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L'effet de l'expérience basée sur la simulation sur les étudiants en sciences infirmières

4 mars 2024 mis à jour par: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

L'effet de l'expérience basée sur la simulation sur le développement de la conscience de soi et des compétences empathiques chez les étudiants en sciences infirmières

Cette recherche a été planifiée comme une étude expérimentale contrôlée randomisée pour déterminer l'effet de la formation par simulation sur l'acquisition de la conscience de soi et des compétences d'empathie chez les étudiants en soins infirmiers.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

La simulation est définie comme l'une des méthodes permettant aux étudiants d'accroître leurs connaissances et leurs performances dans un environnement irréel, sûr et sans risque et d'acquérir de l'expérience. Les recherches récentes impliquant l'utilisation de la simulation dans l'enseignement des soins infirmiers se sont principalement concentrées sur le développement de l'apprentissage cognitif et des habiletés psychomotrices. Cependant; Un nombre limité d'études de simulation ont été trouvées qui incluent une évaluation empirique des domaines d'apprentissage affectif tels que la conscience affective, la conscience de soi et l'empathie. Ainsi que les domaines cognitifs et psychomoteurs des infirmières enseignantes ; Il est très important pour eux de développer des stratégies pour renforcer le champ affectif. Il est prévu que la proportion de la population âgée dans notre pays augmentera dans les années à venir. Avec l'augmentation de la population âgée, il est probable qu'il y aura des changements dans le profil des patients que les infirmières responsables des soins individuels 24/7 rencontreront. Le perfectionnement professionnel est nécessaire pour répondre aux besoins des patients âgés. Il est d'une grande importance pour les étudiants en soins infirmiers qui sont encore au stade de l'éducation d'accroître cette prise de conscience, d'accroître leur conscience de soi, de sympathiser avec les personnes âgées et d'acquérir ces caractéristiques. Dans ce contexte, il vise à présenter des résultats sur les effets du scénario de simulation conçu sur les soins aux personnes âgées et l'application du "Geriatric Medication Game" sur les niveaux de conscience de soi et les compétences d'empathie des étudiants en soins infirmiers. Geriatric Medication Game est un jeu de simulation de vieillissement qui combine les expériences et les défis des personnes âgées dans le domaine de la santé et un jeu de rôle structuré où les étudiants assument l'identité des personnes âgées en quête de soins de santé. Il est conçu pour influencer les attitudes des étudiants et leur compréhension des personnes âgées et du système de santé.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

80

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Lieux d'étude

  • Turquie
      • Istanbul, Turquie
        • Recrutement
        • Istanbul University-Cerrahpasa

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • 18 ans et plus,
  • Étudiant en 4e année,
  • Avoir une moyenne pondérée cumulative AGNO de 1,80 et plus,
  • Il sera composé d'étudiants qui acceptent de participer à la recherche.

Critère d'exclusion:

  • Avoir un problème de santé pouvant affecter l'évaluation du champ affectif/recevoir un traitement,
  • Redoublement pour cause d'échec dans les filières professionnelles principales,
  • Refuser de participer à la recherche ou abandonner pendant le processus de mise en œuvre,
  • Étudiants diplômés d'un lycée professionnel de la santé et ayant reçu un diplôme d'associé dans le domaine de la santé.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Science basique
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Expérimental : groupe simulé

L'application pilote sera réalisée avec au moins 10 étudiants. Un pré-test sera appliqué au groupe expérimental. Une fois les échelles appliquées, l'expérience sera appliquée au groupe expérimental avec la simulation "Geriatric Medication Game".

Les étudiants simulant le rôle du patient âgé au cours de cette simulation acquerront une meilleure compréhension des problèmes de santé liés à l'âge et de la façon dont les personnes âgées se sentent lorsqu'elles y sont confrontées. Après la candidature, un débriefing, qui est la dernière étape de la formation par simulation, sera effectué pour évaluer la candidature. Une fois la session d'application et d'analyse terminée, le post-test sera appliqué au groupe expérimental. Une pratique clinique de 3 semaines sera prévue pour les étudiants des groupes expérimentaux afin d'évaluer la poursuite des compétences acquises et des prises de conscience acquises. Dans cette application, les étudiants seront invités à prendre soin du patient âgé et le pré-test sera répété à la fin de l'application.
Autre: Application pilote

L'application pilote sera réalisée avec au moins 10 étudiants. Un pré-test sera appliqué au groupe expérimental. Une fois les échelles appliquées, l'expérience sera appliquée au groupe expérimental avec la simulation "Geriatric Medication Game".

