontuação alta indica um alto nível de empatia (Yanik & Saygılı, 2014).
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Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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Escala de Empatia Kiersma-Chen
Prazo: Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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A escala desenvolvida por Kiersma et al. (2013) foi adaptado para o turco por Şahin Bayındır et al. (2022).
A versão original da escala é composta por 2 subescalas (Empatia Cognitiva e Empatia Afetiva) e 15 itens.
No entanto, no estudo de adaptação turca, dois itens com baixa correlação item-total (item 4 e item 15) foram removidos da escala.
A versão turca da escala consiste em 2 subdimensões e 13 itens.
A escala é utilizada para avaliar a empatia em estudantes de enfermagem e treinamento de simulação.
As respostas aos itens da escala são pontuadas em um tipo Likert de 7 pontos (1=Discordo totalmente, 2=Discordo, 3=Discordo um pouco, 4=Nem concordo nem discordo, 5=Concordo um pouco, 6=Concordo, 7=Concordo totalmente) (Şahin-Bayindir et al., 2022).
O coeficiente de consistência interna da Subescala de Empatia Cognitiva da escala, que foi adaptada para o turco, foi de 0,78; A consistência interna da Subescala de Empatia Afetiva foi de 0,74; o coeficiente de consistência interna da escala total é 0,85
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Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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Escala de Satisfação e Autoconfiança do Aluno na Aprendizagem
Prazo: Será aplicado imediatamente após a simulação
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A escala foi desenvolvida por Jeffries e Rizzolo (2006) como 13 itens para medir a atividade de simulação dos alunos e a autoconfiança na aprendizagem.
Respondendo a escala para cada item; 1=Discordo totalmente, 2=Discordo, 3=Indeciso, 4=Concordo, 5=Concordo totalmente (Franklin et al., 2014).
O estudo turco de validade e confiabilidade da escala foi realizado por Unver et al. (2017) e o número total de itens diminuiu para 12.
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Será aplicado imediatamente após a simulação
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A pesquisa de experiência de simulação de envelhecimento
Prazo: Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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A escala foi desenvolvida por Chen et al. (2011) para avaliar a percepção dos alunos sobre os idosos.
Nesta escala quantitativa, existem 13 itens (tipo Likert de 7 pontos, 1=discordo totalmente... 7=concordo totalmente) a serem preenchidos antes e depois da atividade sobre a experiência do idoso no sistema de saúde e a estrutura desse sistema .
Com exceção de 2 itens com expressões negativas, as pontuações mais altas foram aceitas como um indicador de maior compreensão e percepções positivas (Chen et al., 2015b).
Além de 13 itens, 8 itens relacionados à experiência dos alunos de navegar no sistema de saúde como um adulto mais velho foram relatados para serem preenchidos somente após a avaliação das experiências dos alunos relacionadas à atividade (Chen et al., 2015a).
Não há adaptação turca da escala, ela está sendo adaptada para o turco pelo pesquisador.
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Será aplicado no pré-teste antes do recrutamento. Será aplicado imediatamente após a simulação.
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Escala de Autoconsciência na Prática de Enfermagem
Prazo: 3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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A escala, desenvolvida por Rasheed et al. (2020) para medir o nível de autoconsciência dos enfermeiros, foi conduzido por Tufan e Oskay Şahin (2021), por sua validade e confiabilidade em turco.
A escala original é composta por 4 subdimensões e 18 itens.
A forma turca da escala consiste em 4 subdimensões e 15 itens.
É utilizada uma escala Likert de 6 pontos (sempre = 5, muito frequentemente = 4, às vezes = 3, raramente = 2, muito raramente =1 e nunca = 0).
Não há item reverso na escala.
Na avaliação da pontuação total da escala, a pontuação total mais baixa é 0 e a pontuação total mais alta é 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
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3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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Escala de Empatia Jefferson para Estudantes de Enfermagem
Prazo: 3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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A escala desenvolvida por Hojat et al. (2001), o estudo turco de validade e confiabilidade foi conduzido por Yanık e Saygılı (2014).
A escala original consiste em 20 itens e 3 dimensões, mas a versão turca tem 18 itens.
Foi relatado que os 5º e 18º itens da escala turca foram removidos pelos pesquisadores porque a carga fatorial foi considerada baixa (Yanık & Saygılı, 2014).
A versão turca de 18 itens da escala, como no original, consiste em 3 dimensões: Obtenção de uma Perspectiva Empática (9 itens), Cuidado Compassivo (7 itens) e Visualização da Perspectiva do Paciente (2 itens).
A escala é do tipo Likert de 7 pontos e as pontuações que podem ser obtidas da forma turca variam entre 18-126.
Uma pontuação alta indica um alto nível de empatia (Yanik & Saygılı, 2014).
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3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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Escala de Empatia Kiersma-Chen
Prazo: 3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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A escala desenvolvida por Kiersma et al. (2013) foi adaptado para o turco por Şahin Bayındır et al. (2022).
A versão original da escala é composta por 2 subescalas (Empatia Cognitiva e Empatia Afetiva) e 15 itens.
No entanto, no estudo de adaptação turca, dois itens com baixa correlação item-total (item 4 e item 15) foram removidos da escala.
A versão turca da escala consiste em 2 subdimensões e 13 itens.
A escala é utilizada para avaliar a empatia em estudantes de enfermagem e treinamento de simulação.
As respostas aos itens da escala são pontuadas em um tipo Likert de 7 pontos (1=Discordo totalmente, 2=Discordo, 3=Discordo um pouco, 4=Nem concordo nem discordo, 5=Concordo um pouco, 6=Concordo, 7=Concordo totalmente) (Şahin-Bayindir et al., 2022).
O coeficiente de consistência interna da Subescala de Empatia Cognitiva da escala, que foi adaptada para o turco, foi de 0,78; A consistência interna da Subescala de Empatia Afetiva foi de 0,74; o coeficiente de consistência interna da escala total é 0,85
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3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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A pesquisa de experiência de simulação de envelhecimento
Prazo: 3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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A escala foi desenvolvida por Chen et al. (2011) para avaliar a percepção dos alunos sobre os idosos.
Nesta escala quantitativa, existem 13 itens (tipo Likert de 7 pontos, 1=discordo totalmente... 7=concordo totalmente) a serem preenchidos antes e depois da atividade sobre a experiência do idoso no sistema de saúde e a estrutura desse sistema .
Com exceção de 2 itens com expressões negativas, as pontuações mais altas foram aceitas como um indicador de maior compreensão e percepções positivas (Chen et al., 2015b).
Além de 13 itens, 8 itens relacionados à experiência dos alunos de navegar no sistema de saúde como um adulto mais velho foram relatados para serem preenchidos somente após a avaliação das experiências dos alunos relacionadas à atividade (Chen et al., 2015a).
Não há adaptação turca da escala, ela está sendo adaptada para o turco pelo pesquisador.
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3 semanas após a simulação (após a prática clínica)
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
26 de fevereiro de 2024
Conclusão Primária (Estimado)
1 de abril de 2024
Conclusão do estudo (Estimado)
30 de junho de 2024
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
15 de julho de 2023
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
2 de agosto de 2023
Primeira postagem (Real)
3 de agosto de 2023
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
6 de março de 2024
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
4 de março de 2024
Última verificação
1 de março de 2024
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- E-74555795-050.01.04-634230
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .