Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effekten af ​​simulationsbaseret erfaring på sygeplejestuderende

4. marts 2024 opdateret af: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Effekten af ​​simulationsbaseret erfaring på udviklingen af ​​selvbevidsthed og empatiske færdigheder hos sygeplejestuderende

Denne forskning var planlagt som en randomiseret kontrolleret eksperimentel undersøgelse for at bestemme effekten af ​​simulationstræning på tilegnelsen af ​​selvbevidsthed og empatifærdigheder hos sygeplejerskestuderende.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Simulering er defineret som en af ​​de metoder, der gør eleverne i stand til at øge deres viden og ydeevne i et uvirkeligt, sikkert og risikofrit miljø og få erfaring. Nyere forskning, der involverer brug af simulering i sygeplejerskeuddannelsen, har mest fokuseret på udvikling af kognitiv læring og psykomotoriske færdigheder. Imidlertid; Der er fundet et begrænset antal simuleringsstudier, der inkluderer empirisk evaluering af affektive læringsdomæner såsom affektiv bevidsthed, selvbevidsthed og empati. Samt sygeplejerskeunderviseres kognitive og psykomotoriske domæner; Det er meget vigtigt for dem at udvikle strategier til at styrke det affektive felt. Det forudsiges, at andelen af ​​den ældre befolkning i vores land vil stige i de kommende år. Med stigningen i den ældre befolkning er det sandsynligt, at der vil ske ændringer i patientprofilen, som sygeplejersker, der har ansvaret for den individuelle 24/7-pleje, vil møde. Faglig udvikling er nødvendig for at imødekomme ældre patienters behov. Det er af stor betydning for sygeplejestuderende, der stadig er på uddannelsesstadiet, at øge denne bevidsthed, at øge deres selvbevidsthed, at have empati med ældre individer og at opnå disse egenskaber. I denne sammenhæng sigter det mod at præsentere resultater om virkningerne af simuleringsscenariet designet på plejen af ​​ældre individer og anvendelsen af ​​"geriatrisk medicinspil" på sygeplejestuderendes selvbevidsthedsniveauer og empatifærdigheder. Geriatric Medication Game er et aldringssimuleringsspil, der kombinerer ældre voksnes erfaringer og udfordringer i sundhedsvæsenet og et struktureret rollespil, hvor eleverne påtager sig identiteten som sundhedssøgende seniorer. Det er designet til at påvirke elevernes holdninger og forståelse af ældre voksne og sundhedssystemet.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

80

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Studiesteder

  • Kalkun
      • Istanbul, Kalkun
        • Rekruttering
        • Istanbul University-Cerrahpasa

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • 18 år og derover,
  • Studerer i 4. klasse,
  • Med et AGNO karaktergennemsnit på 1,80 og derover,
  • Det vil bestå af studerende, der accepterer at deltage i forskningen.

Ekskluderingskriterier:

  • At have et helbredsproblem, der kan påvirke evalueringen af ​​det affektive felt/modtage behandling,
  • Gentagelse af kurser på grund af svigt i professionelle hovedkurser,
  • Nægter at deltage i forskningen eller giver op under implementeringsprocessen,
  • Studerende, der er uddannet fra sundhedsfagligt gymnasium og har modtaget associeret uddannelse inden for sundhedsområdet.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Grundvidenskab
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Eksperimentel: Simuleret gruppe

Pilotansøgning vil blive gennemført med mindst 10 elever. En præ-test vil blive anvendt på forsøgsgruppen. Efter at skalaerne er påført, vil eksperimentet blive anvendt på forsøgsgruppen med simuleringen "Geriatric Medication Game".

Studerende, der simulerer den ældre patientrolle under denne simulering, vil få en bedre forståelse af aldersrelaterede sundhedsproblemer, og hvordan ældre voksne føler, når de konfronteres med dem. Efter ansøgningen vil der blive foretaget debriefing, som er sidste fase af simulationstræningen, for at evaluere ansøgningen. Efter at ansøgnings- og analysesessionen er afsluttet, vil post-testen blive anvendt på forsøgsgruppen. Der vil blive planlagt en 3-ugers klinisk praksis for de studerende i forsøgsgrupperne med henblik på at evaluere fortsættelsen af ​​de erhvervede færdigheder og opnået bevidsthed. I denne ansøgning vil de studerende blive bedt om at tage sig af den ældre patient, og prætesten vil blive gentaget i slutningen af ​​ansøgningen.
Andet: Pilotansøgning

Pilotansøgning vil blive gennemført med mindst 10 elever. En præ-test vil blive anvendt på forsøgsgruppen. Efter at skalaerne er påført, vil eksperimentet blive anvendt på forsøgsgruppen med simuleringen "Geriatric Medication Game".