Les étudiants simulant le rôle du patient âgé au cours de cette simulation acquerront une meilleure compréhension des problèmes de santé liés à l'âge et de la façon dont les personnes âgées se sentent lorsqu'elles y sont confrontées. Après la candidature, un débriefing, qui est la dernière étape de la formation par simulation, sera effectué pour évaluer la candidature. Une fois la session d'application et d'analyse terminée, le post-test sera appliqué au groupe expérimental. Une pratique clinique de 3 semaines sera prévue pour les étudiants des groupes expérimentaux afin d'évaluer la poursuite des compétences acquises et des prises de conscience acquises. Dans cette application, les étudiants seront invités à prendre soin du patient âgé et le pré-test sera répété à la fin de l'application.
Aucune intervention: Aucune intervention : groupe de contrôle
Le groupe témoin sera pré-testé. Après application des barèmes, aucune intervention ne sera faite sur le groupe contrôle. Une pratique clinique de 3 semaines sera prévue pour les étudiants du groupe témoin. Dans cette application, les étudiants du groupe témoin seront invités à s'occuper du patient âgé et les échelles seront répétées à la fin de l'application.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle de conscience de soi dans la pratique infirmière
Délai: Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
L'échelle, développée par Rasheed et al. (2020) pour mesurer le niveau de conscience de soi des infirmières, a été menée par Tufan et Oskay Şahin (2021), pour sa validité et sa fiabilité en turc. L'échelle originale se compose de 4 sous-dimensions et de 18 items. La forme turque de l'échelle se compose de 4 sous-dimensions et de 15 items. Une échelle de Likert à 6 points (toujours = 5, très souvent = 4, parfois = 3, rarement = 2, très rarement = 1 et jamais = 0) est utilisée. Il n'y a pas d'élément inversé dans l'échelle. Dans l'évaluation du score total de l'échelle, le score total le plus bas est 0 et le score total le plus élevé est 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
Échelle d'empathie de Jefferson pour les étudiants en sciences infirmières
Délai: Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
L'échelle développée par Hojat et al. (2001), l'étude turque de validité-fiabilité a été menée par Yanık et Saygılı (2014). L'échelle originale se compose de 20 éléments et de 3 dimensions, mais la version turque compte 18 éléments. Il a été rapporté que les 5e et 18e items de l'échelle turque ont été supprimés par les chercheurs parce que la charge factorielle s'est avérée faible (Yanık & Saygılı, 2014). La version turque de 18 items de l'échelle, comme dans l'original, se compose de 3 dimensions : Obtaining an Empathic Perspective (9 items), Compassionate Care (7 items) et Viewing from the Patient's Perspective (2 items). L'échelle est de type Likert à 7 points et les scores qui peuvent être obtenus à partir de la forme turque varient entre 18 et 126. Un score élevé indique un haut niveau d'empathie (Yanik & Saygılı, 2014).
Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
Échelle d'empathie de Kiersma-Chen
Délai: Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
L'échelle développée par Kiersma et al. (2013) a été adapté en turc par Şahin Bayındır et al. (2022). La version originale de l'échelle se compose de 2 sous-échelles (empathie cognitive et empathie affective) et de 15 items. Cependant, dans l'étude d'adaptation turque, deux items avec une faible corrélation item-total (item 4 et item 15) ont été retirés de l'échelle. La version turque de l'échelle se compose de 2 sous-dimensions et de 13 items. L'échelle est utilisée pour évaluer l'empathie chez les étudiants en soins infirmiers et la formation par simulation. Les réponses aux éléments de l'échelle sont notées sur un type Likert à 7 points (1 = Fortement en désaccord, 2 = En désaccord, 3 = Plutôt en désaccord, 4 = Ni d'accord ni en désaccord, 5 = Légèrement d'accord, 6 = D'accord, 7 = Tout à fait d'accord) (Şahin-Bayindir et al., 2022). Le coefficient de cohérence interne de la sous-échelle d'empathie cognitive de l'échelle, qui a été adaptée en turc, était de 0,78 ; La cohérence interne de la sous-échelle d'empathie affective était de 0,74 ; le coefficient de cohérence interne de l'échelle totale est de 0,85
Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
Échelle de satisfaction et de confiance en soi des élèves dans l'apprentissage
Délai: Il sera appliqué immédiatement après la simulation
L'échelle a été développée par Jeffries et Rizzolo (2006) en 13 éléments pour mesurer l'activité de simulation des élèves et la confiance en soi dans l'apprentissage. Répondre à l'échelle pour chaque item ; 1=Fortement en désaccord, 2=En désaccord, 3=Indécis, 4=D'accord, 5=Fortement d'accord (Franklin et al., 2014). L'étude turque de validité et de fiabilité de l'échelle a été réalisée par Unver et al. (2017) et le nombre total d'éléments est tombé à 12.
Il sera appliqué immédiatement après la simulation
L'enquête sur l'expérience de simulation de vieillissement
Délai: Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.
L'échelle a été développée par Chen et al. (2011) pour évaluer les perceptions des étudiants à l'égard des personnes âgées. Dans cette échelle quantitative, il y a 13 items (7 points de type Likert, 1=fortement en désaccord…7=fortement d'accord) à remplir avant et après l'activité concernant l'expérience des personnes âgées dans le système de santé et la structure de ce système . À l'exception de 2 items avec des expressions négatives, des scores plus élevés ont été acceptés comme un indicateur d'une meilleure compréhension et de perceptions positives (Chen et al., 2015b). En plus des 13 items, 8 items liés à l'expérience des étudiants de naviguer dans le système de santé en tant qu'adultes âgés ont été signalés comme n'ayant été remplis qu'après l'activité et les expériences des étudiants liées à l'activité ont été évaluées (Chen et al., 2015a). Il n'y a pas d'adaptation turque de l'échelle, elle est en cours d'adaptation en turc par le chercheur.
Il sera appliqué dans le pré-test avant le recrutement. Il sera appliqué immédiatement après la simulation.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle de conscience de soi dans la pratique infirmière
Délai: 3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
L'échelle, développée par Rasheed et al. (2020) pour mesurer le niveau de conscience de soi des infirmières, a été menée par Tufan et Oskay Şahin (2021), pour sa validité et sa fiabilité en turc. L'échelle originale se compose de 4 sous-dimensions et de 18 items. La forme turque de l'échelle se compose de 4 sous-dimensions et de 15 items. Une échelle de Likert à 6 points (toujours = 5, très souvent = 4, parfois = 3, rarement = 2, très rarement = 1 et jamais = 0) est utilisée. Il n'y a pas d'élément inversé dans l'échelle. Dans l'évaluation du score total de l'échelle, le score total le plus bas est 0 et le score total le plus élevé est 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
Échelle d'empathie de Jefferson pour les étudiants en sciences infirmières
Délai: 3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
L'échelle développée par Hojat et al. (2001), l'étude turque de validité-fiabilité a été menée par Yanık et Saygılı (2014). L'échelle originale se compose de 20 éléments et de 3 dimensions, mais la version turque compte 18 éléments. Il a été rapporté que les 5e et 18e items de l'échelle turque ont été supprimés par les chercheurs parce que la charge factorielle s'est avérée faible (Yanık & Saygılı, 2014). La version turque de 18 items de l'échelle, comme dans l'original, se compose de 3 dimensions : Obtaining an Empathic Perspective (9 items), Compassionate Care (7 items) et Viewing from the Patient's Perspective (2 items). L'échelle est de type Likert à 7 points et les scores qui peuvent être obtenus à partir de la forme turque varient entre 18 et 126. Un score élevé indique un haut niveau d'empathie (Yanik & Saygılı, 2014).
3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
Échelle d'empathie de Kiersma-Chen
Délai: 3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
L'échelle développée par Kiersma et al. (2013) a été adapté en turc par Şahin Bayındır et al. (2022). La version originale de l'échelle se compose de 2 sous-échelles (empathie cognitive et empathie affective) et de 15 items. Cependant, dans l'étude d'adaptation turque, deux items avec une faible corrélation item-total (item 4 et item 15) ont été retirés de l'échelle. La version turque de l'échelle se compose de 2 sous-dimensions et de 13 items. L'échelle est utilisée pour évaluer l'empathie chez les étudiants en soins infirmiers et la formation par simulation. Les réponses aux éléments de l'échelle sont notées sur un type Likert à 7 points (1 = Fortement en désaccord, 2 = En désaccord, 3 = Plutôt en désaccord, 4 = Ni d'accord ni en désaccord, 5 = Légèrement d'accord, 6 = D'accord, 7 = Tout à fait d'accord) (Şahin-Bayindir et al., 2022). Le coefficient de cohérence interne de la sous-échelle d'empathie cognitive de l'échelle, qui a été adaptée en turc, était de 0,78 ; La cohérence interne de la sous-échelle d'empathie affective était de 0,74 ; le coefficient de cohérence interne de l'échelle totale est de 0,85
3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
L'enquête sur l'expérience de simulation de vieillissement
Délai: 3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)
L'échelle a été développée par Chen et al. (2011) pour évaluer les perceptions des étudiants à l'égard des personnes âgées. Dans cette échelle quantitative, il y a 13 items (7 points de type Likert, 1=fortement en désaccord…7=fortement d'accord) à remplir avant et après l'activité concernant l'expérience des personnes âgées dans le système de santé et la structure de ce système . À l'exception de 2 items avec des expressions négatives, des scores plus élevés ont été acceptés comme un indicateur d'une meilleure compréhension et de perceptions positives (Chen et al., 2015b). En plus des 13 items, 8 items liés à l'expérience des étudiants de naviguer dans le système de santé en tant qu'adultes âgés ont été signalés comme n'ayant été remplis qu'après l'activité et les expériences des étudiants liées à l'activité ont été évaluées (Chen et al., 2015a). Il n'y a pas d'adaptation turque de l'échelle, elle est en cours d'adaptation en turc par le chercheur.
3 semaines après la simulation (après la pratique clinique)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

26 février 2024

Achèvement primaire (Estimé)

1 avril 2024

Achèvement de l'étude (Estimé)

30 juin 2024

Dates d'inscription aux études

Première soumission

15 juillet 2023

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

2 août 2023

Première publication (Réel)

3 août 2023

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Estimé)

6 mars 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

4 mars 2024

Dernière vérification

1 mars 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • E-74555795-050.01.04-634230

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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