Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Vliv zkušeností založených na simulaci na studenty ošetřovatelství

4. března 2024 aktualizováno: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Vliv zkušenosti založené na simulaci na rozvoj sebeuvědomění a empatické dovednosti u studentů ošetřovatelství

Tento výzkum byl plánován jako randomizovaná kontrolovaná experimentální studie ke zjištění vlivu simulačního tréninku na osvojení sebeuvědomění a dovedností empatie u studentů ošetřovatelství.

Přehled studie

Postavení

Nábor

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Simulace je definována jako jedna z metod, která umožňuje studentům zvýšit své znalosti a výkon v neskutečném, bezpečném a bezrizikovém prostředí a získat zkušenosti. Nedávné výzkumy týkající se využití simulace v ošetřovatelském vzdělávání se většinou zaměřily na rozvoj kognitivního učení a psychomotorických dovedností. Nicméně; Bylo zjištěno omezené množství simulačních studií, které zahrnují empirické hodnocení domén afektivního učení, jako je afektivní uvědomění, sebeuvědomění a empatie. Stejně jako kognitivní a psychomotorické oblasti sester edukátorů; Je pro ně velmi důležité rozvíjet strategie k posílení afektivního pole. Předpokládá se, že podíl starší populace u nás v příštích letech poroste. S nárůstem starší populace pravděpodobně dojde ke změnám v profilu pacientů, se kterými se setkají sestry, které mají na starosti 24/7 individuální péči. K uspokojení potřeb starších pacientů je nutný odborný rozvoj. Pro studenty ošetřovatelství, kteří jsou ještě ve fázi vzdělávání, je velmi důležité, aby si toto uvědomění zvýšili, zvýšili své sebeuvědomění, aby se vcítili do starších jedinců a získali tyto vlastnosti. V této souvislosti je cílem prezentovat výsledky o účincích simulačního scénáře navrženého na péči o seniory a aplikaci „Geriatrické medikační hry“ na úroveň sebeuvědomění a empatii studentů ošetřovatelství. Geriatric Medication Game je hra simulující stárnutí, která kombinuje zkušenosti a výzvy starších dospělých ve zdravotnictví a strukturované hraní rolí, kde studenti přebírají identitu seniorů hledajících zdravotní péči. Je navržen tak, aby ovlivňoval postoje studentů a chápání starších dospělých a systému zdravotní péče.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

80

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

Studijní místa

  • Krocan
      • Istanbul, Krocan
        • Nábor
        • Istanbul University-Cerrahpasa

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • 18 let a více,
  • Studuje ve 4. třídě,
  • S průměrem známek AGNO 1,80 a více,
  • Bude se skládat ze studentů, kteří souhlasí s účastí ve výzkumu.

Kritéria vyloučení:

  • Máte zdravotní problém, který může ovlivnit hodnocení afektivního pole/přijímané léčby,
  • Opakování kurzů z důvodu neúspěchu v odborných hlavních kurzech,
  • Odmítnout se zúčastnit výzkumu nebo se vzdát během procesu implementace,
  • Studenti, kteří vystudovali střední odbornou školu zdravotnickou a získali přidružené vzdělání v oboru zdravotnictví.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Základní věda
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: Experimentální: Simulovaná skupina

Pilotní aplikace bude provedena s minimálně 10 studenty. Na experimentální skupinu bude aplikován předběžný test. Po aplikaci škál bude experiment aplikován na experimentální skupinu se simulací "Geriatric Medication Game".

Studenti simulující roli staršího pacienta během této simulace lépe porozumí zdravotním problémům souvisejícím s věkem a tomu, jak se starší dospělí cítí, když je konfrontují. Po aplikaci bude proveden debriefing, který je poslední fází simulačního tréninku, aby se aplikace vyhodnotila. Po dokončení aplikace a analýzy bude na experimentální skupinu aplikován post-test. Pro studenty v experimentálních skupinách bude naplánována 3týdenní klinická praxe s cílem zhodnotit pokračování získaných dovedností a získaného povědomí. V této aplikaci budou studenti požádáni, aby se starali o staršího pacienta a na konci aplikace se bude předtest opakovat.
Jiný: Pilotní aplikace

Pilotní aplikace bude provedena s minimálně 10 studenty. Na experimentální skupinu bude aplikován předběžný test. Po aplikaci škál bude experiment aplikován na experimentální skupinu se simulací "Geriatric Medication Game".

Studenti simulující roli staršího pacienta během této simulace lépe porozumí zdravotním problémům souvisejícím s věkem a tomu, jak se starší dospělí cítí, když je konfrontují. Po aplikaci bude proveden debriefing, který je poslední fází simulačního tréninku, aby se aplikace vyhodnotila. Po dokončení aplikace a analýzy bude na experimentální skupinu aplikován post-test. Pro studenty v experimentálních skupinách bude naplánována 3týdenní klinická praxe s cílem zhodnotit pokračování získaných dovedností a získaného povědomí. V této aplikaci budou studenti požádáni, aby se starali o staršího pacienta a na konci aplikace se bude předtest opakovat.
Žádný zásah: Bez zásahu: Kontrolní skupina
Kontrolní skupina bude předem testována. Po aplikaci vah nebudou provedeny žádné zásahy do kontrolní skupiny. Pro studenty kontrolní skupiny bude naplánována 3týdenní klinická praxe. V této aplikaci budou studenti v kontrolní skupině požádáni o péči o staršího pacienta a na konci aplikace budou škály zopakovány.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Škála sebeuvědomění v ošetřovatelské praxi
Časové okno: Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Stupnice, vyvinutá Rasheedem a kol. (2020) k měření úrovně sebeuvědomění sester provedli Tufan a Oskay Şahin (2021), pro jeho validitu a spolehlivost v turečtině. Původní stupnice se skládá ze 4 dílčích dimenzí a 18 položek. Turecká forma škály se skládá ze 4 subdimenzí a 15 položek. Používá se 6bodová Likertova škála (vždy = 5, velmi často = 4, někdy = 3, zřídka = 2, velmi zřídka =1 a nikdy = 0). Na stupnici není žádná položka obrácená. V hodnocení celkového skóre škály je nejnižší celkové skóre 0 a nejvyšší celkové skóre je 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Jeffersonova škála empatie pro studenty ošetřovatelství
Časové okno: Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Stupnice vyvinutá Hojatem a kol. (2001), tureckou studii validity-reliability provedli Yanık a Saygılı (2014). Původní měřítko se skládá z 20 položek a 3 rozměrů, ale turecká verze má 18 položek. Bylo hlášeno, že 5. a 18. položka turecké stupnice byla výzkumníky odstraněna, protože bylo zjištěno, že zatížení faktorem je nízké (Yanık & Saygılı, 2014). Turecká verze škály s 18 položkami se stejně jako v originále skládá ze 3 dimenzí: Získání empatické perspektivy (9 položek), Soucitná péče (7 položek) a Pohled z pohledu pacienta (2 položky). Škála je 7bodového Likertova typu a skóre, které lze získat z turecké formy, se pohybuje mezi 18-126. Vysoké skóre ukazuje na vysokou úroveň empatie (Yanik & Saygılı, 2014).
Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Škála empatie Kiersma-Chen
Časové okno: Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Stupnice vyvinutá Kiersmou et al. (2013) byl adaptován do turečtiny Şahin Bayındır et al. (2022). Původní verze škály se skládá ze 2 subškál (kognitivní empatie a afektivní empatie) a 15 položek. V turecké adaptační studii však byly ze škály odstraněny dvě položky s nízkou korelací mezi položkami a celkem (položka 4 a položka 15). Turecká verze stupnice se skládá ze 2 dílčích dimenzí a 13 položek. Škála se používá k hodnocení empatie u studentů ošetřovatelství a simulačního výcviku. Odpovědi na položky škály jsou hodnoceny 7bodovým Likertovým typem (1=Důrazně nesouhlasím, 2=Nesouhlasím, 3=Spíše nesouhlasím, 4=Ani souhlasím, ani nesouhlasím, 5=Souhlasím Mírně, 6=Souhlasím, 7=Rozhodně souhlasím) (Şahin-Bayindir et al., 2022). Koeficient vnitřní konzistence subškály kognitivní empatie škály, která byla upravena do turečtiny, byl 0,78; Vnitřní konzistence subškály afektivní empatie byla 0,74; koeficient vnitřní konzistence celkové stupnice je 0,85
Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Stupnice spokojenosti a sebedůvěry studentů v učení
Časové okno: Bude aplikováno ihned po simulaci
Škálu vyvinuli Jeffries a Rizzolo (2006) jako 13 položek k měření simulační aktivity studentů a sebedůvěry v učení. Odpověď na stupnici pro každou položku; 1=Rozhodně nesouhlasím, 2=Nesouhlasím, 3=Nerozhodnutý, 4=Souhlasím, 5=Rozhodně souhlasím (Franklin et al., 2014). Tureckou studii validity a reliability škály provedli Unver et al. (2017) a celkový počet položek se snížil na 12.
Bude aplikováno ihned po simulaci
Průzkum zkušeností se simulací stárnutí
Časové okno: Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.
Stupnici vyvinuli Chen et al. (2011) k posouzení toho, jak studenti vnímají starší dospělé. V této kvantitativní škále je 13 položek (7bodový Likertův typ, 1=rozhodně nesouhlasím…7=rozhodně souhlasím), které je třeba vyplnit před a po aktivitě týkající se zkušeností starších dospělých ve zdravotnickém systému a struktury tohoto systému. . Kromě 2 položek s negativními výrazy byla vyšší skóre akceptována jako indikátor většího porozumění a pozitivního vnímání (Chen et al., 2015b). Kromě 13 položek bylo 8 položek souvisejících se zkušenostmi studentů s navigací ve zdravotnickém systému jako starší dospělí hlášeno jako vyplněné až po vyhodnocení aktivity a zkušeností studentů souvisejících s aktivitou (Chen et al., 2015a). Neexistuje žádná turecká adaptace stupnice, výzkumník ji upravuje do turečtiny.
Bude aplikován v předběžném testu před náborem. Bude aplikováno ihned po simulaci.

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Škála sebeuvědomění v ošetřovatelské praxi
Časové okno: 3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Stupnice, vyvinutá Rasheedem a kol. (2020) k měření úrovně sebeuvědomění sester provedli Tufan a Oskay Şahin (2021), pro jeho validitu a spolehlivost v turečtině. Původní stupnice se skládá ze 4 dílčích dimenzí a 18 položek. Turecká forma škály se skládá ze 4 subdimenzí a 15 položek. Používá se 6bodová Likertova škála (vždy = 5, velmi často = 4, někdy = 3, zřídka = 2, velmi zřídka =1 a nikdy = 0). Na stupnici není žádná položka obrácená. V hodnocení celkového skóre škály je nejnižší celkové skóre 0 a nejvyšší celkové skóre je 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Jeffersonova škála empatie pro studenty ošetřovatelství
Časové okno: 3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Stupnice vyvinutá Hojatem a kol. (2001), tureckou studii validity-reliability provedli Yanık a Saygılı (2014). Původní měřítko se skládá z 20 položek a 3 rozměrů, ale turecká verze má 18 položek. Bylo hlášeno, že 5. a 18. položka turecké stupnice byla výzkumníky odstraněna, protože bylo zjištěno, že zatížení faktorem je nízké (Yanık & Saygılı, 2014). Turecká verze škály s 18 položkami se stejně jako v originále skládá ze 3 dimenzí: Získání empatické perspektivy (9 položek), Soucitná péče (7 položek) a Pohled z pohledu pacienta (2 položky). Škála je 7bodového Likertova typu a skóre, které lze získat z turecké formy, se pohybuje mezi 18-126. Vysoké skóre ukazuje na vysokou úroveň empatie (Yanik & Saygılı, 2014).
3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Škála empatie Kiersma-Chen
Časové okno: 3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Stupnice vyvinutá Kiersmou et al. (2013) byl adaptován do turečtiny Şahin Bayındır et al. (2022). Původní verze škály se skládá ze 2 subškál (kognitivní empatie a afektivní empatie) a 15 položek. V turecké adaptační studii však byly ze škály odstraněny dvě položky s nízkou korelací mezi položkami a celkem (položka 4 a položka 15). Turecká verze stupnice se skládá ze 2 dílčích dimenzí a 13 položek. Škála se používá k hodnocení empatie u studentů ošetřovatelství a simulačního výcviku. Odpovědi na položky škály jsou hodnoceny 7bodovým Likertovým typem (1=Důrazně nesouhlasím, 2=Nesouhlasím, 3=Spíše nesouhlasím, 4=Ani souhlasím, ani nesouhlasím, 5=Souhlasím Mírně, 6=Souhlasím, 7=Rozhodně souhlasím) (Şahin-Bayindir et al., 2022). Koeficient vnitřní konzistence subškály kognitivní empatie škály, která byla upravena do turečtiny, byl 0,78; Vnitřní konzistence subškály afektivní empatie byla 0,74; koeficient vnitřní konzistence celkové stupnice je 0,85
3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Průzkum zkušeností se simulací stárnutí
Časové okno: 3 týdny po simulaci (po klinické praxi)
Stupnici vyvinuli Chen et al. (2011) k posouzení toho, jak studenti vnímají starší dospělé. V této kvantitativní škále je 13 položek (7bodový Likertův typ, 1=rozhodně nesouhlasím…7=rozhodně souhlasím), které je třeba vyplnit před a po aktivitě týkající se zkušeností starších dospělých ve zdravotnickém systému a struktury tohoto systému. . Kromě 2 položek s negativními výrazy byla vyšší skóre akceptována jako indikátor většího porozumění a pozitivního vnímání (Chen et al., 2015b). Kromě 13 položek bylo 8 položek souvisejících se zkušenostmi studentů s navigací ve zdravotnickém systému jako starší dospělí hlášeno jako vyplněné až po vyhodnocení aktivity a zkušeností studentů souvisejících s aktivitou (Chen et al., 2015a). Neexistuje žádná turecká adaptace stupnice, výzkumník ji upravuje do turečtiny.
3 týdny po simulaci (po klinické praxi)

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

26. února 2024

Primární dokončení (Odhadovaný)

1. dubna 2024

Dokončení studie (Odhadovaný)

30. června 2024

Termíny zápisu do studia

První předloženo

15. července 2023

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

2. srpna 2023

První zveřejněno (Aktuální)

3. srpna 2023

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Odhadovaný)

6. března 2024

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

4. března 2024

Naposledy ověřeno

1. března 2024

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • E-74555795-050.01.04-634230

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Simulace

Klinické studie na Pilotní aplikace

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Papua New Guinea

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

3
Předplatit