Studerende, der simulerer den ældre patientrolle under denne simulering, vil få en bedre forståelse af aldersrelaterede sundhedsproblemer, og hvordan ældre voksne føler, når de konfronteres med dem. Efter ansøgningen vil der blive foretaget debriefing, som er sidste fase af simulationstræningen, for at evaluere ansøgningen. Efter at ansøgnings- og analysesessionen er afsluttet, vil post-testen blive anvendt på forsøgsgruppen. Der vil blive planlagt en 3-ugers klinisk praksis for de studerende i forsøgsgrupperne med henblik på at evaluere fortsættelsen af ​​de erhvervede færdigheder og opnået bevidsthed. I denne ansøgning vil de studerende blive bedt om at tage sig af den ældre patient, og prætesten vil blive gentaget i slutningen af ​​ansøgningen.
Ingen indgriben: Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Kontrolgruppen vil blive testet på forhånd. Efter at skalaerne er påført, vil der ikke blive foretaget indgreb i kontrolgruppen. Der vil blive planlagt en 3-ugers klinisk praksis for de studerende i kontrolgruppen. I denne ansøgning vil eleverne i kontrolgruppen blive bedt om at tage sig af den ældre patient, og skalaerne vil blive gentaget i slutningen af ​​ansøgningen.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Selvbevidsthed i Nursing Practice Scale
Tidsramme: Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Skalaen, udviklet af Rasheed et al. (2020) for at måle sygeplejerskers selvbevidsthedsniveau, blev udført af Tufan og Oskay Şahin (2021), for dets validitet og pålidelighed på tyrkisk. Den originale skala består af 4 underdimensioner og 18 emner. Den tyrkiske form af skalaen består af 4 underdimensioner og 15 genstande. Der anvendes en 6-punkts Likert-skala (altid = 5, meget ofte = 4, nogle gange = 3, sjældent = 2, meget sjældent =1 og aldrig=0). Der er ikke noget omvendt punkt i skalaen. I totalscore-evalueringen af ​​skalaen er den laveste samlede score 0 og den højeste totalscore er 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Jefferson Empathy Scale for sygeplejestuderende
Tidsramme: Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Skalaen udviklet af Hojat et al. (2001), tyrkisk validitet-reliabilitetsundersøgelse blev udført af Yanık og Saygılı (2014). Den originale vægt består af 20 genstande og 3 dimensioner, men den tyrkiske version har 18 genstande. Det er blevet rapporteret, at det 5. og 18. punkt i den tyrkiske skala blev fjernet af forskerne, fordi faktorbelastningen viste sig at være lav (Yanık & Saygılı, 2014). Den 18-elements tyrkiske version af skalaen, som i originalen, består af 3 dimensioner: Opnåelse af et empatisk perspektiv (9 elementer), Compassionate Care (7 elementer) og Se fra patientens perspektiv (2 elementer). Skalaen er 7-punkts Likert-type, og de scores, der kan opnås fra den tyrkiske form, varierer mellem 18-126. En høj score indikerer et højt niveau af empati (Yanik & Saygılı, 2014).
Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Kiersma-Chen Empathy Scale
Tidsramme: Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Skalaen udviklet af Kiersma et al. (2013) blev tilpasset til tyrkisk af Şahin Bayındır et al. (2022). Den originale version af skalaen består af 2 underskalaer (Kognitiv empati og affektiv empati) og 15 punkter. I den tyrkiske tilpasningsundersøgelse blev to poster med lav vare-total korrelation (punkt 4 og punkt 15) dog fjernet fra skalaen. Den tyrkiske version af vægten består af 2 underdimensioner og 13 genstande. Skalaen bruges til at evaluere empati hos sygeplejestuderende og simulationstræning. Svar på skalapunkterne scores på en 7-punkts Likert-type (1=Helt uenig, 2=uenig, 3=noget uenig, 4=hverken enig, hverken uenig, 5=enig, 6=enig, 7=meget enig) (Şahin-Bayindir et al., 2022). Den interne konsistenskoefficient for den kognitive empati-underskala på skalaen, som blev tilpasset til tyrkisk, var 0,78; Den interne konsistens af Affective Empathy Subscale var 0,74; den interne konsistenskoefficient for den samlede skala er 0,85
Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Elevtilfredshed og selvtillid skala i læring
Tidsramme: Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen
Skalaen er udviklet af Jeffries og Rizzolo (2006) som 13 elementer til at måle elevernes simuleringsaktivitet og selvtillid i læring. Besvarelse af skalaen for hvert emne; 1=Helt uenig, 2=Uenig, 3=Ubeslutsom, 4=Enig, 5=Helt enig (Franklin et al., 2014). Den tyrkiske validitets- og reliabilitetsundersøgelse af skalaen blev udført af Unver et al. (2017), og det samlede antal varer faldt til 12.
Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen
Undersøgelsen om oplevelsesoplevelser for aldringssimulering
Tidsramme: Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.
Skalaen er udviklet af Chen et al. (2011) til at vurdere elevernes opfattelse af ældre voksne. I denne kvantitative skala er der 13 punkter (7-punkts Likert-type, 1=helt uenig...7=meget enig) der skal udfyldes før og efter aktiviteten vedrørende ældre voksnes erfaringer i sundhedssystemet og strukturen af ​​dette system . Bortset fra 2 emner med negative udtryk, blev højere score accepteret som en indikator for større forståelse og positive opfattelser (Chen et al., 2015b). Ud over 13 punkter blev 8 punkter relateret til elevers oplevelse af at navigere i sundhedssystemet som ældre rapporteret først at være udfyldt efter aktiviteten og elevers erfaringer relateret til aktiviteten blev evalueret (Chen et al., 2015a). Der er ingen tyrkisk tilpasning af skalaen, den bliver tilpasset til tyrkisk af forskeren.
Det vil blive anvendt i pre-testen inden rekruttering. Det vil blive anvendt umiddelbart efter simuleringen.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Selvbevidsthed i Nursing Practice Scale
Tidsramme: 3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Skalaen, udviklet af Rasheed et al. (2020) for at måle sygeplejerskers selvbevidsthedsniveau, blev udført af Tufan og Oskay Şahin (2021), for dets validitet og pålidelighed på tyrkisk. Den originale skala består af 4 underdimensioner og 18 emner. Den tyrkiske form af skalaen består af 4 underdimensioner og 15 genstande. Der anvendes en 6-punkts Likert-skala (altid = 5, meget ofte = 4, nogle gange = 3, sjældent = 2, meget sjældent =1 og aldrig=0). Der er ikke noget omvendt punkt i skalaen. I totalscore-evalueringen af ​​skalaen er den laveste samlede score 0 og den højeste totalscore er 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Jefferson Empathy Scale for sygeplejestuderende
Tidsramme: 3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Skalaen udviklet af Hojat et al. (2001), tyrkisk validitet-reliabilitetsundersøgelse blev udført af Yanık og Saygılı (2014). Den originale vægt består af 20 genstande og 3 dimensioner, men den tyrkiske version har 18 genstande. Det er blevet rapporteret, at det 5. og 18. punkt i den tyrkiske skala blev fjernet af forskerne, fordi faktorbelastningen viste sig at være lav (Yanık & Saygılı, 2014). Den 18-elements tyrkiske version af skalaen, som i originalen, består af 3 dimensioner: Opnåelse af et empatisk perspektiv (9 elementer), Compassionate Care (7 elementer) og Se fra patientens perspektiv (2 elementer). Skalaen er 7-punkts Likert-type, og de scores, der kan opnås fra den tyrkiske form, varierer mellem 18-126. En høj score indikerer et højt niveau af empati (Yanik & Saygılı, 2014).
3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Kiersma-Chen Empathy Scale
Tidsramme: 3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Skalaen udviklet af Kiersma et al. (2013) blev tilpasset til tyrkisk af Şahin Bayındır et al. (2022). Den originale version af skalaen består af 2 underskalaer (Kognitiv empati og affektiv empati) og 15 punkter. I den tyrkiske tilpasningsundersøgelse blev to poster med lav vare-total korrelation (punkt 4 og punkt 15) dog fjernet fra skalaen. Den tyrkiske version af vægten består af 2 underdimensioner og 13 genstande. Skalaen bruges til at evaluere empati hos sygeplejestuderende og simulationstræning. Svar på skalapunkterne scores på en 7-punkts Likert-type (1=Helt uenig, 2=uenig, 3=noget uenig, 4=hverken enig, hverken uenig, 5=enig, 6=enig, 7=meget enig) (Şahin-Bayindir et al., 2022). Den interne konsistenskoefficient for den kognitive empati-underskala på skalaen, som blev tilpasset til tyrkisk, var 0,78; Den interne konsistens af Affective Empathy Subscale var 0,74; den interne konsistenskoefficient for den samlede skala er 0,85
3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Undersøgelsen om oplevelsesoplevelser for aldringssimulering
Tidsramme: 3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)
Skalaen er udviklet af Chen et al. (2011) til at vurdere elevernes opfattelse af ældre voksne. I denne kvantitative skala er der 13 punkter (7-punkts Likert-type, 1=helt uenig...7=meget enig) der skal udfyldes før og efter aktiviteten vedrørende ældre voksnes erfaringer i sundhedssystemet og strukturen af ​​dette system . Bortset fra 2 emner med negative udtryk, blev højere score accepteret som en indikator for større forståelse og positive opfattelser (Chen et al., 2015b). Ud over 13 punkter blev 8 punkter relateret til elevers oplevelse af at navigere i sundhedssystemet som ældre rapporteret først at være udfyldt efter aktiviteten og elevers erfaringer relateret til aktiviteten blev evalueret (Chen et al., 2015a). Der er ingen tyrkisk tilpasning af skalaen, den bliver tilpasset til tyrkisk af forskeren.
3 uger efter simuleringen (efter klinisk praksis)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

26. februar 2024

Primær færdiggørelse (Anslået)

1. april 2024

Studieafslutning (Anslået)

30. juni 2024

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

15. juli 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

2. august 2023

Først opslået (Faktiske)

3. august 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Anslået)

6. marts 2024

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

4. marts 2024

Sidst verificeret

1. marts 2024

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • E-74555795-050.01.04-634230

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Pilotansøgning

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Switzerland

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner